初中思想品德課的教與學(xué)

張亞玲

摘 要：在學(xué)校教育中，德育的主要途徑是思想品德課。教師應(yīng)全面了解新課標(biāo)的要求，認(rèn)真掌握教材知識(shí)體系，轉(zhuǎn)變自己的角色觀念，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向、道德品質(zhì)，成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生道路的引路人。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；獨(dú)立自主；互動(dòng)

近年來(lái)，國(guó)家一直倡導(dǎo)以德育為首的教育理念，在學(xué)校教育中，德育的主要途徑還是思想品德課。那么，如何使思想品德課在學(xué)校教育中充分發(fā)揮其作用呢?這就要求我們擔(dān)任思想品德課的老師不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找出一條既符合當(dāng)代教育理念又能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新途徑?，F(xiàn)就多年中學(xué)思想品德課教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。

一、認(rèn)識(shí)思想品德課的獨(dú)特地位

思想品德課既融入了社會(huì)科學(xué)知識(shí)，又體現(xiàn)了德育的職能。因此，它在素質(zhì)教育中有著其獨(dú)特的地位和作用，尤其是對(duì)學(xué)生的教育性是其他任何課程都無(wú)法替代的。作為思想品德課的任課教師，我們首先必須把握和認(rèn)識(shí)這門(mén)課的教學(xué)目的、性質(zhì)、內(nèi)容及其學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到有的放矢，使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上受到教育和熏陶，并使學(xué)校管理得到有效地保障。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育的根本途徑是如何優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，所以課堂教學(xué)是我們實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。但是，受傳統(tǒng)教育影響，我們的學(xué)生缺少創(chuàng)造熱情，在課堂內(nèi)總是被動(dòng)地接受知識(shí)。那么，我們要培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義新型人才，必須積極實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行誘發(fā)性教育才是最佳方式。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新熱情，促使他們創(chuàng)新能力的形成，讓他們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中充分發(fā)揮其作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，正確認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，認(rèn)真思考，勇于探究。對(duì)于過(guò)于復(fù)雜而難以解決的問(wèn)題，教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論，切記急于公布問(wèn)題的答案。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師主要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與技巧，培養(yǎng)他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到良好的教育教學(xué)效果。我認(rèn)為，開(kāi)放式教學(xué)是最適合于中學(xué)思想品德課的一種有效的教學(xué)方法，它最能體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性。

四、采取互動(dòng)式教學(xué)的原則

互動(dòng)式教學(xué)重在體會(huì)教與學(xué)的雙邊關(guān)系，它強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間的溝通、交流和合作。在這個(gè)過(guò)程中，主要培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，和教師之間、同學(xué)之間相互溝通，相互交流，共同合作，最終達(dá)成共識(shí)，充分體現(xiàn)集體的智慧。這一過(guò)程更需要和諧的師生關(guān)系及團(tuán)結(jié)友好的同學(xué)關(guān)系才能完成，教師和學(xué)生之間就是合作伙伴，不能以高高在上的態(tài)度做一名指揮者，而是一個(gè)平等的參與者、合作者。這樣，更有利于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，真正促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同完成教學(xué)任務(wù)。憑借多年從事思想品德課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)式教學(xué)方法比起傳統(tǒng)的講授型課堂教學(xué)方法更有著其明顯的優(yōu)勢(shì)。

五、采取課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合的原則

思想品德課容納了大量的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須廣泛接觸生活實(shí)際，了解社會(huì)生活，結(jié)合社會(huì)生活學(xué)習(xí)課本知識(shí)，并將課堂內(nèi)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。這樣既有利于知識(shí)的掌握，又能使學(xué)生輕松快樂(lè)地受到教育。在思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常讓學(xué)生在課前做一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)調(diào)查，或搜集資料，或走訪。這樣一來(lái)，既達(dá)到了學(xué)生自主參與研討的目的，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)輕松、愉快、和諧的課堂環(huán)境。

六、創(chuàng)設(shè)良好的教育情境

思想品德課的教學(xué)中，也需要利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在導(dǎo)入新課時(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)幻燈、投影、錄像、錄音等現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性迅速達(dá)到最佳狀態(tài)。比如，我在講八年級(jí)《思想品德》第一單元“愛(ài)在屋檐下”的第二框“我愛(ài)我家”這一內(nèi)容時(shí)，首先播放《世上只有媽媽好》《我想有個(gè)家》等歌曲，并配上一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在聽(tīng)完歌曲、看完圖片后深受感染，使學(xué)生置身其中。這樣，學(xué)生才能更好地理解、把握知識(shí)。

七、建立新興的師生關(guān)系

教師應(yīng)注重營(yíng)造和諧的課堂氛圍。要明白學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引路人，教學(xué)過(guò)程是師生之間民主、平等的對(duì)話過(guò)程。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與學(xué)習(xí)，并及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)，使課堂處于和諧的氛圍之中。教師要充滿激情地進(jìn)行教學(xué)，這樣方可帶動(dòng)學(xué)生，把激情傳染給學(xué)生。師生和諧是政治課的內(nèi)在要求，更是現(xiàn)代教育觀的體現(xiàn)。這就要求教師在課堂內(nèi)為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快、民主自由、豐富多彩的環(huán)境，使學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮地在課堂上敢說(shuō)敢做，充分發(fā)揮出自己的思維想象力和創(chuàng)造力，養(yǎng)成善于認(rèn)真思考、喜歡創(chuàng)新和獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，為將來(lái)能夠成為創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，思想品德是中學(xué)學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，更是中學(xué)生健康發(fā)展的必要保障。為了更有效地搞好教育教學(xué)工作，保證學(xué)校工作的長(zhǎng)足發(fā)展，我們思想品德課的教師應(yīng)全面了解新課標(biāo)的要求，認(rèn)真掌握教材知識(shí)體系，轉(zhuǎn)變自己的角色觀念，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向、道德品質(zhì)和身體狀況。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，認(rèn)真思考，勇于探究。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠充分地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，廣泛地去接觸生活實(shí)際。教師要努力促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生道路的引路人。

（定西市通渭縣通和初級(jí)中學(xué)）