管理學(xué)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)工具課程教學(xué)方法初探

劉國(guó)勝

摘要 針對(duì)各種計(jì)算機(jī)工具對(duì)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要性，指出計(jì)算機(jī)工具課程設(shè)置的必要性，并提出一種以提高學(xué)生動(dòng)手能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法以強(qiáng)化計(jì)算機(jī)工具課程的課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)工具課程；管理學(xué)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X(2012)12-0037-02

Courses of Education and Teaching Methods of Management Specialized Computer Tools//Liu Guosheng

Abstract This paper on the importance of management majors for a variety of computer tools, points out the necessity of the curriculum of computer tools, and proposes a main objective of teaching methods to improve students ability to strengthen the construction of computer tools course curriculum.

Key words computer tools course; management professional; teaching methods

Authors address Guangdong University of Technology School of Management, Guangzhou, China 510631

1 前言

隨著社會(huì)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展，各種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)逐漸成為管理學(xué)的有用工具，特別是各種計(jì)算機(jī)工具的使用，已經(jīng)成為現(xiàn)代化管理技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。管理領(lǐng)域的各種計(jì)算機(jī)工具，代表了現(xiàn)代管理技術(shù)的發(fā)展方向，促進(jìn)我國(guó)管理領(lǐng)域的科學(xué)化改革。因此，管理學(xué)的各種計(jì)算機(jī)輔助工具課程是今后高校管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方向，對(duì)于新世紀(jì)的管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解和掌握管理學(xué)計(jì)算機(jī)工具就顯得尤為重要。管理學(xué)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)工具課程代表了現(xiàn)代管理學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展方向，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)管理學(xué)領(lǐng)域從傳統(tǒng)理論教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化科學(xué)教育和我國(guó)新型管理學(xué)領(lǐng)域綜合性人才的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。

2 管理學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

管理學(xué)是系統(tǒng)研究管理活動(dòng)的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。管理學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過(guò)合理地組織和配置人、財(cái)、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。管理學(xué)是一門(mén)綜合性的交叉學(xué)科，在研究管理學(xué)中某些特定問(wèn)題的時(shí)候，需要用到很多其他方面的知識(shí)和工具加以輔助，其中各種各樣的計(jì)算機(jī)工具對(duì)于管理決策的作用尤為突出。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，信息的獲取和傳遞非常迅速，各種管理決策問(wèn)題都難以避免地面對(duì)海量數(shù)據(jù)和復(fù)雜的環(huán)境變化，在這樣的大環(huán)境里面，單憑傳統(tǒng)理論和單純的腦力輸出，是很難作出精確最優(yōu)的管理決策，必須依靠計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的計(jì)算能力，運(yùn)用各種計(jì)算機(jī)工具對(duì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行模擬和數(shù)據(jù)處理，對(duì)管理決策進(jìn)行數(shù)據(jù)支持，才能得出優(yōu)質(zhì)的管理決策。因此，各種計(jì)算機(jī)工具對(duì)于現(xiàn)代化管理學(xué)來(lái)說(shuō)是必不可少的。

2.1 管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生思維特點(diǎn)

管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于其專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，有著他們自己的思維特點(diǎn)。首先，管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思維是非常活躍和發(fā)散的，同樣面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，可能理工科學(xué)生從一兩個(gè)方面入手，而管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則能看到問(wèn)題的多個(gè)方面，想到解決相關(guān)問(wèn)題的多類(lèi)方法。然而在另一方面來(lái)看，管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生看待問(wèn)題的方式比較直觀，這是跟工科學(xué)生抽象性思維有著明顯不同的地方。同樣面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，理工科學(xué)生善于把問(wèn)題具體化，針對(duì)問(wèn)題的特點(diǎn)建立一個(gè)描述問(wèn)題的模型去進(jìn)一步分析推理，得到一個(gè)較為精確的結(jié)果，而管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往缺乏這方面的能力。因此，管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，可能會(huì)聯(lián)想到很多跟這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的理論方法，但往往只停留在這一步，很難進(jìn)一步地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行抽象推理，利用各種方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。因?yàn)楦鞣N計(jì)算機(jī)工具是把各種理論方法在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)并進(jìn)行集成封裝，往往只需使用者直接調(diào)用指令進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，這恰恰說(shuō)明管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)工具的必要性。

2.2 計(jì)算機(jī)知識(shí)較薄弱

然而，管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生平時(shí)使用計(jì)算機(jī)主要是進(jìn)行文檔的處理和資料的搜集，平時(shí)比較少對(duì)一些專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)輔助工具的使用，對(duì)于各種計(jì)算機(jī)工具的使用和操作是相當(dāng)?shù)哪吧?。如果想很好地掌握這些計(jì)算機(jī)工具，一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作過(guò)程是非常必須的。因此，為管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)合適的計(jì)算機(jī)工具課程教學(xué)方法是十分有必要的。

