如何寫人記事

尹曉源

《寫人記事要交待清楚記敘要素》是初一上冊(cè)的第一次作文訓(xùn)練課。本次作文訓(xùn)練的要求是，能根據(jù)實(shí)際情況把記敘文的“六要素”交代清楚。使學(xué)生能夠?qū)懞糜洈⑽摹?/p>

一、教學(xué)思路

（一）指導(dǎo)，抓住一個(gè)“引”字

本次作文訓(xùn)練的基本要求明確，但在寫作實(shí)踐中有意識(shí)地交代清楚記敘的“六要素”，對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是一件輕松的事情。我引導(dǎo)他們借鑒本單元《風(fēng)箏》一文學(xué)習(xí)構(gòu)思。這篇課文圍繞風(fēng)箏這一主題寫了兩個(gè)人物——我和弟弟，通過(guò)填表練習(xí)，學(xué)生了解了記敘的“六要素”，明白了敘述事情交代清楚“六要素”是一件不難的事，而要學(xué)會(huì)在寫作前把所要寫的內(nèi)容想清楚、想周全，最實(shí)在也是最有效的辦法是列出一個(gè)較為詳細(xì)的寫作提綱。

此外，我還引導(dǎo)學(xué)生討論分析本單元四篇課文交代記敘要素方法的異同，讓學(xué)生明白記敘要素的形式是多種多樣的，這要根據(jù)寫作的具體情況和表達(dá)的需要來(lái)定。而在記敘文的幾個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫具體，寫充分，以突出中心思想。

（二）寫作，突出一個(gè)“活”字

本次作文訓(xùn)練，課本給了四個(gè)參考題目，要求學(xué)生以課文為范例練習(xí)寫作。因?yàn)槭菂⒖碱}目，我告訴學(xué)生可以選擇課本上的題目作文，也可以自由命題作文。

初中生的生活面較窄，要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，像以往的作文教學(xué)一樣，一味地強(qiáng)調(diào)教師命題什么學(xué)生就寫什么，很顯然，學(xué)生的思想在教師的嚴(yán)重束縛之下只能越來(lái)越僵化。盡管義務(wù)教育教材做了很大的努力，每次作文訓(xùn)練一般都附有一組參考題目供學(xué)生選擇，但很多教師沒(méi)有把這一自主權(quán)完全交給學(xué)生。長(zhǎng)此以往，壓抑了學(xué)生的寫作積極性，學(xué)生極容易對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。

我把本次作文確定題目的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們根據(jù)各自的感受選擇自己認(rèn)為最能寫好的題目和內(nèi)容來(lái)寫。在作文題目和內(nèi)容不做限制的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，必須把記敘文的“六要素”交待清楚。這樣讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，說(shuō)自己想說(shuō)的話，爭(zhēng)取作文成功便成了可望亦可及的事情。

確定好作文題目和內(nèi)容后，學(xué)生就可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)構(gòu)思、編寫作文提綱了。我隨機(jī)抽查后，請(qǐng)部分作文題目和內(nèi)容不同的具有代表性的學(xué)生交流構(gòu)思情況，隨時(shí)評(píng)點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生以啟發(fā)。

（三）評(píng)改，著眼一個(gè)“實(shí)”字

本次修改作文采用學(xué)生自改的形式進(jìn)行，因?yàn)樾薷淖约旱淖魑膶?shí)際上是思想的再整理和從遣詞造句到布局謀篇的再斟酌。因此，本次作文修改的基本要求與平時(shí)相同，即“四讀”、“四看”：一讀自己的作文，看中心意思是否明確，有無(wú)積極意義。二讀自己的作文，看選擇的材料是否妥當(dāng)。一般說(shuō)來(lái)，選材的標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)，第一，圍繞中心選材；第二，材料要有代表性；第三，材料要新穎。三讀自己的作文，看布局謀篇包括段落和層次的安排，過(guò)渡和照應(yīng)的設(shè)計(jì)，開(kāi)頭和結(jié)尾的策劃等。修改作文也應(yīng)從這幾方面入手。段落清楚、層次分明，是人們對(duì)好文章的基本要求。要達(dá)到這個(gè)要求，第一，要注意段落的單一性和完整性；第二，各段之間的意思要連貫，做到分開(kāi)來(lái)是段，合起來(lái)成篇。四讀自己的作文，看看修改的句子、段落以及增加部分的內(nèi)容是否跟前后文連貫。凡是不順當(dāng)?shù)牡胤?，立即把它們改正過(guò)來(lái)，力求語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確。

達(dá)到基本要求以后，就引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)檢查“六要素”交代清楚沒(méi)有，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的情況進(jìn)行修改，保證本次作文訓(xùn)練的任務(wù)圓滿完成。

二、常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，記敘文寫作已有一定基礎(chǔ)了，但在寫作中，仍存在著一些問(wèn)題。

（一）常見(jiàn)問(wèn)題及原因分析

1．首尾不入題目

文章的開(kāi)頭、結(jié)尾入題，才能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容集中、中心突出，給讀者留下眉目清楚、主題鮮明的感覺(jué)。但許多同學(xué)在寫作中卻往往忽略了這一點(diǎn)，入題意識(shí)很差，想怎么寫就怎么寫，缺乏思考。

