農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與對策

張順翔 張芙蓉

〔關(guān)鍵詞〕 音樂教育；農(nóng)村中小學(xué)；

現(xiàn)狀；解決對策

〔中圖分類號〕 G633.951

〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

12—005７—01

音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。在人類文明發(fā)展歷程中，音樂始終發(fā)揮著其獨特的作用。音樂教育是人類認(rèn)識世界，實現(xiàn)自我人格塑造的重要途徑，其對于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的智慧都起著重要作用。然而，由于受多種因素的影響，現(xiàn)階段的農(nóng)村中小學(xué)音樂教育還處于一個緩慢發(fā)展的狀態(tài)，部分農(nóng)村學(xué)生家長、農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教師并未給予音樂教育足夠的重視。下面，筆者就農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀與解決對策談些自己的看法。

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

1.教師教育觀念陳舊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育不夠重視。雖然教育部門一直大力提倡實施素質(zhì)教育，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了以學(xué)生發(fā)展為本、重視學(xué)生音樂綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理念，但受傳統(tǒng)觀念的影響，很多農(nóng)村中小學(xué)的音樂教師教育觀念陳舊，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，部分農(nóng)村中小學(xué)把“主科考試成績”擺在了重要位置，對音樂教育則側(cè)重于“紙活”（撰寫應(yīng)付上級檢查所需材料），加之一些農(nóng)村中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)缺乏基本的音樂教育常識，其認(rèn)為音樂教育是“小兒科”，音樂課程人人可教，這使得音樂教師感到低人一等，一些教師則改行，進而導(dǎo)致學(xué)校音樂教師更加缺乏，音樂教學(xué)課時被隨意擠占、挪用的現(xiàn)象則日趨嚴(yán)重。

2.音樂教師專業(yè)素質(zhì)低下，專業(yè)師資力量匱乏。在現(xiàn)階段的一些農(nóng)村中小學(xué)中，由于缺乏真正意義上的專業(yè)教師，有相當(dāng)數(shù)量的非專業(yè)教師在承擔(dān)著音樂教學(xué)任務(wù)。其大多未受過正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)，也缺少參與音樂教學(xué)交流活動的機會，音樂專業(yè)素質(zhì)低下，不具備良好的歌唱能力和彈奏能力，在教學(xué)理念、教學(xué)水平等方面與新時期的音樂教學(xué)需求還存在著相當(dāng)大的差距。

3. 音樂教育經(jīng)費投入不足，音樂教學(xué)條件欠佳。音樂教學(xué)設(shè)施是實現(xiàn)音樂課程目標(biāo)的保證。但部分農(nóng)村中小學(xué)因教育經(jīng)費投入不足，音樂教學(xué)條件非常差。主要表現(xiàn)為：缺少音樂專用教室、專用設(shè)備和實施集體演奏教學(xué)所需的課堂樂器，如，鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴等，以及常用的打擊樂器、民族樂器、西洋樂器等，音樂書籍、雜志、音像資料等也非常匱乏。這使得音樂教學(xué)只能在普通教室進行，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣受到極大影響，諸如練聲、歌唱、視唱練耳、音樂欣賞等教學(xué)活動則無法順利開展。

二、解決對策

1.切實轉(zhuǎn)變觀念，提高思想認(rèn)識。音樂教育是實施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和途徑。其能夠幫助學(xué)生形成正確的審美觀念，提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的情感世界，陶冶學(xué)生的情操，有助于塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。為此，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、科任教師和學(xué)生家長應(yīng)切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，要從提高全民族素質(zhì)的高度去認(rèn)識音樂教育的重要性，真正確立起音樂教育在農(nóng)村中小學(xué)教育中的地位。

2.加強師資建設(shè)，提高師資質(zhì)量。加強農(nóng)村中小學(xué)音樂教師隊伍建設(shè)，建立并完善音樂教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)機制，進一步加大教師的培訓(xùn)力度，是提高農(nóng)村中小學(xué)音樂教師整體素質(zhì)的重要途徑。培訓(xùn)中應(yīng)充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強教師的帶動作用，鼓勵教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，可通過“走出去，請進來”等多種渠道提高培訓(xùn)教師的專業(yè)素養(yǎng)。此外，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際，把音樂專業(yè)人才安排到音樂教學(xué)崗位，提高他們的待遇，充分調(diào)動其工作的積極性。

3.完善學(xué)校音樂教學(xué)的配套設(shè)施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。為了順利實施音樂教學(xué)，營造良好的音樂教學(xué)氛圍，學(xué)校要盡快完善音樂教學(xué)的配套設(shè)施，添置音樂教師所需要的示范性音樂器材，讓他們在教學(xué)中能充分運用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段來進行教學(xué)，以使學(xué)生受到良好的熏陶。同時，教師還要鼓勵學(xué)生適當(dāng)?shù)刈灾埔恍┮魳菲骶撸嘟M織一些競賽活動等。這樣既能拓展教師的教學(xué)思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在良好的氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣則會油然而生。

編輯：孟剛