小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)探討

臧維冬

【摘要】 小學(xué)數(shù)學(xué)教育，是我國素質(zhì)教育的基本工程項目，是國民素質(zhì)提升的基礎(chǔ)建設(shè). 在新時代、新課標(biāo)理念的要求下，小學(xué)教育也在進(jìn)行適應(yīng)社會發(fā)展的整體性改革，而小學(xué)數(shù)學(xué)教育也在根據(jù)學(xué)生的具體情況，在國家改革整體指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)造性改革，其中提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，對學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)便是一個很好的教學(xué)模式的改革探索實(shí)例. 通過對小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的探討，使教師積極發(fā)揮個人才能，改善教學(xué)模式，從而集思廣益地完善小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革，推進(jìn)小學(xué)現(xiàn)代化教育發(fā)展的歷程.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；探討

小學(xué)生尚處在兒童階段，生理和心理的發(fā)展都還剛剛起步，他們的精力并不能很好地集中起來，抽象思維能力不足，在生活中表現(xiàn)得活潑好動，除此之外還有一定的叛逆性. 由于小學(xué)生的一系列實(shí)際情況，使得小學(xué)數(shù)學(xué)這一科目在教學(xué)的時候出現(xiàn)諸多困難，諸如：學(xué)生上課不能集中精神聽取老師講解知識，對作業(yè)完成態(tài)度不端正，不能正確接受老師對他們錯誤的指出等. 因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中調(diào)動小學(xué)生的積極性和好奇心，對小學(xué)生數(shù)學(xué)課實(shí)施趣味教學(xué)便更加顯得刻不容緩.

（一）創(chuàng)造富含趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍能將學(xué)生快速有效地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生踴躍地接受教學(xué)內(nèi)容，并對知識進(jìn)行積極的思考，因此教師在進(jìn)行小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)首先創(chuàng)造活潑有趣的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果. 其一，教師要富含情感地進(jìn)行課程解析，通過自身情感的爆發(fā)帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的注入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一門活力四射的學(xué)科，符合他們精力充沛的特性；其二，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，深入學(xué)生群體，消除代溝，和學(xué)生之間建立深厚的友誼，使學(xué)生感受到老師的善意、關(guān)心，使學(xué)生覺得是和老師在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，是和老師在一起進(jìn)步，這樣，老師的建議才能更好地被學(xué)生接受，學(xué)生對老師的批評的抵觸情緒也不會很強(qiáng)烈；其三，以現(xiàn)實(shí)生活例子為引導(dǎo)，使學(xué)生投入教學(xué)過程中去，比如教授學(xué)生認(rèn)知圖形的時候，舉例“車輪是圓形的”，再引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的圓.

（二）采用豐富有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教育方式只是追求對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸式教育，忽略了學(xué)生的生理和心理因素對教學(xué)效果的影響，這樣不利于提高學(xué)生的積極性，而數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方式就是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的這一系列不足而產(chǎn)生的.

１. 調(diào)動學(xué)生的動手能力

小學(xué)生對新事物的好奇心和探索欲望十分強(qiáng)烈，而且他們的學(xué)習(xí)興趣極容易受這種好奇心和探索欲望的影響，因此，充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力，使他們從觸摸和實(shí)際操作中體會激發(fā)求知欲望，才能使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣，從而使教學(xué)效果得到提高. 例如：在講解算數(shù)問題時，讓學(xué)生用實(shí)物進(jìn)行具體操作，“數(shù)手指”便是最好的個例；此外還可以讓學(xué)生辨別圖形教學(xué)模型，加強(qiáng)學(xué)生對圖形的認(rèn)知；讓學(xué)生對圖片的識別，對現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問題的采集等進(jìn)行科學(xué)的鍛煉和培養(yǎng). ２. 開展創(chuàng)新練習(xí)

練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要過程. 教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)輔導(dǎo)時，不但要將傳統(tǒng)實(shí)用的練習(xí)方式教給學(xué)生，還要注意開展富有情趣的新穎練習(xí)方式，比如新口訣式的練習(xí)方式，想象練習(xí)方式，口頭練習(xí)等，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)練習(xí)的多樣性，讓學(xué)生通過有趣的練習(xí)活動，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?

３. 開展豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動

課堂教學(xué)活動是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，可以通過開展數(shù)學(xué)接力、數(shù)學(xué)趣味問答、數(shù)學(xué)拓展問題討論等，在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，提升課堂教育成效；在課外，要多開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技博物館，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)適用的廣泛性，明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要，還可以開展數(shù)學(xué)競賽活動，除鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)奧林匹克競賽等大型賽事，還要積極創(chuàng)辦校園數(shù)學(xué)知識競賽活動，使學(xué)生在良性的競爭環(huán)境中體會到數(shù)學(xué)科目的趣味，促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)，自我完善和提高.

４. 合理運(yùn)用教學(xué)材料

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師規(guī)劃安排教學(xué)進(jìn)度都是按照教材來編排的，脫離了教材教學(xué)工作就難以有序進(jìn)行. 但是教材也并不是萬能的，例如教材中所舉出的例題分析，也許只能和部分地區(qū)學(xué)生掛上鉤，而脫離了其他地區(qū)學(xué)生的生活，在學(xué)生認(rèn)知例題的時候難免覺得陌生，從而造成理解抽象和理解偏差等現(xiàn)象的發(fā)生，這時候就需要教師擯棄書上的例子，從當(dāng)?shù)貙W(xué)生生活中找出相關(guān)的事例對例題場景予以代替，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，更易接受. 而教科書中安排的拓展知識、訓(xùn)練題、思考題部分也是教材的精華所在，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的發(fā)散練習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于這一部分，教師要精心安排合理利用.

（三）活學(xué)活用生活化教學(xué)方式

生活化教學(xué)方式是針對我國的智障學(xué)生群體，在培智教育的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的新式教育方式方法，在實(shí)際運(yùn)用中取得了優(yōu)異的成效. 智障學(xué)生比較于一般的小學(xué)學(xué)生而言，教學(xué)工作更加難以開展，取得的成效更加不容樂觀，因為智障學(xué)生是整名學(xué)生群體中的特殊群體，他們自身的學(xué)習(xí)面臨著諸多意想不到的困難. 既然生活化教育方式在如此特殊的學(xué)生群體中都取得了良好的成效，那就意味著生活化教學(xué)方式的先進(jìn)性和實(shí)用性，因此，生活化數(shù)學(xué)教學(xué)方式這種貼近生活的數(shù)學(xué)教學(xué)方式必然可以借鑒于小學(xué)生數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，同樣能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)取得驚人的成績.

【參考文獻(xiàn)】

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