2．選材不典型，重點(diǎn)不突出

選材不典型是部分同學(xué)寫作中存在的通病，許多同學(xué)愿意寫別人的材料，不愿寫自己的材料。事實(shí)上隨著年級(jí)的升高，作文命題越來(lái)越傾向于寫自己熟悉的生活。而不善于運(yùn)用自己生活中的材料，不理解、不認(rèn)識(shí)自己熟悉的生活是很難完成寫作任務(wù)的。

例如，《生活告訴我》一文，許多同學(xué)不選自己親身經(jīng)歷過(guò)的材料，特別是自己的生活材料，卻去寫別人的事跡材料，全篇羅列張海迪、女排姑娘或別的英雄人物的事跡等等，而自己的事跡、感受一點(diǎn)也沒(méi)涉及。另外，重點(diǎn)不突出也是部分同學(xué)在寫作表達(dá)上常犯的毛病。

3．概括敘述多，細(xì)致描寫少

一些同學(xué)習(xí)慣于對(duì)人物的活動(dòng)、事件的過(guò)程作概括的敘述，而不愿意，或者不善于作具體細(xì)致的描寫。究其原因，概括的敘述較之具體細(xì)致的描寫，要簡(jiǎn)單一些，這些問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在一些有惰性的同學(xué)的寫作中。

4．語(yǔ)言表達(dá)差

其中原因有如下幾點(diǎn)：1．生活單調(diào)，集體性的活動(dòng)少。許多同學(xué)對(duì)單調(diào)的生活認(rèn)識(shí)理解不足，寫起文章生搬硬套，沒(méi)有真情實(shí)感；2．平時(shí)寫文不善動(dòng)腦，只是照搬照抄，一旦脫離了作文選而獨(dú)立成文，便出現(xiàn)文不從字不順的現(xiàn)象；3．個(gè)別同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，語(yǔ)句不通順的現(xiàn)象也存在。

（二）常見(jiàn)問(wèn)題的糾正指導(dǎo)

針對(duì)初中同學(xué)寫作中出現(xiàn)的上述幾方面問(wèn)題，現(xiàn)在集中談?wù)剬?duì)其糾正過(guò)程中應(yīng)注意的幾方面問(wèn)題。

1．審題與選材

記敘文寫作中出現(xiàn)的選材不當(dāng)、寫作重點(diǎn)不突出、記人記事不分，其主要原因是審題不當(dāng)、對(duì)標(biāo)題把握不準(zhǔn)。審題通常指的是，審體裁、審范圍、審重點(diǎn)（題眼）等。不少同學(xué)常常忽略其中的審重點(diǎn)和審范圍。例如，《變化在我身邊》寫作的重點(diǎn)是我身邊的變化而不是我本身的變化，《一句名言鼓舞著我》重點(diǎn)不是一句名言的內(nèi)容及由來(lái)，而是我在名言鼓舞下的思想和行為，《值得回憶的一個(gè)人》寫作的重點(diǎn)是主人公之所以值得回憶的思想和言行。

為了突出重點(diǎn)，表達(dá)中心思想，選用的材料必須典型。選用的材料可根據(jù)標(biāo)題酌情安排。例如，寫整體《溫暖的班集體》選材力求點(diǎn)、面結(jié)合；寫個(gè)人，則或選一件典型事例，或?qū)懩橙?-3 個(gè)生活片斷。

2．開(kāi)頭與結(jié)尾

記敘文的結(jié)構(gòu)，通常有鳳頭、豬肚、豹尾之說(shuō)。所謂鳳頭，指的是文章開(kāi)頭應(yīng)給人以美感：豬肚，指的是內(nèi)容充實(shí)；豹尾指的是文章結(jié)尾要圓滑有力。這里只說(shuō)說(shuō)寫好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。

俗話說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半，文章開(kāi)頭寫好了對(duì)整篇文章的成功至關(guān)重要，從我們學(xué)寫記敘文也必須千方百計(jì)地寫好開(kāi)頭。無(wú)論是倒敘式還是順敘文，都務(wù)必寫得優(yōu)美而有吸引力。

文章結(jié)尾人留下的最后一個(gè)印象，也是決定文章是否成功的重點(diǎn)。俗言道：“編筐編簍，重在收口?！蔽覀円矂?wù)必用功寫好文章的結(jié)尾。文章結(jié)尾要做到緊扣標(biāo)題或文章中心，不得跑題。力求使結(jié)尾寫得自然、簡(jiǎn)煉、耐人尋味，給人啟迪。

3．語(yǔ)言與表達(dá)

記敘文的表達(dá)方式以記敘、描寫為主，兼以議論和抒情。文章的主體部分，在表達(dá)上必須緊緊圍繞并突出本文的中心。寫一件事則要重點(diǎn)突出、層次清楚，生活片斷則要求詳略安排得當(dāng)，避免平均用力；具體表達(dá)中要注意寫到細(xì)處去，通過(guò)人物或事件的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格或事件中心；語(yǔ)言方面，力求生動(dòng)、形象、靈活，使文章形象精彩。