當(dāng)今高校思想政治教育工作面臨的問(wèn)題與對(duì)策

劉京雷

摘要：當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題，如道德感弱化、價(jià)值觀多元化等，如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，需要我們探索思想政治教育新模式，堅(jiān)持深化教學(xué)改革，尋求解決問(wèn)題的辦法。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；思想政治教育；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2012）15-0273-02

高校是進(jìn)行思想政治教育的主陣地，作為在校大學(xué)生，肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大使命。改革開(kāi)放三十多年來(lái)，特別是進(jìn)入到21世紀(jì)以來(lái)，世界和中國(guó)的形勢(shì)發(fā)生了深刻的變化，具體到高校的思想政治教育領(lǐng)域，也出現(xiàn)了新的問(wèn)題、新的情況，以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，2004年8月頒布了《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，從而掀起了高校展開(kāi)新一輪加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的研究和實(shí)踐。

一、當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)道德感弱化、部分學(xué)生思想政治意識(shí)滑坡

中國(guó)傳統(tǒng)的道德教育單從思想政治教育的角度來(lái)看，“禮義廉恥”四個(gè)字維系了數(shù)千年的封建社會(huì)，曾經(jīng)給予國(guó)人長(zhǎng)期穩(wěn)定的行為信仰，對(duì)學(xué)生今后在求學(xué)、人生道路上行為準(zhǔn)則影響頗深，成為日常生活所遵循的道德準(zhǔn)則。但是，當(dāng)今深陷經(jīng)濟(jì)利益浪潮包圍的高校學(xué)生，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、生活環(huán)境的影響時(shí)，表現(xiàn)不佳。據(jù)一項(xiàng)針對(duì)高校學(xué)生思想政治狀況的調(diào)查顯示，面對(duì)“當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)如何”的選擇，有68.6%的學(xué)生選擇“一般”，5.7%的學(xué)生選擇“較差”。對(duì)“大學(xué)生考試作弊”的看法時(shí)，選擇“可以理解的”占51.4%。對(duì)“馬加爵殘忍殺害同學(xué)事件”看法時(shí)，選擇“值得同情”的居然高達(dá)80%[1]。對(duì)“在公共場(chǎng)所發(fā)生的不道德行為”自身反應(yīng)的選擇，有47.2%的學(xué)生認(rèn)為勸阻一下，23.5%的學(xué)生認(rèn)為如果關(guān)系到自己利益就指出[2]。由此可見(jiàn)，中國(guó)大學(xué)生存在道德感弱化現(xiàn)象，學(xué)生中對(duì)于考試作弊、惡意拖欠學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款、求職簡(jiǎn)歷造假等誠(chéng)信缺失現(xiàn)象缺乏正確認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生存在思想政治意識(shí)滑坡的傾向。

（二）價(jià)值觀多元化發(fā)展、政治敏感度降低

改革開(kāi)放帶來(lái)物質(zhì)利益充盈的同時(shí)，思想觀念意識(shí)也經(jīng)歷了一次沖擊和洗禮。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自身政治觀、價(jià)值觀發(fā)展產(chǎn)生了不小的影響，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在問(wèn)及集體利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)該怎么辦時(shí)，10.1%的學(xué)生選擇個(gè)人利益優(yōu)先考慮。對(duì)于“個(gè)人價(jià)值主要取決于什么”的選擇上，只有27.7%的學(xué)生選擇對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小[2]。改革開(kāi)放三十多年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)普及帶來(lái)學(xué)生信息便捷的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有被充分的重視和利用，反而學(xué)生們上網(wǎng)的目的多是網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)聊天等活動(dòng)，關(guān)注國(guó)家大事的政治敏感度不但沒(méi)有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的建立提高反而有邊緣化的傾向。據(jù)統(tǒng)計(jì)，面對(duì)“上網(wǎng)查閱瀏覽最多的是何種信息”的選擇時(shí)，只有18.1%的學(xué)生選擇時(shí)事政治新聞?lì)怺3]。以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了當(dāng)代高校大學(xué)生面臨著個(gè)人價(jià)值觀與傳統(tǒng)價(jià)值觀相沖突，呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)，生活中更多關(guān)心個(gè)人的發(fā)展和個(gè)人利益的大小高低，忽視國(guó)家、社會(huì)、集體的整體利益訴求，政治敏感度降低。

