中學(xué)文明禮儀教育的有效途徑探究

何杰平

荀子說:“人無禮則不生,事無禮則不成,國(guó)家無禮則不寧”。禮儀是個(gè)人立身之本,國(guó)家治理之策。禮儀文化是人的素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。禮儀屬于德育范疇,又深蘊(yùn)著美育、民族傳統(tǒng)文化教育、健康心理素質(zhì)教育、人生成長(zhǎng)啟示教育。我校地處珠江三角洲中西部,毗鄰港澳,這里制造業(yè)發(fā)達(dá),外來民工子弟借讀情況較普遍,由于地區(qū)差異、家長(zhǎng)管教不到位等,導(dǎo)致學(xué)生的道德素質(zhì)低,雖說“四海之內(nèi)皆兄弟”,但“生而同族,長(zhǎng)而異聲”,所以要他們和平共處,互幫互學(xué)也并不是易事。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)禮儀文化有著濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲,心想這應(yīng)該是一條建設(shè)和諧校園有效可行的德育途徑。所以我們決定以禮儀教育為切入點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育,讓學(xué)生從懂禮儀、講誠(chéng)信、說文明話、辦文明事做起逐步提高道德修養(yǎng)。2009年秋季在我的主持下,學(xué)校組建了以德育校長(zhǎng)、政教主任、德育骨干為成員的德育研究小組,開展為期三年的禮儀教育探索之路。經(jīng)過不斷的摸索,積累和實(shí)踐,學(xué)校的禮儀教育工作成效顯著,學(xué)生遵紀(jì)守法,尊敬師長(zhǎng),與同學(xué)和睦相處,校園和諧穩(wěn)定,學(xué)校被評(píng)為市文明禮儀暨日常行為規(guī)范標(biāo)兵單位。我對(duì)禮儀教育的開展有了如下的認(rèn)識(shí)。

1 課堂教育是禮儀教育的主陣地

學(xué)校是育人的主要場(chǎng)所,在文明禮儀的養(yǎng)成教育中,學(xué)校的作用無可替代,加強(qiáng)文明禮儀教育必須充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用。把文明禮儀教育融入課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),科學(xué)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,組織德育工作者編寫相關(guān)教材,把文明禮儀教育有機(jī)滲透到各個(gè)學(xué)科。

在禮儀課教學(xué)中,我們結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,系統(tǒng)地講解適合學(xué)生不同年齡特點(diǎn)的禮儀常識(shí)如舉止、談吐、服飾、社交、家庭、公共、餐飲等禮儀,并設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生參與實(shí)踐。這些內(nèi)容是相互聯(lián)系的,幾乎每一部分都滲透著美育、德育和健康心理素質(zhì)教育的內(nèi)容。如舉止、談吐、社交禮儀,培養(yǎng)學(xué)生擁有端莊優(yōu)雅的舉止,文明禮貌的談吐和善于交往的能力,言談舉止給人以美感,掌握了為人處事的基本原則、分寸與藝術(shù),也便擁有了一份大方與自信。服飾禮儀教育學(xué)生穿著打扮以和諧為美,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,讓他們懂得學(xué)生時(shí)期著裝以大方自然為美,追求名牌奇裝異服,留奇特發(fā)型、濃裝艷抹、珠光寶氣與學(xué)生身份年齡都不和諧,所以不給人以美感。社交禮儀、公共場(chǎng)所禮儀培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德、友愛合作意識(shí),家庭禮儀培養(yǎng)學(xué)生“孝敬父母”“尊老愛幼”的道德品質(zhì)。班主任或任課教師通過主題班會(huì)或主題教育活動(dòng),通過深入淺出、循循善誘的體驗(yàn),使榮辱觀念、文明禮儀入耳、入腦、入心,讓學(xué)生從小明是非、講文明、懂禮貌、守禮儀。令我最難忘的是2009年秋季的一節(jié)校級(jí)主題評(píng)優(yōu)課,班主任邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)與會(huì)參加“爸爸媽媽,我要對(duì)您說”和“孩子,我要對(duì)您說”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)本意是讓家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系日常生活情景進(jìn)行自我教育過程。但在互動(dòng)過程中卻出現(xiàn)了一個(gè)戲劇性的變化,一對(duì)母女當(dāng)場(chǎng)相擁而泣。究竟何事呢？原來她們是一個(gè)離異家庭,母親長(zhǎng)期經(jīng)商在外,極少回家,除了經(jīng)濟(jì)上滿足孩子外,根本無暇照顧她的學(xué)習(xí)生活,由于缺乏溝通,久而久之,母女間變得無話可說,最后導(dǎo)致不瞅不睬。意想不到的,一次主題班會(huì)竟能讓有著深重隔閡的母女拉近,解開了心結(jié)。會(huì)后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找家長(zhǎng)談心,就家庭教育進(jìn)行了探討交流,提出了建議。不久這家長(zhǎng)就向老師報(bào)喜,她們母女互相理解、關(guān)系融洽了。

