高職思想政治理論課貫穿社會主義核心價值體系教育

陶曉穎 陶曉紅

摘要社會主義核心價值體系在高職院校思想政治理論課教學(xué)改革過程中，應(yīng)貫穿和滲透其整個過程，對于推動高職學(xué)生堅持馬克思主義指導(dǎo)思想、樹立中國特色社會主義共同理想信念與道德情操、提高自身思想道德素養(yǎng)具有重大意義。

關(guān)鍵詞社會主義核心價值體系貫穿高職思想政治理論課

2006年黨的十六屆六中全會首次明確提出建設(shè)社會主義核心價值體系戰(zhàn)略任務(wù)，2007年黨的十七大指出，要讓社會主義核心價值體系深入人心，把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程。因此，作為高職學(xué)生思想政治教育主渠道和主陣地的思想政治理論課教學(xué)，應(yīng)將社會主義核心價值體系貫穿并滲透到課程教學(xué)及改革的全過程，使我們培養(yǎng)出來的高職學(xué)生成為用社會主義核心價值體系教育和武裝起來的合格的應(yīng)用技能型人才。

1 以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)是高職思想政治理論課的重要內(nèi)容

（1）高職思想政治理論課教學(xué)中要始終以馬克思主義為指導(dǎo)來武裝學(xué)生的頭腦。社會主義核心價值體系的第一要義和靈魂就是堅持馬克思主義的指導(dǎo)思想，它決定著社會主義核心價值體系的形式和方向，同時這也是我們黨認(rèn)識世界和改造世界的強大思想武器。馬克思主義中國化的最新理論成果就是中國特色社會主義理論體系，是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀等黨的一系列創(chuàng)新理論為內(nèi)容的科學(xué)的理論體系，在當(dāng)代中國只有堅持了中國特色社會主義理論體系，才是真正堅持了馬克思主義。因此，在高職思想政治理論課教學(xué)過程中就不能離開對學(xué)生進行馬克思主義理論教育，只有這樣才能不斷提高他們的思想道德素質(zhì)和認(rèn)識世界、改造世界的能力，只有這樣才能培養(yǎng)和造就社會主義合格建設(shè)者和可靠的接班人。

（2）始終堅持用中國特色社會主義共同理想來夯實高職學(xué)生的思想道德基礎(chǔ)?，F(xiàn)今的高職學(xué)生思想活躍、富有朝氣，有激情、有理想、有抱負(fù)，但在理想信念方面還很模糊，看待一些問題有時甚至偏激。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系建設(shè)的目標(biāo)和動力，用中國特色社會主義共同理想來武裝和凝聚青年學(xué)，強化中國化的馬克思主義的統(tǒng)領(lǐng)地位，使他們充分認(rèn)識到中國特色社會主義共同理想的科學(xué)性和使命性，使高職學(xué)生從價值觀、世界觀的高度，理性地認(rèn)同、接受中國特色社會主義的價值目標(biāo)。

（3）高職思想政治理論課教學(xué)中始終把民族精神和時代精神作為對學(xué)生進行思想政治教育的重要內(nèi)容，并以此拓展學(xué)生的精神品質(zhì)。培養(yǎng)高職學(xué)生樹立良好的精神品質(zhì)及堅定的民族自尊心和自信心，務(wù)必要把以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革開放為核心的時代精神教育貫穿思想政治教育教學(xué)的始終，充分調(diào)動學(xué)生自我教育的內(nèi)在功能，使他們能自覺堅持和弘揚中華民族愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成維護國家利益、促進民族團結(jié)的高尚情感和強大精神動力。高職院校的思想政治理論課教學(xué)是對學(xué)生進行民族精神和培養(yǎng)良好精神品質(zhì)教育的重要陣地，通過以愛國主義為核心的自強不息、團結(jié)奮進的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的與時俱進、開拓創(chuàng)新的時代精神的教育，更能充分地引導(dǎo)學(xué)生增強民族的凝聚力和民族的責(zé)任感。

（4）以社會主義榮辱觀來鑄造學(xué)生的思想道德品質(zhì)，是高職思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)在要求。明辨是非、善惡、美丑，樹立社會主義榮辱觀，是高職學(xué)生形成正確價值判斷的基礎(chǔ)和前提，也是衡量思想道德素質(zhì)是一個非常重要的因素和準(zhǔn)則。通過思想政治理論課的教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)高職學(xué)生以積極的心態(tài)和有序的自我教育來進行主觀上的自省，引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約、反對拜金主義、享樂主義，弘揚愛國主義、集體主義、誠實守信、待人友善等精神風(fēng)尚從而更快地提高同學(xué)們的思想道德水平，提升他們的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生真正成為道德高尚的人，勤于努力、甘于奉獻的人，有益于人民的人。

2 思想政治理論課教學(xué)在建設(shè)社會主義核心價值體系中的重要作用

（1）思想政治理論課教學(xué)在建設(shè)社會主義核心價值體系中處于基礎(chǔ)性地位。高職院校思想政治理論課由思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)和毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論的兩門主干課程構(gòu)成，涵蓋了社會主義核心價值體系的有機統(tǒng)一的四個方面的基本內(nèi)容，其中以社會主義核心價值體系為主線貫徹了課程體系的始終。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課旨在引導(dǎo)高職學(xué)生弘揚和踐行社會主義榮辱觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)；毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論旨在引導(dǎo)學(xué)生堅定對馬克思主義指導(dǎo)思想和中國特色社會主義共同理想的信念，時刻弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。思想政治理論課各門課程之間相互貫通、相互融合，組成了以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)的嚴(yán)緊的教學(xué)體系，從教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容乃至實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，都夯實了思想政治理論課教學(xué)在社會主義核心價值體系建設(shè)中的不可或缺的基礎(chǔ)。

