構(gòu)建高效英語課堂策略初探

李強(qiáng)

〔關(guān)鍵詞〕 初中英語教學(xué)；高效課堂；策略

〔中圖分類號〕 G633.４１〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）12—0032—０1

教學(xué)實踐告訴我們,學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何,教學(xué)成功與否,在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時間,整合教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率。隨著新課程改革的逐漸深入,構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效教學(xué)課堂已成為英語教學(xué)的首要目標(biāo)。下面就如何構(gòu)建英語高效課堂，談幾點自己的看法。

一、高效課堂是以學(xué)生為主體的課堂

教師要轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，適應(yīng)時代的要求，在英語課堂中變“教師為中心”為“學(xué)生為中心”，實現(xiàn)教師與學(xué)生兩個角色的轉(zhuǎn)變，教師必須把習(xí)慣扮演的傳授者、監(jiān)控者、主宰者轉(zhuǎn)換成組織者、參與者、引導(dǎo)者、欣賞者，在課堂教學(xué)中教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生唱主角；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要由過去被動地接受、自我封閉、等老師教轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了實踐性與創(chuàng)造性，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

二、 高效課堂是師生共同“創(chuàng)新”的課堂

創(chuàng)新的過程既是一個實踐的過程，也是一個通過發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、類比、分析、綜合、聯(lián)想、求異，而達(dá)到創(chuàng)造的過程。學(xué)生英語素質(zhì)、英語能力的培養(yǎng)不是靠老師講出來的，而是靠學(xué)生個體在參與教學(xué)活動的實踐過程中練出來的。所以整個教學(xué)過程要創(chuàng)新，就要充分相信學(xué)生，充分依靠學(xué)生，充分解放學(xué)生，從而充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分感受求知的快樂。這就要求我們在教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)中構(gòu)建有利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和空間，促使學(xué)生去質(zhì)疑、去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生敢說、會說，愿意并善于同他人合作，要使學(xué)生的頭腦不再是知識的容器，而成為被點燃的火把。教師把課堂上更多的時間還給學(xué)生，通過讓學(xué)生更多地思考，更多地探索，更多地說和做，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生個體差異，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

三、 高效課堂是優(yōu)化師生關(guān)系的課堂

課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做出積極努力。一方面，在平時的學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)從多方面熱愛、尊重學(xué)生，注意觀察，做學(xué)生的貼心人。尤其是對待差生，教師更要加倍給予關(guān)注，話語態(tài)度要慎重、委婉。要了解和體諒他們，尊重他們的思想，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點并加以鼓勵。適當(dāng)降低對他們的要求，多給他們介紹一些適合他們的學(xué)習(xí)方法。以激勵為主，幫助他們樹立自信，讓他們感到老師沒有因為他們的成績差而放棄他們，從而保持良好的情緒狀態(tài)。另一方面，老師的個人魅力對建立融洽的師生關(guān)系同樣起著非常重要的作用。俗話說:“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系不僅能換來學(xué)生對老師的尊重和信任，學(xué)生還會把對老師的愛遷移到對教師所教的課程上來。師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意與情意。把這種和諧融洽帶進(jìn)課堂，學(xué)生就會感覺課堂像溫暖的家，這會促使他們主動、積極地參加課堂教學(xué)活動，從而創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。

四、高效課堂需要創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)英語是需要環(huán)境的，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用英語講一個笑話、一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲等，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。教師應(yīng)盡量用英語組織課堂教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松、和諧的課堂氣氛。例如，我在教The Christmas一課時，播放的視頻里熱烈的節(jié)日氣氛，一盤盤可口誘人的美食，看的學(xué)生口水直流，異常興奮，課堂氣氛不用老師“調(diào)”，就已經(jīng)很熱烈了，為接下來學(xué)好圣誕節(jié)的知識做好了鋪墊。課堂結(jié)束時又播放了一首滲透圣誕氣息的動漫英文兒歌，學(xué)生既感興趣，又鞏固了所學(xué)知識。

五、 高效課堂是多元化的課堂

教無定法，教學(xué)有法。選擇多元的教學(xué)方法是促進(jìn)和提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，抓住知識的主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴(yán)密。做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學(xué)生已經(jīng)會了的不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。做到精講、互動，學(xué)生看書、練習(xí)等有機(jī)穿插，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大的效益。

編輯：楊慧芳