3 教學(xué)方法探討

3.1 初期以概念性教學(xué)為主

計(jì)算機(jī)工具實(shí)質(zhì)上是對(duì)各種理論方法在計(jì)算機(jī)上的實(shí)現(xiàn)和封裝，要很好地掌握各種計(jì)算機(jī)工具，除了對(duì)各種計(jì)算機(jī)工具有所了解外，必須對(duì)其中的理論方法有一定的了解。概念是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言高度概括出來(lái)的，常包括定義、原理、內(nèi)在規(guī)律等。其中每一個(gè)字詞、每一句話、每一個(gè)注釋都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真推敲并有其特定的意義，以保證概念的完整性和科學(xué)性。因此，概念是各種理論和工具的基礎(chǔ)，掌握好計(jì)算機(jī)工具和其中理論方法的每個(gè)概念，就好比理解了其中的一個(gè)框架，對(duì)于學(xué)好計(jì)算機(jī)工具十分重要。再者，管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平有限，從概念入手，教學(xué)過(guò)程中講清概念，把好這一關(guān)顯得更加重要。

1）講清概念中關(guān)鍵的字和詞。為了深刻領(lǐng)會(huì)概念的含義，教師不僅要注意對(duì)概念論述時(shí)用詞的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，同時(shí)還要及時(shí)糾正某些用詞不當(dāng)及概念認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。

2）剖析概念，加深理解。對(duì)一些含義比較深刻，內(nèi)容又比較復(fù)雜的概念進(jìn)行剖析、講解，以幫助學(xué)生加深對(duì)概念的理解和掌握。

3）正反兩方，講清概念。有些概念，有時(shí)從正面講完之后再?gòu)姆疵鎭?lái)講，可以使學(xué)生加深理解，不致混淆。

總之，在進(jìn)行概念性教學(xué)中，要抓住每個(gè)概念中反映事物本質(zhì)屬性的詞、句子以及相關(guān)特征，把概念講清楚，講透徹，搞清概念的內(nèi)涵和外延。這樣對(duì)學(xué)生的理解和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)非常重要。

3.2 中期強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，分析真實(shí)案例

經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)工具和其中的原理已經(jīng)有了一定的理解，而對(duì)于實(shí)際的操作仍然相對(duì)陌生。因此，接下來(lái)應(yīng)該讓學(xué)生慢慢接觸實(shí)際的東西，在課堂上以案例教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

對(duì)于案例教學(xué)，案例的選擇非常重要，案例的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。好的案例能讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到很多問(wèn)題的處理方式和操作方法，特別是對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理，將對(duì)學(xué)生有極大的啟發(fā)，因此在選擇案例上有所講究。在案例的選擇上，主要選取以下幾類(lèi)，以鍛煉學(xué)生不同方面的能力：1）選取表面上很容易解決，但在解決過(guò)程中需要處理很多容易被人們忽略的細(xì)節(jié)的案例；2）選取有多個(gè)目標(biāo)指標(biāo)，但各指標(biāo)之間存在互斥性的案例；3）選取數(shù)據(jù)量大，解決步驟多，涉及的知識(shí)面廣，需要大規(guī)模處理的案例。

在案例講解分析的過(guò)程中，注重跟學(xué)生的交流，不能讓學(xué)生單純地聽(tīng)講。因?yàn)閮H僅讓學(xué)生聽(tīng)講，就不能讓學(xué)生完全地進(jìn)入案例的分析里面，只停留在問(wèn)題的表面。因此，當(dāng)遇到一些典型問(wèn)題的時(shí)候，給一些時(shí)間讓學(xué)生分組討論，尋找問(wèn)題的解決方法，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，最后由教師綜合大家的意見(jiàn)，并給出問(wèn)題的常規(guī)解決辦法。這樣既能讓課堂氣氛活躍起來(lái)，又能讓學(xué)生切身地進(jìn)入到案例的分析里面。

案例分析講解完成后，在條件允許的情況下，讓學(xué)生親自動(dòng)手，重新操作一遍案例的解決過(guò)程，這既能讓學(xué)生更好地理解解決問(wèn)題中所用到的各種方法，又能訓(xùn)練到學(xué)生的動(dòng)手能力。在課堂結(jié)束之后，讓學(xué)生撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，再一次讓學(xué)生重溫案例的解決過(guò)程。

3.3 后期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

當(dāng)完成中期的案例分析階段之后，學(xué)生對(duì)該課程已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，考慮到進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作能力，在課程的后期將會(huì)以課程設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行。根據(jù)課程的特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)若干個(gè)跟本課程相關(guān)的題目，讓學(xué)生自己挑選，要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的題目，利用本課程相關(guān)知識(shí)獨(dú)立完成題目，撰寫(xiě)報(bào)告。

這個(gè)階段，學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)分析題目、構(gòu)思解決方案、動(dòng)手實(shí)現(xiàn)和撰寫(xiě)報(bào)告的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程能讓學(xué)生加深對(duì)課程知識(shí)的理解，很大程度上提高學(xué)生解決問(wèn)題的動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)中有很大的幫助。

4 結(jié)束語(yǔ)

由于現(xiàn)在學(xué)生找工作的壓力比較大，提高學(xué)生的對(duì)于各種計(jì)算機(jī)工具的動(dòng)手能力對(duì)于學(xué)生就業(yè)有著很大的作用，因此本文對(duì)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)工具課程的教學(xué)方法進(jìn)行了一個(gè)初步探究。

本文首先分析了管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)工具課程對(duì)于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必要性，并根據(jù)學(xué)生和計(jì)算機(jī)工具課程的特點(diǎn)，提出一種基于該課程學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。本文提出的教學(xué)方法只是一個(gè)初步的探究，在以后的教學(xué)實(shí)踐中將會(huì)進(jìn)一步對(duì)該類(lèi)課程的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，以更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

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