（三）心理問(wèn)題增多、思想政治教育說(shuō)教難度增大

隨著高校擴(kuò)招和改革的深化，大學(xué)生面臨日益激烈的學(xué)習(xí)、就業(yè)等競(jìng)爭(zhēng)，壓力日益增大，許多學(xué)生在寒窗苦讀十年卻面臨畢業(yè)即失業(yè)的殘酷現(xiàn)實(shí)時(shí)，在面臨“考的好不如老子好”的社會(huì)現(xiàn)狀時(shí)，在面臨“讀書(shū)無(wú)用論”死灰復(fù)燃并且大有愈演愈烈勢(shì)頭時(shí)，思想上的困惑和矛盾明顯增多，部分學(xué)生心理承受能力差，容易引發(fā)一些心理健康問(wèn)題。根據(jù)《2010—2011年度大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告》顯示，93%的大學(xué)生認(rèn)為自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)心理問(wèn)題困擾；而當(dāng)出現(xiàn)心理問(wèn)題之后，38%的大學(xué)生選擇不向任何人訴說(shuō)，85%大學(xué)生表示從來(lái)沒(méi)去過(guò)心理咨詢室[4] 。由調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀，應(yīng)引起相關(guān)人員的高度重視。然而，面對(duì)眾多心理問(wèn)題嚴(yán)重的大學(xué)生，思想政治教育在規(guī)范教育對(duì)象主體行為方面的非剛性缺陷被暴露無(wú)遺。思想政治教育偏重理論和言語(yǔ)的說(shuō)教，使得教育對(duì)象在選擇接受教育信息時(shí)的自主性加大，教育對(duì)象可以接受說(shuō)教，也可以完全摒棄空洞的說(shuō)教。正是因?yàn)樗枷胝谓逃嬖诓蛔?，?dǎo)致我們進(jìn)行日常教育的難度在增大。

二、當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨問(wèn)題的對(duì)策

（一）堅(jiān)持思想政治教育灌輸理論不動(dòng)搖

灌輸是指把特定的理論和思想通過(guò)一定時(shí)期和采取一定強(qiáng)度的集中學(xué)習(xí)大批量的傳輸給受教育者，是自外向內(nèi)的輸入，是人腦接受外部思想理論的過(guò)程。列寧針對(duì)俄國(guó)出現(xiàn)的思想自發(fā)論曾在《怎么辦?》一書(shū)中指出：“工人本來(lái)也不可能有社會(huì)民主主義的意識(shí)。這種意識(shí)只能從外面灌輸進(jìn)去?！盵5]可見(jiàn)灌輸教育在影響和左右教育受體的世界觀形成和思想發(fā)展上起著十分重要的作用，因此它成為中國(guó)當(dāng)前思想政治教育所采取的主要方法之一。高校大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是共產(chǎn)主義事業(yè)和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人和主力軍，在沒(méi)有接觸到馬克思主義理論之前，大學(xué)生頭腦當(dāng)中是一片空白的領(lǐng)域，必須采取灌輸?shù)姆椒ǎ民R克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論搶占大學(xué)生頭腦當(dāng)中的理論制高點(diǎn)。中國(guó)社會(huì)主義改革進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，各種矛盾尖銳對(duì)立，堅(jiān)持思想政治教育灌輸理論不動(dòng)搖就顯得尤為必要。但是，灌輸教育指的是一種教育理念，而不是“填鴨式”的強(qiáng)硬方式，在教育理念上我們要堅(jiān)持灌輸，做到堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立馬克思主義辯證唯物歷史觀，用聯(lián)系的、發(fā)展的、辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待當(dāng)前改革中出現(xiàn)的一些問(wèn)題和矛盾，做到進(jìn)一步強(qiáng)化馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論進(jìn)書(shū)本、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生中存在的傳統(tǒng)道德感弱化、部分學(xué)生思想政治意識(shí)滑坡問(wèn)題，其具體形式上可以采取諸如普遍灌輸結(jié)合個(gè)別灌輸、實(shí)例式灌輸聯(lián)合啟發(fā)式灌輸?shù)刃问蕉鄻拥慕逃緩竭M(jìn)行。我們?cè)谧龅胶敛粍?dòng)搖的堅(jiān)持思想政治教育灌輸理論的同時(shí)，還要深刻研究中國(guó)傳統(tǒng)道德體系中的優(yōu)秀成分，從構(gòu)建公民基本道德規(guī)范入手，培養(yǎng)大學(xué)生的道德羞恥感和提高他們將愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義三者相結(jié)合的能力，盡快用社會(huì)主義核心價(jià)值體系做道德骨架，用科學(xué)發(fā)展觀做道德指引，建立新時(shí)期高校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的共同準(zhǔn)則。

