用“冷熱水效應(yīng)”來(lái)教女

周禮

有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一位教授在桌上放了一杯溫水，用特殊的方法讓它保持恒溫，然后又在桌上分別放了一杯冷水和一杯熱水。當(dāng)他讓學(xué)生先將手放進(jìn)冷水中，再放進(jìn)溫水中時(shí)，學(xué)生感到溫水很暖和；當(dāng)他讓學(xué)生先將手放進(jìn)熱水中，再放進(jìn)溫水中時(shí)，學(xué)生感到溫水很涼。同樣一杯溫水，因?yàn)榉绞降母淖儯瑢W(xué)生產(chǎn)生了兩種截然不同的感受，這便是著名“冷熱水效應(yīng)”。

出現(xiàn)這樣的結(jié)果，主要是由于每個(gè)人的心里都有一桿秤，并且秤砣的大小不一致，它會(huì)隨著人心理的變化，變大或變小。當(dāng)秤砣變大時(shí)，秤出的重量就??；當(dāng)秤砣變小時(shí)，秤出的重量就大。從很大程度上來(lái)講，人們對(duì)事物的感知，就是受這桿秤的影響。在教育孩子的過(guò)程中，我就利用了這個(gè)“冷熱水效應(yīng)”。

不知從什么開(kāi)始，女兒喜歡選擇大或多的東西，比如吃西瓜時(shí)，她會(huì)選擇其中最大的一塊。有一天，我買了幾個(gè)蘋果，除了一個(gè)較小的蘋果外，其余的個(gè)頭都比較均勻。按女兒的習(xí)慣，如果直接給她，她一定會(huì)嫌小而拒吃。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，把那個(gè)小蘋果給女兒。果然女兒瞧了一眼后說(shuō)：“這么小的蘋果我才不吃呢！”我把那個(gè)小蘋果收回，放在女兒的面前，隨后又從冰箱里拿出一個(gè)較大的蘋果給她。雖然這個(gè)蘋果也達(dá)不到女兒理想的要求，但通過(guò)比較，她還是欣然接受了，還說(shuō)蘋果很甜。

在女兒還上幼兒園時(shí)，我一直想讓女兒學(xué)會(huì)自己穿衣服，可是每次她都怕麻煩，不愿自己穿。有一次，我賭氣不給她穿，結(jié)果那天女兒在被窩里賴了一早上，最終還是我妥協(xié)了。后來(lái)，我想了一個(gè)辦法，每次女兒起床時(shí)，我就一手拿著上衣，一手拿著褲子，對(duì)她說(shuō)：“你愿意自己穿上衣還是穿褲子呢？”冬天的時(shí)候，穿褲子比穿上衣要簡(jiǎn)單些，于是女兒高興地選擇穿褲子；而春天的時(shí)候，穿上衣要比穿褲子簡(jiǎn)單些，于是女兒又高興地選擇了穿上衣。就這樣，我?guī)缀鯖](méi)費(fèi)什么口舌，就讓女兒學(xué)會(huì)了自己穿衣服。

自從買了房子后，家里的財(cái)政有些吃緊，我決定減少孩子的零花錢，讓女兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，可是我又擔(dān)心一下子減少孩子的零花錢，會(huì)讓女兒很不高興，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒。于是，我找女兒商量說(shuō)：“孩子，現(xiàn)在家里需要還房貸，按爸爸和媽媽的收入狀況，本來(lái)我們只能一個(gè)星期給你十元錢，但考慮到你各方面都表現(xiàn)得很好，所以爸爸媽媽決定，每個(gè)星期給你二十元零花錢（以前我們每個(gè)星期給她三十元）?！闭f(shuō)話的時(shí)候，我認(rèn)真地觀察著女兒表情的變化，當(dāng)她聽(tīng)到十元錢時(shí)，眉頭皺了一下，一副很不滿意的樣子，可當(dāng)她聽(tīng)到二十元時(shí)，表情明顯有點(diǎn)兒開(kāi)心，結(jié)果當(dāng)然不言而喻，女兒高興地接受了我的方案。

……

這就是“冷熱水效應(yīng)”，只要你運(yùn)用好了，就會(huì)在孩子的身上發(fā)揮無(wú)窮無(wú)盡的作用，讓你的教育取得事半功倍的效果。

責(zé)編：王敬川