新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)新方法探析

靳革新

【摘要】 本文分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)課程的特點，闡述了新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意的問題，包括重視備課和課堂，重視練習(xí)和輔導(dǎo)，注重作業(yè)和測驗的效果等方面， 重點介紹了新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的三個方面的新方法.

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

長期以來， 初中數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于對教的研究， 但是對學(xué)生如何去學(xué)， 如何通過有效的目標(biāo)來調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自主能力與創(chuàng)新能力， 缺乏明確的認(rèn)識與研究， 因此在新課標(biāo)條件下， 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法就有必要進(jìn)行更進(jìn)一步的探索與研究， 以適應(yīng)教學(xué)改革的需要.

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)課程的特點

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展. 它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展.

二、新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的問題

1． 重視備課和課堂

備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，是上好一堂課的基礎(chǔ)，在很大程度上影響著一堂課能否上好. 在備課中我們一定要做到細(xì)致、新穎、獨特，具有操作性. 要求“個人領(lǐng)悟，集體研究，把握課標(biāo)，重組資源”，要細(xì)致分析教材，充分挖掘教材所蘊含的信息，注意把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度兩個維度發(fā)展. 側(cè)重知識之間的聯(lián)系，體現(xiàn)知識產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識、解決問題的過程；側(cè)重知識的運用，體現(xiàn)實踐性；側(cè)重知識的更新，體現(xiàn)時效性. 在備課中必須做到“六備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備設(shè)計、備習(xí)題.

備課和課堂上的教學(xué)是相輔相成的，備好課能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的成功. 課堂教學(xué)的成功有賴于一個準(zhǔn)備充分的備課教案. 要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還要在課堂教學(xué)過程上下工夫. 要想辦法讓學(xué)生積極主動地配合教師的教學(xué)工作. 在知識的呈現(xiàn)、學(xué)生探究活動的組織、練習(xí)的安排等方面都要考慮有序性，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提. 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段要做到有趣性，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點.

２． 注重練習(xí)和輔導(dǎo)

練習(xí)是學(xué)生掌握知識的重要方法. 只有在學(xué)習(xí)了新知識以后進(jìn)行強化練習(xí)，才能夠鞏固課堂上所學(xué)的知識. 特別是對于數(shù)學(xué)知識，更要注重對公式定理的強化訓(xùn)練. 在學(xué)習(xí)一個公式后，必要的課后習(xí)題的練習(xí)，能夠讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識.

此外還要重視對學(xué)生的個別輔導(dǎo). 提優(yōu)補差，因材施教，可以大面積提高教學(xué)質(zhì)量. 對優(yōu)等生要以擴充和提高為主，對學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生要以補充和轉(zhuǎn)化為主，對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生要引導(dǎo)他們樹立信心，掌握學(xué)習(xí)方法，迎難而上.

３. 注意作業(yè)和測驗的效果

作業(yè)和測驗是課堂的延伸，是知識鞏固的基本途徑，是學(xué)生知識掌握情況的有效反饋. 在布置作業(yè)或者進(jìn)行測驗的時候，要注意四性：針對性，遷移性，延伸性，整體性. 對錯題要重復(fù)訓(xùn)練. 對于帶普遍性的、典型性的和學(xué)生容易做錯的題目，教師要隨時收集，隔一段時間再次進(jìn)行強化訓(xùn)練，重復(fù)訓(xùn)練時既要有原題又要有變式題.

三、新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法

1． 注意歸納和總結(jié)

通過歸納和總結(jié)一些公式、定理的用法，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，善于總結(jié)和歸納往往對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用. 例如在學(xué)習(xí)三角形添加輔助線證明的知識點時，可以學(xué)習(xí)下面的添加輔助線歌：輔助線，怎么添？找出規(guī)律是關(guān)鍵，題中若有角（平）分線，可向兩邊作垂線；線段垂直平分線，引向兩端把線連，三角形兩邊中點，連接則成中位線；三角形中有中線，延長中線翻一番. 這樣注意日常學(xué)習(xí)中的歸納和積累，有助于迅速解題，提升學(xué)生思維水平. 再如學(xué)習(xí)“二次函數(shù)拋物線”時，可以編寫以下的口訣，方便學(xué)生訓(xùn)練：二次函數(shù)拋物線，選定需要三個點，ａ的正負(fù)開口判，ｃ的大?。S看，Δ的符號最簡便，ｘ軸上數(shù)交點，ａ，ｂ同號軸左邊，拋物線平移ａ不變，頂點牽著圖像移，三種形式可變換，配方法作用最關(guān)鍵.

2． 把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活有機結(jié)合起來

在初中教學(xué)過程中，要注意教學(xué)的生活化. 在課堂導(dǎo)入中，可運用生活中的事例來進(jìn)行導(dǎo)入. 良好的開端是成功的一半. 在導(dǎo)入時應(yīng)注意從生活實例引出數(shù)學(xué)問題，引起學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)探索之中. 例如在“線段的垂直平分線”的新課導(dǎo)入中，可以設(shè)計以下情景 ：“如 圖，Ａ，Ｂ兩鎮(zhèn)要在公路旁合建一所中學(xué)，經(jīng)費已有著落，但學(xué)校選址上有爭議，為了交通方便，決定建在公路旁，Ａ鎮(zhèn)人希望建在Ｃ處，Ｂ鎮(zhèn)人希望建在Ｄ處，同學(xué)們請你們給出意見，應(yīng)建在何處，到兩鎮(zhèn)距離都是一樣的？” 教師可以因勢利導(dǎo)，引出學(xué)好線段垂直平分線的知識，就可圓滿地解決這個問題了. 這樣做激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要作用.

３． 直觀教學(xué)法與情境教學(xué)法相結(jié)合

將直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法巧妙結(jié)合，能夠提高學(xué)生的解題能力，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加的輕松有效. 所謂直觀教學(xué)法，就是圖文并茂，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí). 這種方式是目前最為普遍，也是最有實效的辦法. 所謂情景教育法，是指根據(jù)授課內(nèi)容，引用或模擬適當(dāng)?shù)那榫盃顩r，加深學(xué)生的理解力. 通過圖文并茂的教學(xué)方式，學(xué)生能夠緊抓教師的思維，跟進(jìn)課堂進(jìn)度，使整堂課生動有效. 例如教師在教函數(shù)y與x的函數(shù)關(guān)系式中，畫出坐標(biāo)圖，在圖像上標(biāo)點，學(xué)生們就很容易理解x與y的變化關(guān)系，也容易加強記憶形成圖像并總結(jié)結(jié)論.

初中新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定給數(shù)學(xué)教學(xué)方法以新的啟示，相信在所有教學(xué)工作者的共同努力下，我們會培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和良好思維素質(zhì)，并具有優(yōu)秀數(shù)學(xué)思維的學(xué)生. 我們期待見解深刻、獨具慧眼、旁征博引、循循善誘、充滿智慧、精益求精的教學(xué).