（2）思想政治理論課教學(xué)在社會主義核心價值體系建設(shè)中發(fā)揮著主渠道、主陣地作用。思想政治理論課教學(xué)無論從社會主義核心價值體系建設(shè)方面，還是從整個大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育方面，始終發(fā)揮著主渠道、主陣地的作用。當(dāng)前，面向全體公民，尤其是當(dāng)代青年學(xué)生，都應(yīng)該把社會主義核心價值體系教育納入國民教育體系。雖說社會主義核心價值體系教育有許多渠道，但能在思想政治理論課的課堂上，把優(yōu)秀的思想政治理論課教師和青年學(xué)生和集中組織起來，進而從理論上結(jié)合國際、國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢，不斷深入研究社會主義核心價值體系,并通過課堂教學(xué)環(huán)節(jié)來弘揚,教育引導(dǎo)青年大學(xué)生在實踐中踐行。

3 社會主義核心價值體系貫穿和滲透于高職思想政治理論課整個教學(xué)環(huán)節(jié)

社會主義思想道德建設(shè)以社會主義核心價值體系作為指導(dǎo)方針,他是當(dāng)代大學(xué)生健康成長的行動指南。準(zhǔn)確把握社會主義核心價值體系的科學(xué)內(nèi)涵和基本內(nèi)容,真正把社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦工作落到實處，是堅持“育人為本、德育為先”的教育理念，深化新時期高職思想政治理論課教學(xué)改革的首要課題。

3.1 社會主義核心價值體系“三進”是思想政治理論課教學(xué)改革的主題

在思想政治教育的諸多形式和手段、方法中，大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)是對大學(xué)生進行思想政治教育的“主渠道”、“主陣地”。進教材是進課堂和進頭腦的基礎(chǔ)，主要包括如何全面理解建設(shè)社會主義核心價值體系的歷史背景與深刻意義；如何正確把握社會主義核心價值體系的科學(xué)內(nèi)涵；如何以適當(dāng)?shù)慕嵌?、以合適的方式進入教材等問題。進課堂是教師把教材的內(nèi)容在課堂上傳授給學(xué)生，主要包括采取什么手段和方法、形式把社會主義核心價值體系傳授給學(xué)生，提高教學(xué)的針對性和實效性的問題.

3.2 思想政治理論課必須堅持以學(xué)生為本的原則

思政課要成為大學(xué)生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的課程,教師就必須竭盡全力去貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際,就需要絞盡腦汁、挖空心思、不斷創(chuàng)新以保持課堂的魅力。為此要從高職學(xué)生身心成長的規(guī)律，特別是他們在思維方式、接受規(guī)律等特點出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生不斷提升思想政治方面自我教育的水平，使他們能保持正確的立場、觀點和方法來提高分析和處理復(fù)雜問題的能力。教師要通過各種手段隨時了解、掌握學(xué)生的根本利益所在，“想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急”，對待學(xué)生做到“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”。

3.3 按照建設(shè)社會主義核心價值體系的要求創(chuàng)新高職思想政治理論課教學(xué)方式和方法

思想政治理論課的教學(xué)形式是靈活多樣的，課堂教學(xué)要正確運用啟發(fā)式、案例式、演講式、辯論式、研究式、比較分析式等多種教學(xué)方式，在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和探索科學(xué)真理的主動性、積極性。要堅持理論聯(lián)系實際的原則和方法，緊密聯(lián)系高職學(xué)生的思想及生活實際，精心選擇那些為高職學(xué)生所困惑的理論難點、社會熱點和高職學(xué)生關(guān)心的生活、就業(yè)等問題，為他們釋惑解疑，不斷增強高職思想政治理論課的針對性和說服力，從而學(xué)習(xí)、掌握并深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值體系。

思想政治理論課教學(xué)應(yīng)是思想和實踐相統(tǒng)一的課程。改革和創(chuàng)新高職思想政治理論課的教學(xué)方式，要大力加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。積極創(chuàng)造實踐教學(xué)條件，不斷拓新實踐教學(xué)環(huán)境,增強用社會主義核心價值體系引領(lǐng)方向、指導(dǎo)生活的自覺性。充分利用多媒體等現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富思想政治理論課的教學(xué)手段，增強教育教學(xué)活動的吸引力和感染力，不斷增強思想政治理論課教學(xué)的實效性。

總之，教學(xué)有法，教無定法。思想政治理論課教學(xué)中所選擇和運用的教學(xué)方法與手段很多，但不論哪種方法與手段的運用都必須遵循教學(xué)規(guī)律，要將社會主義核心價值體系教育始終貫徹和滲透于高職思想政治理論課教學(xué)整個過程中，才能收到良好的教學(xué)效果。在高職思想政治理論課教學(xué)探索中要不斷創(chuàng)新，建立起教學(xué)相長、交流順暢、良性互動的新型教學(xué)關(guān)系，并最終通過教育者和受教育者的雙向互動，切實把社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化為高職學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，為建設(shè)中國特色社會主義輸送更多的全面發(fā)展的合格的應(yīng)用型人才。