（二）深化傳統(tǒng)思想政治教育工作改革方向不改變

充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)化對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作起到的隱形引導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值觀多元化發(fā)展、政治敏感度降低的問(wèn)題，首先，要從思想上充分重視起來(lái)，把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到加強(qiáng)思想政治教育工作事關(guān)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的高度上來(lái)。其次，要把校園文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展充分的結(jié)合起來(lái)。構(gòu)建一種講政治、樹(shù)文明、求高雅的校園網(wǎng)絡(luò)文化體系，將國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治新聞、地區(qū)熱點(diǎn)專(zhuān)題等素材放到校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，及時(shí)更新，及時(shí)維護(hù)，讓更多的學(xué)生時(shí)刻瀏覽校園網(wǎng)絡(luò)。最后，注意搜集校園內(nèi)、班級(jí)中、宿舍里發(fā)生的好人好事如助人為樂(lè)、支教下鄉(xiāng)、勵(lì)志求學(xué)、勤工助學(xué)等有代表當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀追求的典型事例，深度挖掘報(bào)道，及時(shí)上網(wǎng)宣傳，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成辯證分析問(wèn)題的習(xí)慣，提高明辨是非的能力，通過(guò)正確的思想輿論引導(dǎo)讓更多的同學(xué)樹(shù)立正確的價(jià)值觀取向。通過(guò)以上措施，力求全方位的把思想政治教育工作的領(lǐng)域由單一講堂上推廣到網(wǎng)絡(luò)前沿，規(guī)范學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀塑造，提高學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的政治敏感度從而增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

（三）積極探索思想政治教育新模式不放松

毛澤東曾經(jīng)指出，從書(shū)本上得到的知識(shí)沒(méi)有同實(shí)踐結(jié)合的時(shí)候，這種知識(shí)是不完全的，或者是很不完全的[6]。然而，傳統(tǒng)的思想政治教育工作偏理論，輕實(shí)踐的缺陷，對(duì)待受教育者約束力弱的不足之處，在實(shí)踐中已經(jīng)得到了充分的印證。新時(shí)期高校大學(xué)生存在思想政治教育說(shuō)教難度增大、心理問(wèn)題增多，為了積極探索思想政治教育新模式，首先，建立和開(kāi)放全國(guó)統(tǒng)一的思想政治教育視頻資料庫(kù)，所有思想政治教育課教師都能夠及時(shí)下載和上傳分享教學(xué)所需視頻和課件，促進(jìn)思想政治教學(xué)水平在全國(guó)范圍內(nèi)共同提高和相互借鑒學(xué)習(xí)。其次，嚴(yán)格政治課教師準(zhǔn)入制度，組建一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論水平精湛、熟悉計(jì)算機(jī)操作的思想政治教育專(zhuān)職教師隊(duì)伍。建立健全專(zhuān)職教師培養(yǎng)進(jìn)修機(jī)制，定期安排思想政治教育課教師外出交流、培訓(xùn)，以保持隨時(shí)吸收最新思想政治理論研究成果，并及時(shí)應(yīng)用的實(shí)際教學(xué)中去。再次，引入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，改變過(guò)去教育內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式單一、缺乏吸引力的狀況。同時(shí)，鼓勵(lì)教師采取多種形式與學(xué)生交流，通過(guò)建立微博、QQ聊天等與學(xué)生溝通輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)將課堂思想政治教育效果延伸化。最后，針對(duì)在心理方面出現(xiàn)焦慮、強(qiáng)迫、抑郁、神經(jīng)衰弱等心理問(wèn)題并且影響學(xué)習(xí)、生活的，建立心理問(wèn)題篩選、預(yù)防、干預(yù)機(jī)制?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中就明確指出“……要通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)……”[7]。因此，各級(jí)高校要建立和完善學(xué)生心理健康咨詢室和以班級(jí)為單位建立學(xué)生心理健康檔案，定期開(kāi)展大學(xué)生心理健康講座等心理健康活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康人格、正確的世界觀、和諧的人際關(guān)系。通過(guò)以上措施，積極探索思想政治教育的新模式。

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[4]2010—2011年度大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告[EB/OL].中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)，http：//www.chinacampus.org/show.php?contentid=5465.

[5]列寧選集：第1 卷[M].北京：人民出版社，1972：247.

[6]毛澤東選集：第2卷[M].北京：人民出版社，1964：47.

[7]教育部.中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/2929949.htm，1994-08.

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