留學(xué)生習(xí)得語(yǔ)氣副詞“究竟”的偏誤分析

摘要：語(yǔ)氣副詞“究竟”是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，留學(xué)生在習(xí)得的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的偏誤。結(jié)合中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)料以及留學(xué)生平時(shí)的作業(yè)，我們對(duì)留學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)氣副詞“究竟”的過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤類(lèi)型進(jìn)行了分析和總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)氣副詞“究竟”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：究竟 偏誤類(lèi)型 教學(xué)策略

語(yǔ)氣副詞“究竟”是漢語(yǔ)中使用頻率較高的一個(gè)詞，在《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》中被定位為乙級(jí)詞匯，留學(xué)生在中級(jí)階段就應(yīng)該掌握，但由于其具有意義的虛靈性、句法位置的靈活性等特點(diǎn)，留學(xué)生在使用“究竟”一詞時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的偏誤?！捌`與通常所說(shuō)的錯(cuò)誤不同。錯(cuò)誤是偶發(fā)的、無(wú)規(guī)律的，例如口誤，人們說(shuō)自己的母語(yǔ)時(shí)，也會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。而偏誤則是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人才會(huì)有的，是多發(fā)的、有規(guī)律的。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人只有經(jīng)過(guò)反復(fù)糾正偏誤，他所使用的外語(yǔ)才能逐步接近該語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)形式”（魯健驥，1994）。對(duì)留學(xué)生在使用某個(gè)詞語(yǔ)、某個(gè)句式時(shí)出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分析，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合相關(guān)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)料以及留學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和問(wèn)卷調(diào)查等形式，我們發(fā)現(xiàn)留學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)氣副詞“究竟”的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾種偏誤：

一、缺漏

“缺漏”主要是指缺少某些必要成分而造成的偏誤。留學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)氣副詞“究竟”的過(guò)程中出現(xiàn)的缺漏偏誤可分為以下兩類(lèi)：

（一）語(yǔ)氣副詞“究竟”的缺失

語(yǔ)氣副詞“究竟”由于詞匯意義比較虛，句法位置又比較靈活，留學(xué)生不太容易掌握，所以在使用過(guò)程中也就出現(xiàn)了回避現(xiàn)象，在該使用語(yǔ)氣副詞“究竟”的地方卻沒(méi)有使用。例如：

（1）近60億歐元，雅典奧運(yùn)會(huì)預(yù)算增加了兩倍。雅典奧運(yùn)會(huì)的預(yù)算超支在何處？

（2）那么，這次鹿死誰(shuí)手呢？

（3）安樂(lè)死可不可取呢？

例（1）～（3）都含有進(jìn)一步追問(wèn)的語(yǔ)氣，需要使用語(yǔ)氣副詞“究竟”，而留學(xué)生在使用過(guò)程中，卻采取了回避策略，沒(méi)有使用“究竟”一詞。

（二）與“究竟”相關(guān)的句子成分的缺失

雖然使用了語(yǔ)氣副詞“究竟”，卻遺漏了與之相關(guān)的一些句法成分，從而造成了整個(gè)句子語(yǔ)義殘缺不明。比較常見(jiàn)的有兩類(lèi)：一是遺漏了與語(yǔ)氣副詞“究竟”相呼應(yīng)的一些表疑問(wèn)的句法成分；二是遺漏了一些使句義明確的助動(dòng)詞。例如：