2 隨機(jī)教育是禮儀教育的最好契機(jī)

禮儀教育除了發(fā)揮課堂主陣地的作用外,還需抓好隨機(jī)教育。學(xué)生每天在校的時(shí)間,上課時(shí)間所占比例是很有限的,其中大部分時(shí)間是屬于游戲、體育鍛煉、戶外活動(dòng)、進(jìn)餐等等,一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié),都是向?qū)W生進(jìn)行教育的良機(jī)。只要教師善于觀察,捕捉生活中的點(diǎn)滴小事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)教育,把品德教育滲透到每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)里,并運(yùn)用得當(dāng)就可以收到意想不到的教育效果。因此,我們除了有目的、有計(jì)劃地在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育外,日常中進(jìn)行隨機(jī)教育是非常重要的。這方面我們的老師做得很好,就師生見面打招呼的禮節(jié),老師們除了主動(dòng)跟學(xué)生打招呼,還向那些不主動(dòng)打招呼的同學(xué)“索取”招呼。這樣一來,這種友善之舉,既打破了師生間隔閡,又加強(qiáng)了師生間溝通,消除了學(xué)生思想的顧慮,學(xué)生主動(dòng)打招呼形成風(fēng)氣,走進(jìn)校園讓人有一種熱情親切的感覺。

3 課外實(shí)踐活動(dòng)是禮儀教育的最好手段

利用青少年?duì)帍?qiáng)好勝的心理特點(diǎn),以及對(duì)集體活動(dòng)的熱情和投入,開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的道德實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生文明行為意識(shí)的形成。各種實(shí)踐活動(dòng)的選擇注意要貼近學(xué)生、貼近生活、從學(xué)生身邊的小事說起。要針對(duì)學(xué)生整體的道德狀況,采取有針對(duì)性的活動(dòng),這樣才能提高教育效果。結(jié)合禮儀課教學(xué)內(nèi)容,我們精心設(shè)計(jì)和組織開展班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、“大課間”活動(dòng),使學(xué)生在親身體驗(yàn)中養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。學(xué)校緊密結(jié)合班團(tuán)隊(duì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和國(guó)家重大節(jié)日,有計(jì)劃地面向全體學(xué)生開展了系列實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練,積極探索學(xué)生“自主管理、自我教育、自我發(fā)展”的管理模式,通過設(shè)立文明禮儀監(jiān)督崗、實(shí)施值周班級(jí)管理等制度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生鞏固掌握了電話禮儀、接待禮儀、談吐禮儀等知識(shí),給學(xué)生創(chuàng)造了勞動(dòng)鍛煉、參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)。結(jié)合舉止禮儀、服飾禮儀、談吐禮儀舉辦校園藝術(shù)節(jié),開展主題演講比賽、“文明禮儀手抄報(bào)黑板報(bào)”評(píng)比等活動(dòng)。這些活動(dòng)由禮儀科代表、班干部同學(xué)組織,盡量讓每位同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)。同學(xué)們自編自演的文藝節(jié)目有舞蹈、相聲、小品、歌曲、器樂演奏等豐富多彩。有相當(dāng)多的學(xué)生從未當(dāng)眾講過話,從未參加過文藝演出,但禮儀課給了他們鍛煉的機(jī)會(huì),不管成功與失敗,哪怕是走上臺(tái)去膽怯激動(dòng)得說不出話,他們也已經(jīng)突破了自己人生的第一次,敢于向過去的自己挑戰(zhàn)。

4 學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與是禮儀教育最有機(jī)結(jié)合

一是家?；?dòng),形成合力。通過家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式,切實(shí)加強(qiáng)教師家訪工作的組織管理,教師要與家長(zhǎng)多交流、多溝通,特別要重視與后進(jìn)生家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持和理解,從而充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、學(xué)校教育的積極性,提高家長(zhǎng)教育孩子的水平,真正使學(xué)校家庭形成合力,有效地教育學(xué)生。二是組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。適時(shí)與社區(qū)、相關(guān)部門、單位聯(lián)系,爭(zhēng)取他們的關(guān)心和支持,挖掘校外資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如:組織學(xué)生開展敬老扶幼、綠色環(huán)保等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生走出校園,走進(jìn)社區(qū)參加社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí),接受教育和鍛煉。三是發(fā)揮家庭在孩子品德養(yǎng)成教育首要作用。家庭是孩子接受思想道德教育的第一課堂,在青少年思想道德建設(shè)中具有重要的作用,著名兒童教育家陳鶴琴說過:“孩子可以說是父母的鏡子”,家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)給子女留下很深的印象,堪稱為表率,因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?從某種意義上講,孩子最早的模仿對(duì)象就是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)不僅要以自身良好的品行修養(yǎng)給孩子做表率,更要在家庭教育中著重解決孩子教育觀念和教育方法問題。考慮到家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊,家庭教育水平各有所異,故此學(xué)校要給予家長(zhǎng)們適當(dāng)?shù)膸椭?可通過啟動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校專題網(wǎng)頁(yè)、家長(zhǎng)培訓(xùn)、發(fā)送平臺(tái)信息、印發(fā)資料等形式來引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育人觀、成才觀,提高教育效果。四是注重社區(qū)的教育作用。社區(qū)是學(xué)校和家庭之間的橋梁,在文明禮儀教育工作中,學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系,積極配合社區(qū)做好工作。通過與社區(qū)聯(lián)合辦好家長(zhǎng)學(xué)校,家庭教育指導(dǎo)中心等方式,對(duì)家庭教育實(shí)施有效指導(dǎo)。同時(shí)依托社區(qū)各種陣地及各類活動(dòng)場(chǎng)所,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),整合資源,組織開展各種富有特色的校外活動(dòng),使社區(qū)成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)陶冶情操,愉悅身心的樂園。

