立足信息技術(shù)課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生共同發(fā)展

蔡瑩

摘要科技的飛速發(fā)展加速了社會信息化的步伐，在學(xué)校內(nèi)也推動(dòng)著教學(xué)內(nèi)容、形式、方法、手段乃至理念的深刻變革，作為信息技術(shù)教師，我們應(yīng)立足信息技術(shù)課堂教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多方面來提高教師教的能力和學(xué)生學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞信息技術(shù)課信息技術(shù)教師共同發(fā)展

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，不僅加速了社會信息化的步伐，更使傳統(tǒng)教育技術(shù)形態(tài)發(fā)生了顯著變化，從而對長期以來形成的教育思維定勢帶來強(qiáng)烈沖擊，推動(dòng)著教學(xué)內(nèi)容、形式、方法、手段乃至理念的深刻變革。中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”所以信息技術(shù)教師不但要掌握計(jì)算機(jī)方面的知識和技能，還要掌握教學(xué)方面的理論和技能,更要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，做到“邊研究，邊實(shí)踐”，使各種教育資源得到合理的配置并發(fā)揮最佳效益，師生共同提高。

筆者曾經(jīng)做過一節(jié)沈陽市信息技術(shù)觀摩課——《今天我做小導(dǎo)游》，在取得一定成績，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

1 引人入勝的課堂導(dǎo)入——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容具有更新快、應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，教師不能生搬硬套大綱和教材的目標(biāo)要求，所以我決定既要立足于教材又要突破教材。首先就要有個(gè)引人入勝的導(dǎo)入，上課伊始，為了使學(xué)生集中精力，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我展示了自己制作的“中國旅游”的展示課件，并在導(dǎo)語上做精心的設(shè)計(jì)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒等，讓我的課能象磁鐵一樣吸引住學(xué)生，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生新奇感，從心理上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究性傾向，并誘發(fā)他們對高層次學(xué)習(xí)的需求。

2 靈活多變的教學(xué)方法——發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科，若是脫離實(shí)際操作只講一些抽象的理論知識，學(xué)生定會覺得乏味。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為，倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中應(yīng)按教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等方面的不同而采取不同的教學(xué)方法。多種教學(xué)方法相結(jié)合將對教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。筆者在選擇教法時(shí)嘗試建立多種互動(dòng)的教學(xué)模式，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生時(shí)間、空間去實(shí)踐，真正讓學(xué)生在課堂中得到學(xué)習(xí)體驗(yàn)。綜合教學(xué)除了班級授課，還有任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等，除了課堂教學(xué)，還有課下搜集信息、調(diào)查訪問、以及其他實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，可適當(dāng)采用一種形式，或同時(shí)并用幾種形式。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和參與意識，使整個(gè)課堂教學(xué)更快、更高質(zhì)量地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果。

合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效學(xué)習(xí)方式。由于筆者所授課班級為有多種國籍學(xué)生的國際班，在本課教學(xué)中，我把學(xué)生按照國籍不同分為櫻花組、無窮花組、紫荊花組，安排小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式很感興趣，只要教師正確引導(dǎo)，其對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)就能起到很大的作用。

3 精彩紛呈的教學(xué)內(nèi)容——提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

信息技術(shù)課是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，精心設(shè)計(jì)的符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生樂在其中，教師要讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到生活中去，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。

這節(jié)信息技術(shù)課整和了語文、地理、歷史等多個(gè)科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容，蘊(yùn)含了多個(gè)國家、地區(qū)的豐厚的文化，不僅包含了豐富多彩的科學(xué)文化知識，還滲透了日韓以及香港生動(dòng)的人文精神和旖旎的美麗風(fēng)光。教學(xué)時(shí)，在按照國籍分的三個(gè)小組中，每個(gè)學(xué)生分別扮演導(dǎo)游、資料搜集員和小小制作員。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生的思維被打開了，課堂氣氛異常活躍。在不知不覺中，學(xué)生體會了朋友間的合作的重要性和資源共享的必要性，培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新能力，提高了人文品格的修養(yǎng)。

4 提高教師信息素養(yǎng)——建立和諧的師生關(guān)系

在科技飛速發(fā)展的今天，作為一名信息技術(shù)教師，不但要具備熟練掌握、駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，更要具有良好的信息技術(shù)的專業(yè)素質(zhì)?；ハ嗪献?、共同參與的師生關(guān)系有助于一節(jié)好課的順利進(jìn)行。所以信息技術(shù)教師需要在課下提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，在課上擺正自己的位置，做好課堂上的組織者、引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握好“度”，營造一個(gè)和諧、高效的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師必須不斷思考、探究來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)中提高師生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

總之，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教有模式，不唯模式。