關(guān)于加強(qiáng)地方高校計(jì)算機(jī)倫理教育的探討①

楊揚(yáng) 楊增芳

摘 要:文章闡述了計(jì)算機(jī)倫理學(xué)的定義及國內(nèi)外的發(fā)展近況,針對當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀討論了加強(qiáng)地方高校計(jì)算機(jī)倫理教育力度的重要性,并就如何加強(qiáng)地方高校計(jì)算機(jī)倫理教育進(jìn)行了建議和探討。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)倫理學(xué)計(jì)算機(jī)倫理教育地方高校

中圖分類號:G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(c)-0174-01

在當(dāng)前地方高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)過程中,多為注重專業(yè)理論知識及實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),而較少的關(guān)注在計(jì)算機(jī)倫理教育方面的投入力度,造成不少學(xué)生在職業(yè)倫理素養(yǎng)方面存在不少的缺失。部分學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)之后無法正確使用該技術(shù)知識,反而導(dǎo)致利用所學(xué)知識所引發(fā)的犯罪是層出不窮。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)倫理學(xué)方面的教育成為當(dāng)前地方高校計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)中不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。

1 計(jì)算機(jī)倫理學(xué)

計(jì)算機(jī)倫理學(xué)是應(yīng)用倫理學(xué)的一個(gè)分支,它是在開發(fā)和使用計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)品、IT系統(tǒng)時(shí)的行為規(guī)范和道德指引[1]。我國計(jì)算機(jī)倫理學(xué)在該領(lǐng)域尚無統(tǒng)一規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。而自從1992年10月16日美國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)(ACM)表決通過了《ACM倫理與職業(yè)行為規(guī)范》[2]之后,在北美、歐洲、大洋洲等國家,其大學(xué)信息和計(jì)算機(jī)技術(shù)課程中倫理與職業(yè)倫理教育開展得相當(dāng)普遍,這些國家的計(jì)算機(jī)倫理研究機(jī)構(gòu)在該領(lǐng)域的教育上正逐漸趨于成熟和完善,他們?nèi)〉玫倪@些成績正是由于其在計(jì)算機(jī)倫理課程開設(shè)中基本遵循或參照ACM所提出的教學(xué)大綱。而我國在該領(lǐng)域則起步較晚,雖然不少重點(diǎn)院校已經(jīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)倫理教育課程,但在地方高校該類課程的教學(xué)涉及則比較少。

2 地方高校大學(xué)生面臨的計(jì)算機(jī)倫理困境

2.1 “信息崇拜”的負(fù)效應(yīng)

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的過程中,由于世界觀、價(jià)值觀的不完善,部分學(xué)生容易產(chǎn)生一種“信息崇拜”的負(fù)效應(yīng)?！靶畔⒊绨荨睂?shí)質(zhì)上是人與軟件關(guān)系異化的結(jié)果,是技術(shù)決定論的一種表現(xiàn),容易導(dǎo)致信息自由主義,造成對軟件的濫用和誤用,造成軟件污染。[3]在這些學(xué)生反映出來的情況就是過于關(guān)注于計(jì)算機(jī)技術(shù)所能實(shí)現(xiàn)功能,忽略了人的社會(huì)意識,無法認(rèn)識到自己的所作所為給別人帶來的影響,而在這段學(xué)習(xí)期間內(nèi)如果缺少正確的引導(dǎo),容易導(dǎo)致學(xué)生在“信息崇拜”的錯(cuò)誤道路上越走越遠(yuǎn)。

2.2 “黑客思想的異化”

黑客是一個(gè)難以準(zhǔn)確定位的群體,它有不同的類型:如黑客、駭客、紅客、飛客等,他們分享共同的黑客倫理和黑客哲學(xué)。傳統(tǒng)意義上的“黑客”(Hacker)是指那些專門研究計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)漏洞的愛好者,他們喜歡研究各種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò),從中找出漏洞并幫助管理員進(jìn)修漏洞的修補(bǔ)。而現(xiàn)如今,黑客一詞被泛指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行破

壞和犯罪的群體,他們也被稱為“駭客”(Cracker)。由于黑客在互聯(lián)網(wǎng)的早期發(fā)展中起到了不容忽視的作用,黑客甚至成了一些青年的崇拜對象,但是由于缺乏正確的倫理道德導(dǎo)向,一些大學(xué)生所追尋的黑客目標(biāo)背離了社會(huì)群體道德,不顧社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況,過分偏執(zhí)的去追尋自由空間、強(qiáng)調(diào)個(gè)人權(quán)利,給現(xiàn)實(shí)社會(huì)的倫理道德帶來巨大沖擊。