5 學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)是禮儀教育的良好氛圍

校風(fēng)建設(shè)是校園文明的直接體現(xiàn)。要建設(shè)良好的學(xué)風(fēng),使學(xué)生樹立明確的、正確的學(xué)習(xí)目的,得先釀造良好的教風(fēng)。教師對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響,教師的職業(yè)道德水平,直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)和品德水平,加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育,必須引導(dǎo)廣大教師注重品德修養(yǎng),追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新和節(jié)操,要開展豐富多彩的師德建設(shè)項(xiàng)目,廣泛宣傳教師典型,提高教師的思想素質(zhì)和道德水平,并通過教師的言傳身教,提高學(xué)生的道德水平。還要打造良好的政風(fēng)。學(xué)校政風(fēng)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。學(xué)校的政風(fēng)如何,直接關(guān)系著學(xué)校的德育水平。同時(shí)要發(fā)揮校園文化在文明禮儀養(yǎng)成教育中的作用。大力推進(jìn)校園文化建設(shè)。圍繞文明禮儀教育主題,做到環(huán)境育人,文化育人,風(fēng)氣育人。通過名人名言,激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,立志成才;通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)審美,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助;通過美化、凈化、綠化校園,讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中,受到潛移默化的熏陶,從而達(dá)到凈化心靈的目的。要讓每一個(gè)校園文化活動(dòng)都發(fā)揮道德教育的作用,讓校園每一個(gè)角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德教育的意義。引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)文明和諧的環(huán)境中,逐漸形成崇尚真善美、憎惡假惡丑,抵制低級(jí)趣味的崇高人生境界。

6 科學(xué)評(píng)價(jià)體系是禮儀教育成果的體現(xiàn)

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開以正面評(píng)價(jià)為主的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。為此,根據(jù)禮儀校本教材的內(nèi)容,由政教處、團(tuán)委會(huì)以及值日教師、值周學(xué)生干部等組成的檢查組每天對(duì)學(xué)生在按時(shí)上學(xué)、衛(wèi)生保潔、課間紀(jì)律、集會(huì)做操出隊(duì)等各方面的文明禮儀表現(xiàn)進(jìn)行檢查,檢查結(jié)果納入學(xué)校五項(xiàng)評(píng)比,每周評(píng)出“文明班級(jí)”和“禮儀之星”,并頒發(fā)流動(dòng)紅旗和證書。學(xué)期末,學(xué)校通過綜合評(píng)價(jià),評(píng)選出年度文明班級(jí)和學(xué)校禮儀之星。學(xué)校還在宣傳櫥窗設(shè)立了“禮儀之星展示臺(tái)”,將評(píng)出的“年度禮貌之星”的照片張貼在展示臺(tái)上,樹立班級(jí)學(xué)禮、懂禮、行禮的典型。現(xiàn)在“禮儀之星”系列評(píng)選活動(dòng)已經(jīng)成為我校一項(xiàng)制度化和常規(guī)化的德育工作,人人爭(zhēng)當(dāng)“禮儀之星”正成為學(xué)校一種靚麗的校園文化。

7 結(jié)語(yǔ)

開展文明禮儀教育對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展,高尚道德品質(zhì)的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生樹立自信心,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,建立良好的人際關(guān)系,提高學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性等諸多方面都有較大的積極的影響。但我們知道,加強(qiáng)思想道德建設(shè),開展文明禮儀教育并非一朝一夕可以完成,它是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的社會(huì)系統(tǒng)工程,也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的戰(zhàn)略任務(wù),所以,每一個(gè)德育工作者必須堅(jiān)定持之以恒,常抓不懈的信念,努力做好工作,為提高廣大青少年的道德水平和文明理念做出貢獻(xiàn)。