淺析家庭教育在人文素質(zhì)教育中的重要性

李歌

對于西安音樂學(xué)院的高才生藥家鑫故意殺人事件，法院給了公眾一個滿意的判決，藥家鑫因交通肇事罪及故意殺人罪數(shù)罪并罰被判死刑。此事件雖然已畫上了句號，但留給人的沉思是長久的。從馬加爵到藥家鑫，折射出我們的素質(zhì)教育的悲哀。哀哉！恨哉！痛哉！悲哉！究竟是誰的錯？家庭？學(xué)校？社會？這很值得我們深思。

多年來，我們的人文素質(zhì)教育往往是被忽視的，尤其是在家庭教育中。教育本來是對人的教育，但是現(xiàn)在我們卻看到它在不知不覺中放棄了育人的責(zé)任，消解了自己的本質(zhì)。人的教育被忽略了，知識的教育、專業(yè)的教育反而被強(qiáng)化了。教育一旦離開了人，離開了人的靈魂或人的精神，就不能稱之為教育。正如雅斯貝爾斯所說，教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。正因?yàn)槿绱耍覀儜?yīng)該呼吁：要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育！

加強(qiáng)對學(xué)生的人文素質(zhì)教育是一個循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。在這個過程中，家庭教育起著重要的作用，家庭教育的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生人格的形成，影響其一生的發(fā)展。當(dāng)前家庭教育中存在的主要問題是：有些家長平時對孩子的教育不重視，有空時才說幾句；有些家長雖重視孩子的家庭教育，但在目標(biāo)認(rèn)識、價值取向等諸多方面缺乏科學(xué)性，這樣不僅容易導(dǎo)致與“望子成龍，盼女成鳳”的初衷相去甚遠(yuǎn)的結(jié)果，在極端的環(huán)境條件下還可能釀成悲劇。針對這些問題，我從以下幾個方面加以探討，以引起家長的重視，提高我們教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出既有知識能力又有健康人格、既會做事又會做人的年青一代。

首先，家長應(yīng)重視家庭教育的作用?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些家長對孩子的教育重視程度不夠，視教育為學(xué)校的事、老師的事、社會的事，以為自己付了學(xué)費(fèi)，把孩子送入學(xué)校，自己的任務(wù)就完成了。這種想法是極不正確的。蘇霍姆林斯基說過：良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果。父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子有潛移默化的影響，所以家庭教育的重要性是不言而喻的。

其次，家長要轉(zhuǎn)變觀念，重視對子女的人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)是國民文化素質(zhì)的集中體現(xiàn)，人文精神又是國民文化素質(zhì)的核心內(nèi)容。一個文化素質(zhì)低的民族，不可能具備高尚的人文精神；相反，具備高尚人文精神的民族，其文化素質(zhì)必然良好。如果忽視或輕視人文素質(zhì)教育，必然導(dǎo)致民族文化素質(zhì)乃至整體素質(zhì)的下降。但是現(xiàn)實(shí)中，我們的家長是怎么理解素質(zhì)教育的呢？他們理解的素質(zhì)培養(yǎng)，首先是學(xué)東西，認(rèn)為素質(zhì)教育就是培養(yǎng)孩子的技能。山西大學(xué)教育系副教授郭芬云說，當(dāng)今社會對人才素質(zhì)的要求主要表現(xiàn)在兩個方面：科學(xué)文化素質(zhì)和人文素質(zhì)。目前科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)得到了家長的普遍認(rèn)可和重視，而體現(xiàn)為人文精神的人文素質(zhì)培養(yǎng)則被忽視了。如果忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，青少年將會出現(xiàn)一些不良傾向，如精神失落，包括酗酒、早戀、吸毒等；道德失落，包括以自我為中心、缺乏同情心、沒有感恩意識等；行為失控，包括沒有正確的生活目標(biāo)、喪失起碼的自控能力、“一氣之下”“一念之差”走上犯罪之路等；學(xué)業(yè)失敗，包括厭學(xué)、倦學(xué)，甚至是逃學(xué)、輟學(xué)等；身心失調(diào)，包括意志薄弱、情感脆弱、性格軟弱等。因此，家長應(yīng)轉(zhuǎn)變對素質(zhì)教育的誤解和忽略，重視對子女的人文素質(zhì)教育，讓孩子在數(shù)年的學(xué)習(xí)生活中能擁有良好的心態(tài)和向上的信念。

最后，家長在家庭教育中，應(yīng)掌握一些必要的科學(xué)方法。主要有以下幾點(diǎn)。

有關(guān)珍愛生命的教育要從小抓起。家長可以和孩子一起探討生命的起點(diǎn)，讓孩子從小懂得珍愛生命，感知生命的珍貴和欣喜，讓我們的社會少一點(diǎn)血腥，多一分溫暖。

培養(yǎng)孩子的感恩之心。當(dāng)今社會中存在很多令人失望的現(xiàn)象：孩子不知道感恩父母，學(xué)生不知道感恩老師，病人不知道感恩醫(yī)生，成功人士不知道回報(bào)社會……難怪很多中學(xué)的一線教師感慨書越來越難教了，人越來越難育了，我們的教育出現(xiàn)了很大的問題。培養(yǎng)孩子的感恩意識應(yīng)以我們的家庭教育為起點(diǎn)，家長要做好孩子的第一任老師，讓孩子成為懂得感恩的人。

培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。家長不能總是用“老實(shí)聽話”等傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)來評價孩子，要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與時代精神結(jié)合起來，培養(yǎng)孩子的誠信意識、創(chuàng)新精神、競爭意識等現(xiàn)代人文精神，以適應(yīng)當(dāng)代社會的人才觀。

總之，孩子的健康成長需要社會、學(xué)校、家庭共同努力，讓我們每個人都轉(zhuǎn)變觀念，為孩子的健康成長多盡一分心力。

（本欄責(zé)編 莫 荻）