2.3 “網(wǎng)絡(luò)黑社會(huì)”影響

“網(wǎng)絡(luò)黑社會(huì)”是一個(gè)近幾年才出現(xiàn)的新詞匯,至今法律界仍未進(jìn)行專業(yè)解釋及定位。

一般特指利用網(wǎng)絡(luò)輿論造勢,打擊公司企業(yè)或者個(gè)人聲譽(yù),以及刪除和屏蔽對企業(yè)或個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)信息,從而達(dá)到非法目的組織。該類組織往往在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布不實(shí)內(nèi)容,利用網(wǎng)民的仇富和同情弱者心理,來煽動(dòng)網(wǎng)民情緒,混淆視聽,造成極壞的社會(huì)影響。在校大學(xué)生一方面由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,往往會(huì)不知不覺成為其推波助瀾的幫手,另一方面,部分大學(xué)生缺乏相關(guān)計(jì)算機(jī)倫理教育,甚至成為“網(wǎng)絡(luò)黑社會(huì)”所雇傭的“水軍”為其工作領(lǐng)取報(bào)酬。

3 加強(qiáng)地方計(jì)算機(jī)倫理教育

3.1 改變觀念

我國教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編制的《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專業(yè)規(guī)范(試行)》(2006年版)對計(jì)算機(jī)人才有非常明確的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格[4]。其中指出了高校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才不僅需要從事專業(yè)工作和職業(yè)發(fā)展的能力同時(shí)也該具備承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力和意識?，F(xiàn)在不少地方院校缺少計(jì)算機(jī)倫理方面的課程教學(xué),而受到自身?xiàng)l件限制及社會(huì)就業(yè)壓力等多方因素影響,在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方面過多考慮就業(yè)壓力,教學(xué)計(jì)劃設(shè)置過程中新增課程多為強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng),而忽視了專業(yè)學(xué)生的倫理素質(zhì)的關(guān)注。我們需要轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到計(jì)算機(jī)倫理教育在專業(yè)人才的培養(yǎng)中占有不容忽視的作用。

3.2 分布實(shí)施加強(qiáng)計(jì)算機(jī)倫理教育

地方院校由于受多方因素影響,特別是計(jì)算機(jī)倫理領(lǐng)域研究人員和教師匱乏,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)倫理教育無法做到一步到位,應(yīng)著眼于現(xiàn)實(shí),分布實(shí)施推進(jìn)計(jì)算機(jī)倫理教育。

首先,針對教育人員不足的情況,可就計(jì)算機(jī)倫理道德問題中的某一現(xiàn)象和問題在學(xué)校組織的相關(guān)知識講座,不僅可以培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)倫理道德修養(yǎng)還能促進(jìn)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)倫理問題。并且鼓勵(lì)相關(guān)教師人員參與計(jì)算機(jī)倫理方面的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)倫理教育的后備人才力量。在條件允許的基礎(chǔ)上承辦一些計(jì)算機(jī)倫理教育的學(xué)術(shù)會(huì)議,在校園內(nèi)部營造起一種良好的計(jì)算機(jī)倫理的思想氛圍,有利于計(jì)算機(jī)倫理教育理念的推廣。

其次,在條件成熟的情況下從教材和課程設(shè)置入手,為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生專門設(shè)置計(jì)算機(jī)倫理學(xué)的課程,從而引導(dǎo)和教育學(xué)生既要學(xué)習(xí)好專業(yè)技術(shù)知識,也要培養(yǎng)起自身的計(jì)算機(jī)倫理道德修養(yǎng)。而對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,可以根據(jù)實(shí)際情況采用開設(shè)計(jì)算機(jī)倫理學(xué)的校級公選課程的方式,或者對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教材上增加計(jì)算機(jī)倫理教育的章節(jié),逐步普及非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)倫理教育。

最后,與地方政府合作,舉辦相關(guān)的計(jì)算機(jī)倫理教育的社會(huì)推廣活動(dòng),將計(jì)算機(jī)倫理道德觀念擴(kuò)大到社會(huì)各個(gè)層面。從而以點(diǎn)成面,促使國家出臺和完善相關(guān)法律法規(guī),從法律層面來規(guī)范計(jì)算機(jī)從業(yè)人員的職業(yè)道德操守。

4 結(jié)語

筆者堅(jiān)信,隨著地方高校對計(jì)算機(jī)倫理教育的重視和普及,最終將促使社會(huì)各界認(rèn)識到計(jì)算機(jī)倫理教育的重要性,必定會(huì)減少計(jì)算機(jī)所引發(fā)的相關(guān)社會(huì)問題,讓每個(gè)公民都盡可能的遵守使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。

參考文獻(xiàn)

[1] 湯姆.福雷斯特著.計(jì)算機(jī)倫理學(xué)-計(jì)算機(jī)學(xué)中的警示與倫理困境[M].北京大學(xué)出版社,2006.

[2] ACM Code of Ethics and Professional Conduct [z].1992.

[3] 張玲.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與倫理道德[J].科學(xué)管理研究,2003(6).