（4）你究竟想學(xué)習(xí)語(yǔ)言？

（5）你究竟是科迪？

（6）父母究竟樹(shù)立一個(gè)怎樣的榜樣是至關(guān)重要的？

（7）人在一生中究竟遇到幾次挫折？

例（4）、例（5）都是缺漏與語(yǔ)氣副詞“究竟”相呼應(yīng)的疑問(wèn)成分。語(yǔ)氣副詞“究竟”表示“追問(wèn)、深究”義，本身含有疑問(wèn)的語(yǔ)義特征，經(jīng)常和一些表示疑問(wèn)的詞語(yǔ)或格式連用。例（4）可以加一個(gè)疑問(wèn)代詞改為“你究竟想學(xué)習(xí)哪種語(yǔ)言？”；例（5）則可以變成選擇問(wèn)句的形式，即“你究竟是不是科迪？”；語(yǔ)氣副詞“究竟”在表示“追問(wèn)、深究”的語(yǔ)氣時(shí)具有主觀上的推斷、評(píng)價(jià)和態(tài)度，而助動(dòng)詞即能愿動(dòng)詞主要表示客觀上或義務(wù)上的推斷和評(píng)價(jià)，兩者在語(yǔ)義域方面相和諧，所以經(jīng)常會(huì)搭配在一起使用。例（6）、例（7）因缺乏助動(dòng)詞而導(dǎo)致語(yǔ)義殘缺，可加上一些相應(yīng)的助動(dòng)詞。如例（6）改為“父母究竟應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)怎樣的榜樣是至關(guān)重要的？”，例（7）改為“人在一生中究竟會(huì)遇到幾次挫折？”

二、誤用

所謂“誤用”是指留學(xué)生由于對(duì)“究竟”所具有的語(yǔ)法意義、句法功能以及語(yǔ)用特點(diǎn)等掌握不夠透徹，不能準(zhǔn)確辨析與之相近的詞語(yǔ)，從而在使用過(guò)程中出現(xiàn)了偏誤?！罢`用”偏誤分為兩種情形：一是本該使用語(yǔ)氣副詞“究竟”的地方卻使用了別的詞語(yǔ)；二是不該使用語(yǔ)氣副詞“究竟”的地方卻使用了語(yǔ)氣副詞“究竟”。例如：

（8）在我們的地球上，畢竟有多少個(gè)人挨餓呢？

（9）這畢竟是為了什么？

（10）父母究竟就是孩子們接觸的第一個(gè)人，因此他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大的影響。

（11）我的意見(jiàn)是安樂(lè)究竟不可取。

例（8）、例（9）是本該使用語(yǔ)氣副詞“究竟”卻使用了語(yǔ)氣副詞“畢竟”，例（10）、例（11）則是不該使用語(yǔ)氣副詞“究竟”卻使用了。這種誤用偏誤是留學(xué)生出現(xiàn)最多的偏誤?！爱吘埂薄熬烤埂薄敖K究”這三個(gè)詞不論語(yǔ)法意義還是句法形式都十分相近，留學(xué)生由于不能辨別它們之間的細(xì)微差別，所以就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這種誤用的偏誤。

三、錯(cuò)序

語(yǔ)氣副詞不同于其它副詞，有其特殊之處，其特殊性主要表現(xiàn)在句法位置的靈活性和組合的動(dòng)態(tài)性方面。留學(xué)生在使用語(yǔ)氣副詞“究竟”時(shí)，由于不能很好地掌握“究竟”句法位置的靈活性和組合的動(dòng)態(tài)性，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)序偏誤，大致可以分為以下三種情況：

（一）“究竟”與句中其它成分的位置相顛倒。例如：

（12）我不明白為什么她究竟哭？

（13）他會(huì)說(shuō)究竟多少種外語(yǔ)？

（14）幾號(hào)究竟考試？

語(yǔ)氣副詞“究竟”在語(yǔ)義指向方面有其特殊性，一方面它指向句中表示疑問(wèn)的部分，另一方面它只能后指不能前指，所以它在句中的語(yǔ)序一般是位于疑問(wèn)成分的前面。例（12）～（14）都是因不了解語(yǔ)氣副詞“究竟”的語(yǔ)義指向特點(diǎn)才出現(xiàn)了錯(cuò)序這種偏誤。

