點(diǎn)滴之中彰顯育人智慧

沙豐凱

摘 要:作為一名初中班主任,我們不僅是孩子知識(shí)的傳播者,更是他們健康成長(zhǎng)的引路人,我們要用心去傾聽(tīng),用智慧去引導(dǎo)孩子,從日常的小事做起,真正把育人放到第一位。

關(guān)鍵詞:開(kāi)學(xué)第一課培養(yǎng)與任用班干部別開(kāi)生面的班會(huì)調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感耐心細(xì)致的思想工作

中圖分類(lèi)號(hào):G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)05(b)-0177-01

要成為一名合格的初中生,不會(huì)像轉(zhuǎn)變稱(chēng)謂一樣簡(jiǎn)單,因?yàn)槌踔胁皇切W(xué)的簡(jiǎn)單繼續(xù),而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡——?生活常識(shí)告訴我們:當(dāng)迅速行駛的汽車(chē)在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí),缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)而摔倒。同樣,在初中新生活開(kāi)始的時(shí)候,如果學(xué)生缺乏心理準(zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整的話(huà)就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。為了讓學(xué)生邁好初中第一步,我是這樣做的:

1 上好開(kāi)學(xué)第一課

初一學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,行為習(xí)慣各不相同,他們對(duì)初中生活既感到好奇又緊張,但他們又不知道該如何做。一開(kāi)學(xué),我就與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》,讓他們明確知道,作為一名中學(xué)生,該做什么,不該做什么,努力按照《常規(guī)》要求去做。然后,我與學(xué)生一起制定班規(guī),包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面,并采取一系列的獎(jiǎng)懲措施?,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生就知道該如何做了,不至于無(wú)所適從。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō):“分班成績(jī)只能代表過(guò)去,不能代表現(xiàn)在和將來(lái)。你們現(xiàn)在站在同一起跑線(xiàn)上,不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去,在我眼里你們都是優(yōu)秀的。關(guān)鍵看大家是否努力啊！”同學(xué)們聽(tīng)后大受鼓舞,都信心倍增,決心在新的班級(jí)大顯身手。

2 用心培養(yǎng)與任用班干部

班干部是老師的得力助手,而培養(yǎng)好班干部至關(guān)重要。初一的學(xué)生稚氣未脫,自己都不知如何做,怎樣才能管理好班級(jí)呢？這就需要班主任的正確培養(yǎng)與指導(dǎo)。開(kāi)學(xué)前三天,我只是暫時(shí)讓李其迪同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)管理,但沒(méi)有正式宣布她是班長(zhǎng),因?yàn)槲乙^察一下她是否能夠勝任。我先讓十個(gè)學(xué)生輪流執(zhí)勤,比一比誰(shuí)執(zhí)勤時(shí)紀(jì)律好,借以調(diào)動(dòng)他們的上進(jìn)心。干得好的繼續(xù)任用,作為班干部候選人,然后讓同學(xué)根據(jù)他們的表現(xiàn)投票確定班委成員。班委定下來(lái)后,我馬上召開(kāi)班委會(huì),提出明確的班干部職責(zé),每位班干部該干什么,該怎樣做,我都提出了具體要求,如收錢(qián)怎樣收,自行車(chē)該怎樣排等等。但我又告訴他們班委之間分工不分家,大家是一個(gè)集體。最后,我在班上為班干部樹(shù)立威信,對(duì)學(xué)生說(shuō):“班干部是咱們選出來(lái)的,他們是為班級(jí)服務(wù)的,大家一定要支持他們的工作,服從管理,因?yàn)樗麄兪谴砝蠋熢跒榇蠹曳?wù)啊。不服從班干部的管理就是不服從老師的管理。你們一定會(huì)尊重他們的工作,對(duì)嗎？”同學(xué)們大聲回答:“是”。在班干部工作期間,我留心觀察,對(duì)他們給予提醒與指導(dǎo),直到他們能夠勝任。上周三我到外校去講課,走之前,我只告訴了班長(zhǎng)李啟迪。講完課,我首先想到的是我不在學(xué)校時(shí)班級(jí)的一切能正常嗎？下午我懷著忐忑不安的心情找到李啟迪了解情況,結(jié)果出乎我的意料,班長(zhǎng)說(shuō)一切正常,級(jí)部主任也說(shuō)我們班表現(xiàn)很好?？梢?jiàn),培養(yǎng)與任用好班干部對(duì)于班級(jí)的發(fā)展是多么重要??！

3 別開(kāi)生面的班會(huì)

