基于初中數(shù)學課堂有效教學策略的研究

葉小蘭

【摘要】 新時期背景下，中學生的素質教育受到教師和家長的高度重視，素質教育成為課程教學的重要任務之一. 提高課堂教學的有效教學策略，激發(fā)學生學習的激情，讓學生在最短的時間內掌握課堂上學到的知識，課堂教學要為實施素質教育提供一個良好的學習環(huán)境. 本文主要研究提高初中數(shù)學課堂教學質量的有效策略.

【關鍵詞】 初中；數(shù)學課堂；有效教學；策略

一、前言

學習數(shù)學需要活躍的思維，教師在數(shù)學課堂教學中，要注重提高學生學習的主動性，讓學生真正地掌握教學內容，提高教學質量，這就要求教師結合自己的教學經驗，提出有效的教學策略，在學生已有的數(shù)學知識和學習能力基礎上，給學生提供多樣性的課程，教會學生學習數(shù)學的新方法，鼓勵學生積極參加相關數(shù)學活動，引導學生在進行自主學習的同時學會合作交流，讓學生體驗學習和交流的快樂.

二、課堂有效教學概況

教學活動中，教師在規(guī)定時間范圍內，花最少的時間，投入物力與精力最少，完成規(guī)定的教學目標，并且教學效果顯著，就是有效的課堂教學，課堂有效教學是個體價值與社會價值在教學活動中的表現(xiàn). 依據(jù)課堂有效教學的客觀規(guī)律，在中學數(shù)學課堂教學中，為了加強學生素質教育的實現(xiàn)達到教學目標，數(shù)學教師在數(shù)學教學活動中，要針對課堂教學內容選用對應的教學方法，盡可能讓學生在最短的時間內掌握教學內容，可以通過增加師生互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和分析能力.

三、提高初中數(shù)學課堂有效教學的策略

（一）在課堂教學中進行有效性提問

在課堂教學中有針對性地對學生進行提問，可以調動學生的積極思維，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生學習數(shù)學的主動性，滿足學生的數(shù)學知識的需求. 通過設計目的性問題，可以對被提問學生的思維方式和分析能力有大概的了解，對于回答的不完整的學生，還可以授予不同的解題方法，培養(yǎng)學生的擴散思維. 課堂教學中有效的提問方法應該是，教師提出的問題要有針對性且提問必須在適當?shù)臅r間進行，比如可以在課前提問與上節(jié)課教學內容有關的問題，幫助學生復習數(shù)學知識，鞏固學生對數(shù)學知識的記憶. 也可以在課中講完一節(jié)內容后進行提問，檢查學生對教學內容的掌握情況. 教師提出相關問題后，要留給學生一定的思考時間，讓學生進行分析，然后再通過學生的回答，了解學生的思維方式和解題方法，最后再進行補充，讓學生對解題方法有進一步的了解.

（二）激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習信心

興趣是最好的老師，學生只有對數(shù)學產生興趣，才會主動地參加到數(shù)學教學活動中來，引導學生在動作，情感和思維等各個方面自覺參加數(shù)學教學活動，就意味著在進行數(shù)學教學的同時對學生進行素質教育，同時增強學生學好數(shù)學的信心，可以幫助學生解決在學習數(shù)學過程中遇到的困難，因此，激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習信心是數(shù)學課堂教程的重要任務之一.

1． 數(shù)學概念生動化，數(shù)學內容具體化

數(shù)學課堂教學中，教師都喜歡照著課本解釋數(shù)學概念，或是喜歡舉一個數(shù)學領域的例子給學生詮釋數(shù)學概念，這樣做只會引起學生的不重視甚至反感. 數(shù)學概念不像語文概念那樣通過描述就可以理解，又不像美術作品可以靠視覺去欣賞，更不可能像體育項目可以親身去體會. 要想把數(shù)學概念變得通俗易懂，就要把數(shù)學概念放到生活中，把數(shù)學概念生活化，通過舉生活例子，把數(shù)學概念生動具體化讓同學對學習數(shù)學概念產生興趣.

２． 激發(fā)學生的學習欲望

對未知事物的好奇，對新數(shù)學知識的渴求，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，有了學習興趣就會讓學生產生求知欲，學生就會通過數(shù)學知識的深入學習來滿足自己的求知欲.

（三）探索新的學習方式

新的學習方式包括學生的自主學習，同學間的合作學習和深入的探究學習. 自主學習要求學生在數(shù)學的學習過程中要積極思考，要明確學習目標，同時要注意檢查自己的學習進度，在解決問題的過程中不斷學習. 而同學間的合作學習，可以使學生明確各自的責任，幫助學生更快地解決學習問題，通過有效的交流，還可以增進同學間的感情，幫助學生樹立團結意識. 通過深入的探究學習過程，可以培養(yǎng)學生獨立自主的性格，面對實際問題可以通過分析和交流，學到更多的知識，解決問題的能力也因此得到提高，幫助學生積累經驗.

（四）巧妙設計教學方法

巧妙設計教學方法，首先，要聯(lián)系學生的生活，創(chuàng)造生活化的教學情境，使學生感受到數(shù)學世界的無限奧妙，通過師生互動，引導學生主動探索，提高學生的自學能力，運用練習、活動、實驗等教學方式，活躍課堂學習氣氛，實現(xiàn)課堂教學的多元化，從多方面激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的經驗積累和知識積累.

（五）多媒體與教師自身的有機結合

在數(shù)學課堂教學中，多媒體課件可以通過動畫、色彩、聲音等方式將教學內容傳達給學生，多媒體教學方式因為科學方便的優(yōu)勢越來越受到教師的普遍歡迎. 于是，教師們在授課時大多依賴多媒體課件，而忽視了對教學內容進行講解和分析，課堂教學也因此越來越機械化，學生被束縛在設計好的課件內容當中，限制學生的思維活動，不利于課堂教學質量的提高，多媒體課件代替不了教師對學生的分析和講解，教師要想把教學內容直接展示給學生也離不開多媒體課件，要提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，就要將多媒體課件同教師自身講解進行有機結合，提高學生的積極性，從而達到提高數(shù)學課堂教學有效性的目的.

四、結語

伴隨著新課改的不斷完善，如何提高課堂教學的有效性成為課堂教學活動的焦點. 在課堂教學中進行有效性提問；激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習信心；巧妙設計教學方法；多媒體與教師自身的有機結合，這些新的教學方法都可以運用到課堂教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學會放射性思維，提高學生的自學能力，實現(xiàn)初中數(shù)學課堂教學的有效性.