（二）句類(lèi)使用不正確

語(yǔ)義對(duì)句法形式具有制約作用，當(dāng)語(yǔ)氣副詞“究竟”表追問(wèn)、深究的語(yǔ)義時(shí)，經(jīng)常用在問(wèn)句中，它可以用于選擇問(wèn)、正反問(wèn)、特指問(wèn)，唯獨(dú)不能用于是非問(wèn)中。這是因?yàn)槭欠菃?wèn)主要是說(shuō)話人針對(duì)某些無(wú)法用自己已有的知識(shí)來(lái)確定信息的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，有較大的疑問(wèn)域，而語(yǔ)氣副詞“究竟”則總是表達(dá)說(shuō)話人對(duì)事件信息內(nèi)容的主觀態(tài)度或主觀評(píng)價(jià)，表示的是評(píng)注域，兩者在語(yǔ)義域上相沖突，所以不能搭配使用?？疾熘薪檎Z(yǔ)語(yǔ)料發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生在使用“究竟”的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)將“究竟”用于是非問(wèn)中的偏誤。例如：

（15）那兒的條件究竟好不好嗎？

（16）早起究竟有好處嗎？

（17）你究竟去嗎？

（18）他究竟是老師嗎？

例（15）是選擇問(wèn)和正反問(wèn)的雜糅，只需選擇正反問(wèn)這種句法形式就可以了，例（16）～（18）都是不該使用“是非問(wèn)”卻使用了“是非問(wèn)”。例（16）可改為特指問(wèn)“早起究竟有什么好處？”例（17）、例（18）則可改為選擇問(wèn)，“你究竟去不去？”“他究竟是不是老師？”

（三）與其它的副詞連用出現(xiàn)錯(cuò)序

語(yǔ)氣副詞具有前置性，它在與其它類(lèi)型的副詞連用時(shí)，一般總是位于最前列，即語(yǔ)氣副詞與其它副詞連用，其它副詞總是位于語(yǔ)氣副詞之后?！熬烤埂奔热活?lèi)屬于語(yǔ)氣副詞，也遵循這樣的規(guī)律。留學(xué)生在使用“究竟”一詞時(shí)，由于不了解這個(gè)規(guī)則，有時(shí)就難免會(huì)在“究竟”與其它副詞連用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)序。例如：

（19）美元匯價(jià)將究竟如何發(fā)展，看來(lái)還有待進(jìn)一步觀察。

（20）封建糟粕又究竟是個(gè)什么東西呢？

例（19）、例（20）不通順，是因?yàn)檎Z(yǔ)氣副詞“究竟”與句中的其他副詞連用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)序。語(yǔ)氣副詞“究竟”具有前置性，它在與其它類(lèi)別的副詞連用時(shí)，一般居前，所以例（19）、例（20）可以分別改為“美元匯價(jià)究竟將如何發(fā)展，看來(lái)還有待進(jìn)一步觀察。”“封建糟粕究竟又是個(gè)什么東西呢？”

“偏誤分析是對(duì)學(xué)習(xí)者在第二語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中所產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行系統(tǒng)的分析，研究其來(lái)源，揭示學(xué)習(xí)者的中介語(yǔ)體系，從而了解第二語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程和規(guī)律”（劉珣，2007），在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中具有重要的、普遍的指導(dǎo)意義。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中首先要突出對(duì)比教學(xué)。運(yùn)用對(duì)比的教學(xué)方法，把與“究竟”在語(yǔ)義、句法、語(yǔ)用方面相近、相關(guān)或相反的詞語(yǔ)放在一起進(jìn)行講解，不僅使知識(shí)點(diǎn)有條理性、規(guī)律性，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的辨析能力，從而減少偏誤。其次，要細(xì)化對(duì)語(yǔ)氣副詞“究竟”的語(yǔ)法功能的介紹，不能只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生語(yǔ)氣副詞“究竟”主要表示進(jìn)一步追問(wèn)的語(yǔ)氣。要對(duì)語(yǔ)氣副詞“究竟”的句法位置、與其他詞的搭配情況以及句型使用的特點(diǎn)都一一作詳細(xì)地說(shuō)明；第三，要介紹語(yǔ)氣副詞“究竟”的語(yǔ)義特點(diǎn)。留學(xué)生使用“究竟”出現(xiàn)偏誤，很大程度上是因?yàn)椴涣私庹Z(yǔ)氣副詞“究竟”的語(yǔ)義指向特點(diǎn)，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中要始終貫徹“句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用”三個(gè)平面的理念。

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（杜文濤 武漢大學(xué)文學(xué)院 430072）