開(kāi)學(xué)之后的第一周我改變了以前自己親自開(kāi)班會(huì)的方法,而是讓全班同學(xué)都站起來(lái)開(kāi)誠(chéng)布公地談?wù)撟约阂恢軄?lái)的表現(xiàn),我只讓他們找缺點(diǎn),如上課遲到,做操不認(rèn)真,忘記打掃衛(wèi)生,作業(yè)沒(méi)完成等等。全班同學(xué)說(shuō)完后,我問(wèn)大家:“今天大家都找出了自己的缺點(diǎn),現(xiàn)在咱們把缺點(diǎn)扔掉好不好？”“好?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)?！霸蹅兿轮芸蓜e找到同樣的缺點(diǎn)啊。我給大家一個(gè)周的時(shí)間,改掉自己的不足,下一周咱們?cè)僬胰秉c(diǎn),我希望大家的缺點(diǎn)越來(lái)越少,只剩下優(yōu)點(diǎn)。”到了第二周,學(xué)生的缺點(diǎn)真的越來(lái)越少了。到了第三周,我改變了找缺點(diǎn)的方法,而讓他們找自己的優(yōu)點(diǎn)。三周之后,學(xué)生基本改掉了自己的缺點(diǎn),班級(jí)秩序也步入了正規(guī)。學(xué)生們都極力展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),班級(jí)形成了積極向上的氛圍。這樣開(kāi)班會(huì),不僅能讓學(xué)生明辨是非,而且可以讓同學(xué)之間相互監(jiān)督相互提醒,有利于形成良好的班集體。

4 調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感

我善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),發(fā)揮他們的個(gè)人作用,讓他們參與到班級(jí)管理中來(lái)。初一剛分班,我發(fā)現(xiàn)馮云龍同學(xué)既愛(ài)勞動(dòng)又愛(ài)表現(xiàn)自己。我抓住他這一特點(diǎn),讓他擔(dān)任自行車(chē)管理員,我對(duì)他說(shuō):“我相信你是一個(gè)負(fù)責(zé)的學(xué)生,你一定會(huì)把自行車(chē)管理好的,就交給你了?！八廊淮饝?yīng),然后就認(rèn)認(rèn)真真的工作,每天像個(gè)小老師一樣檢查,并且培訓(xùn)了一些排自行車(chē)的“專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍”,十幾分鐘就把自行車(chē)排的整整齊齊。于曉靜則不怕累,負(fù)責(zé)管理廁所,她責(zé)任心很強(qiáng),時(shí)不時(shí)的到廁所去檢查與打掃,廁所里干干凈凈,衛(wèi)生工具擺放的整整齊齊。高銘繁同學(xué)能說(shuō)會(huì)道,愛(ài)管閑事,我讓她擔(dān)任我的秘密聯(lián)絡(luò)員,班級(jí)有什么情況,在第一時(shí)間告訴我,把一些不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài),而把一些好人好事及時(shí)通報(bào)表?yè)P(yáng)。在我的精心安排與指導(dǎo)下,每個(gè)學(xué)生都積極參加學(xué)校及班級(jí)組織的活動(dòng),真正把班級(jí)當(dāng)作是自己的家,去關(guān)心它,去愛(ài)護(hù)它。

5 對(duì)學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作

初中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng),聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)或建議,凡事從自己的角度考慮的多,站在對(duì)方的角度考慮的少,在面對(duì)老師的管理時(shí),他們易沖動(dòng),往往發(fā)生正面沖突。對(duì)于這樣的學(xué)生,我們不能操之過(guò)急,而應(yīng)做好他們的思想工作。周二下午我正在備課,班長(zhǎng)跑來(lái)說(shuō):“老師,邵雨辰和老師吵起來(lái)了,你快去看看吧。”我一聽(tīng),急忙把雨辰請(qǐng)到辦公室,然后我繼續(xù)備課。等他情緒穩(wěn)定下來(lái),我問(wèn)他:“雨辰,你剛才對(duì)老師的態(tài)度對(duì)嗎？同學(xué)們會(huì)怎樣看你？如果你不沖動(dòng),能和老師吵起來(lái)嗎？”聽(tīng)了我的問(wèn)話(huà),雨辰想了一會(huì)兒,然后低下了頭。我又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“雨辰,在我眼里你是一個(gè)聰明懂事的孩子,今天這件事我覺(jué)得你不是你故意的,只是你太沖動(dòng)了。沖動(dòng)是魔鬼,你忘了嗎？晚上回家再想想自己的所作所為和咱倆的談話(huà),明天再來(lái)找我?！钡诙焐衔鐒傁碌谝还?jié)課,雨辰就跑來(lái)跟我說(shuō),“老師,我錯(cuò)了,我昨天不該頂撞老師,我去向她道歉去?！薄叭グ?老師不會(huì)計(jì)較的,畢竟你是孩子啊。”這件事就這樣過(guò)去了,我沒(méi)有在課堂上訓(xùn)斥雨辰,既尊重了他的人格,又達(dá)到了教育的目的。如果說(shuō)“沒(méi)有教育不好的學(xué)生”是唱高調(diào),那么“沒(méi)有不能教育的學(xué)生”則是實(shí)實(shí)在在的道理。我們教育孩子時(shí)要循循善誘,深挖他們的思想根源,讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。

作為班主任,我們要用智慧培養(yǎng)教育孩子,時(shí)刻樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,為他們的學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航。我們要走到學(xué)生中去,用心去愛(ài)他們,去關(guān)心他們,做他們健康成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。