淺談新課標(biāo)下游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

鄧勇

摘要隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的到來，教育理念也面臨著深度的改革，作為學(xué)生必修的體育課，也要不斷更新教學(xué)觀念。如何在系統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)中，使學(xué)生的德智體得以全面發(fā)展，如何利用體育游戲，開展一堂有趣、生動(dòng)的體育課。將是本文研究的課題。

關(guān)鍵詞中學(xué)教學(xué)體育游戲運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 把游戲運(yùn)用到體育課中的實(shí)踐意義

增強(qiáng)體育課的趣味性，把游戲運(yùn)用到體育課中，具有一定的實(shí)踐意義。

首先，這一教學(xué)方法較好地貫徹和落實(shí)了“新課標(biāo)”的精神實(shí)質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容從注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向了注重其身心健康以及多方面潛能的挖掘。更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異。在體育課中合理的運(yùn)用游戲。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以貫徹體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為教育核心理念。營造生動(dòng)活潑、民主和諧的課堂氛圍，達(dá)到使學(xué)生強(qiáng)身健體，提高健康水平的最終目的。

其次，這一教學(xué)模式的實(shí)行與推廣，改變了以往 “訓(xùn)導(dǎo)式”或“單一模仿式”的教學(xué)模式，做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能自主地學(xué)與練，通過不同種類游戲的學(xué)習(xí)與鍛煉，增強(qiáng)對(duì)體育課的興趣，同時(shí)也掌握了一定的技能，養(yǎng)成好的鍛煉習(xí)慣。

最后，這一教學(xué)模式使師生間的關(guān)系越來越和諧，師生增加了溝通，教師在不斷吸取學(xué)生的建議與意見的同時(shí)，也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢與特長。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課興趣的同時(shí)，也會(huì)不斷提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，有利于其身心的健康發(fā)展。

2 采用游戲手段進(jìn)行體育教學(xué)應(yīng)注意的問題

2.1 游戲要有針對(duì)性

在體育課中加入游戲環(huán)節(jié)，其目的是幫助完成體育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。所以在體育課上教師所選的游戲必須與體育教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，或有助于完成教學(xué)任務(wù)，不能脫離課堂進(jìn)行完全趣味性的游戲。游戲在具備一定趣味性的同時(shí)，還要發(fā)揮學(xué)生的想象力、形象思維以及運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)力。

2.2 游戲要有科學(xué)性

在體育課上進(jìn)行游戲時(shí)，要注意從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生的年齡、性別及身體狀況都要充分考慮。不能盲目進(jìn)行游戲，而且在進(jìn)行游戲過程中也要注意觀察學(xué)生的身心變化，掌握好運(yùn)動(dòng)量及練習(xí)的密度，既要注意技術(shù)及身體的練習(xí)，也要有一定的思想內(nèi)容，有目的地來選擇體育游戲。

2.3 游戲要有合理性

在進(jìn)行體育游戲時(shí)，教師在課前要充分準(zhǔn)備，把全班同學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃好，做到每個(gè)游戲全體同學(xué)都能積極參與，要注意調(diào)動(dòng)一切積極因素。特別要注意身體素質(zhì)好的同學(xué)和體質(zhì)較弱的同學(xué)的合理分配。在游戲中，教師可通過改變信號(hào)、口號(hào)或隊(duì)列等方式來刺激學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的興趣。

2.4 體育游戲要有紀(jì)律性

要想上好一堂成功的體育課，在課上很好的完成一組游戲。紀(jì)律是第一要義。嚴(yán)格的組織紀(jì)律要貫穿于課堂和游戲的始終。教師在課前應(yīng)把課堂的紀(jì)律及游戲的規(guī)則向?qū)W生闡述清楚，并在實(shí)施過程中做到賞罰分明。這將有助于學(xué)生在游戲中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也能更好地發(fā)揮其技術(shù)、技能以及創(chuàng)造性，這必將有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性及積極性。

3 體育游戲在體育課中的合理運(yùn)用

3.1 體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

在體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)階段，教師一般會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行慢跑或做行進(jìn)操等，長此以往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。所以，在準(zhǔn)備活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，教師可讓學(xué)生進(jìn)行一些奔跑類的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽號(hào)抱團(tuán)”及“拉網(wǎng)捕魚”，或是用跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。在取得熱身效果的同時(shí)，也使學(xué)生熱情高漲，對(duì)下一步教學(xué)內(nèi)容充滿期待。而“取球比賽”及“聽口令做相反動(dòng)作”等活動(dòng)，形式新穎、變化多樣，既是一種游戲同時(shí)也是組織教學(xué)的一種手段，在游戲中不但能提高學(xué)生興奮度，使學(xué)生集中注意力，還能有效的組織教學(xué)。

