王志軍
寫景,就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體、生動(dòng)地描繪出來,以此烘托環(huán)境氣氛,突出文章的中心或襯托人物的心情,抒發(fā)作者的思想感情。四年級(jí)人教版第一單元作文以寫景為主,批改同學(xué)的作文,感觸很深,最大的感覺是學(xué)生無法把握什么是寫景,無法把美寫出來,或?qū)懙貌痪唧w。寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文,是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要求掌握其方法的重要作文類型之一。對(duì)于小學(xué)生來說,寫景作文是接觸得比較多的,但是怎樣才能把景物寫出特色呢?我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)。
一、抓住景物的特征,全面細(xì)致地觀察
觀察和感受景物不僅要用眼睛仔細(xì)觀察,還需要調(diào)動(dòng)各種感覺器官。從不同角度、不同感覺、有動(dòng)有靜地寫景,能讓人讀來身臨其境。如著名詩人蘇軾的《題西林壁》:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!本蛯懗隽藦牟煌慕嵌瓤吹綇]山的樣子。再如:葉圣陶的《記金華的雙龍洞》:“隨著山勢,溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。”準(zhǔn)確寫出了溪流經(jīng)過時(shí)的樣子。又如:老舍先生筆下的大興安嶺的山勢是“橫著的,順著的,高點(diǎn)兒的,矮點(diǎn)兒的,長點(diǎn)兒的,短點(diǎn)兒的……”,綿延起伏,溫柔可親。他寫林海,工于調(diào)色,在他的調(diào)色板上,綠色是那樣變化無窮:宛如一位技藝精湛的丹青妙手,“深的,淺的,明的,暗的,綠得難以形容”。特別是“在陽光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙,不是像海邊的浪花嗎?”這一囊括比喻、擬人、反問三重修辭格的句式,給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫卷,使人感到一種說不出來的美。他寫花更具特色,你看:“青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋?!鼻‘?dāng)?shù)谋葦M,敏銳的觀察,繪聲繪色的描繪,美不勝收,妙不可言,怎不令人折服?
二、把握寫景順序,寫出層次
我們在描寫景物時(shí),可以由高到低,由遠(yuǎn)到近,由整體到局部,由物到人,由動(dòng)到靜,等等??傊盐兆懢暗捻樞?,描寫出的景物才能層次分明,清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種:一種是時(shí)間順序,比如寫一棵樹,我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序,寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序,例如我們描寫一座山峰,就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子,近處看它是什么樣子,或者從上看是什么樣子,從下看是什么樣子等。比如:《鄉(xiāng)下人家》中“幾場春雨過后”,“在夏天的傍晚出散步”,“秋天到了”,采用的就是時(shí)間順序;《觀潮》一文對(duì)潮水的描寫就采用了由遠(yuǎn)到近的空間順序。
三、展開合理的想象
在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,張開想象的翅膀,根據(jù)所見所感展開合理的想象,再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來,會(huì)給人留下深刻的印象。比如:《桂林山水》中,作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象,作者從桂林山的“奇”,想象出像老人、像巨象、像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千,使景物內(nèi)容更加豐富,充分表達(dá)了作者的思想感情。又如:《林?!芬晃闹?,作者從千山一碧、萬古長青的林海,聯(lián)想到廣廈、木材,直至日用家具,“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起,使人感到了它的存在,認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用,“親切、舒服”之感頓涌心頭。
四、注意情景交融
寫景的目的,不應(yīng)為寫而寫,重要的是反映作者的思想感情。處理好“景”與“情”的關(guān)系。景與情貴在融合,景中有情、情中有景,才能達(dá)到水乳交融、不可分離的境界。只有這樣,才能為文章注入活力,才能寫出生動(dòng)形象的文章。比如:《林?!芬晃?,通覽全文,字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情,謳歌了大興安嶺,謳歌了綠色寶庫——林海。他告訴我們,大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地,還是科研基地。人們利用大自然,改造大自然,“給大興安嶺添上了新的景色,添上了愉快的勞動(dòng)歌聲”。這說明人與山的關(guān)系日益密切。因此,作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義,其結(jié)束句,既深化了文章的中心,又余味無窮,耐人尋味。
五、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法
只寫靜景,很容易使文章呆滯,而只寫動(dòng)景,又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫景物形態(tài)特征和動(dòng)態(tài)描寫利于傳神的長處結(jié)合起來,所繪景物才會(huì)具體、生動(dòng),給讀者留下深刻的印象。如:《爬山虎的腳》一文中第二自然段的“葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很”。就運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的描寫手法體現(xiàn)爬山虎葉子的不同特點(diǎn)。又如:《鳥的天堂》中作者第一次經(jīng)過大榕樹時(shí),對(duì)榕樹的描寫采用了靜態(tài)描寫;第二次經(jīng)過大榕樹時(shí),則采用了動(dòng)態(tài)描寫,讓文章更加具體、生動(dòng)。
六、充分運(yùn)用修辭手法
古今中外著名作家成功的寫景片斷都是非常具體、形象的。許多作家不約而同地運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。在描寫景物時(shí),適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人,夸張等修辭手法,能把景物描寫得更加生動(dòng)。如:“春天,她像童話里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松,像仙女的紗巾。山間的綠樹,像仙女的綠袍,其間盛開的白色梨花,就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花,就像仙女穿的黃色繡花鞋?!边@里的比喻淺顯易懂,并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊使用,增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和趣味性,更加顯示了出對(duì)春天的熱愛之情。
總之,寫好景物就要抓住景物的特點(diǎn),根據(jù)所寫景物的特點(diǎn),有所側(cè)重地選擇景物描寫方法,寫時(shí)要展開豐富的聯(lián)想,并融入自己的真情實(shí)感。平時(shí)要多觀察、多練習(xí),把你所看到的最美的景色寫出來,讓讀者感到鮮明生動(dòng),有身臨其境之感。