3.2 體育游戲在技術(shù)技能體育教學(xué)中的運(yùn)用

在體育課上技術(shù)技能教學(xué)環(huán)節(jié)，正確運(yùn)用體育游戲，可變枯燥的練習(xí)方式為生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，提高學(xué)生的活力與興趣。如在籃球課上，采用“一人運(yùn)兩球”或 “投籃晉級(jí)”等游戲形式，把籃球的基本技術(shù)進(jìn)行游戲化，這樣就把枯燥的教學(xué)形式變得生動(dòng)有趣，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生們?nèi)硇牡耐度?，這將更助于學(xué)生掌握籃球的基本動(dòng)作與技能。又如在中長跑項(xiàng)目教學(xué)中，如果教師逼著學(xué)生長跑，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)恐懼及厭倦情緒，不利于學(xué)生的身心健康。如進(jìn)行追逐游戲或越野跑，可以使學(xué)生在充滿快樂與豐富的想象的氣氛中達(dá)到訓(xùn)練的目的。

3.3 體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)與整理活動(dòng)中的運(yùn)用

在身體素質(zhì)練習(xí)中，這一教學(xué)項(xiàng)目較單調(diào)，動(dòng)作難度小但負(fù)荷大，可采用如“蛙跳接力”，發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車”及“雙人蹲跳”，或者“推人出圈”等肢體游戲，或練習(xí)學(xué)生靈敏度的“擲沙包”、“打龍尾”、“打活靶”等游戲，這些游戲使學(xué)生較興奮，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。另外，在整理活動(dòng)中，進(jìn)行一些簡單的小負(fù)荷的體育游戲，有助于學(xué)生消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能的盡快恢復(fù)，使機(jī)體的生理、心理得到放松。

實(shí)踐表明，體育游戲不但有助于開發(fā)學(xué)生的智力，還有益于學(xué)生的身心健康、增長學(xué)生的知識(shí)與技能。提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，學(xué)生會(huì)逐漸把體育課當(dāng)作一種自覺的行為與享受。

4 通過體育游戲發(fā)展學(xué)生思維及智力，運(yùn)用游戲進(jìn)行知識(shí)教育

體育游戲的內(nèi)容往往是豐富多彩或千變?nèi)f化的，體育教師應(yīng)該通過不同種類的游戲啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。如在體育課上進(jìn)行 “換物賽跑”的游戲時(shí)，教師要結(jié)合新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生動(dòng)腦筋，讓每個(gè)人都發(fā)揮其聰明才智與體力技能。在運(yùn)用智慧的同時(shí)獲得樂趣。

再如在體育課上進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)，學(xué)生容易兩腿蹬伸不充分。教師可讓學(xué)生每個(gè)人各跳十或二十米遠(yuǎn)，看哪個(gè)學(xué)生能以最少的步數(shù)完成任務(wù)。通過這一游戲活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诳鞓分姓莆樟嗣恳粍?dòng)作的要領(lǐng)，教師也有效的糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，自然就達(dá)到鞏固與提高立定跳遠(yuǎn)技術(shù)與技能的教學(xué)目的。

體育游戲都是以團(tuán)體或集體的形式來進(jìn)行的，學(xué)生間或各組間存在競爭關(guān)系，這也就使學(xué)生很想充分表現(xiàn)自己的能力與技能。所以，在體育課上，特別是競技類體育游戲中，由于對(duì)榮譽(yù)感的捍衛(wèi)，學(xué)生較易發(fā)生矛盾或沖突，這時(shí)教師就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行思想道德教育，積極地誘導(dǎo)學(xué)生，不斷地陶冶學(xué)生的優(yōu)良品德以及培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

所以，教師組織體育游戲，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，積極有效的發(fā)揮體育教師在課堂中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在快樂的游戲中不但能學(xué)到知識(shí)與技能，也能提高其思想認(rèn)識(shí)與道德水平。使其身心都得到鍛煉與熏陶，在快樂中達(dá)到教育之根本目的。

總之，實(shí)踐表明，體育游戲不但有助于開發(fā)學(xué)生的智力，還有助于學(xué)生的身心健康、增長學(xué)生的知識(shí)與技能，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使學(xué)生逐漸把體育課當(dāng)作一種自覺的行為與享受。