淺談構(gòu)建充滿活力的數(shù)學課堂教學

吳文

【摘要】 理想的數(shù)學課堂教學應(yīng)該是充滿活力的. 一方面體現(xiàn)了教師課堂教學水平較高，另一方面極大地調(diào)動了學生的學習積極性，讓學生在情緒高昂的狀態(tài)下愉快地學習了知識. 在教學中構(gòu)建這種充滿活力的課堂教學模式，使課堂教學生機勃勃是基礎(chǔ)教育工作者們努力的方向.

【關(guān)鍵詞】 活力；數(shù)學課堂；教學

一、構(gòu)建新型的師生關(guān)系，營造出寬松的學習氛圍

良好的師生關(guān)系是營造活力數(shù)學課堂教學的前提條件. 當前教育十分強調(diào)師生之間的關(guān)系，師生之間的和諧互動有助于提高課堂教學效率. 新的課程理念要求教師主動轉(zhuǎn)換角色、地位，摒棄講解式或填鴨式教學模式，把課堂變?yōu)閷W生主動學習的陣地，讓學生在快樂融洽的氛圍中增長知識，提高能力，而不是教師一言堂的地方.

從素質(zhì)教育的角度看，應(yīng)注重以學生的發(fā)展為理念和以學生為主體的教育觀念，注重對學生健全的人格、良好的心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和探索能力的培養(yǎng)，從而提高學生可持續(xù)發(fā)展的能力. 所以數(shù)學教師不能僅僅充當數(shù)學知識的傳授者，還應(yīng)當成為思想品德的傳播者，改變那種“嚴肅有余，活潑不足，知識傳授有余，情感投入不足”的狀態(tài). 教師只有懷著滿腔熱情，以極大的耐心去探求學生的思想感情、興趣、性格，才能巧妙地激活他們的思維，使他們積極、主動、創(chuàng)造性地進入學習情境，這樣才能使他們處于積極的思維狀態(tài)，才有利于培養(yǎng)他們數(shù)學的思想方法和數(shù)學學習情趣，從而樹立教師在學生中的形象及威信.

在傳統(tǒng)的教學中，數(shù)學教師把要講授的內(nèi)容以定理、公式、例題的形式呈現(xiàn)給學生，學生的學習狀態(tài)是被動的. 而《新課程標準》要求教師從教學的本質(zhì)出發(fā)，強調(diào)課堂應(yīng)立足于學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和探究的教學途徑，要求學生自主發(fā)現(xiàn)問題并進行探究，重視學生在探討過程中獲得個人感知和經(jīng)驗. 這就需要滲透式的教學方式，有效地滲透數(shù)學思想方法，不是簡單地把解答方法教給學生，而是讓學生在數(shù)學活動的過程中體驗，從而自己領(lǐng)會及思考數(shù)學問題，弄清本質(zhì). 分類思想不僅僅是將圖形、數(shù)等進行簡單的分類，而是通過分類的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷比較、辨別的過程，了解事物的本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性，從而對數(shù)學概念有了更深刻的理解，同時也發(fā)展了觀察、推理等數(shù)學思維能力，讓學生體會到老師全心為自己架起一座通往數(shù)學王國的橋梁.

二、創(chuàng)設(shè)學習情景，使枯燥的數(shù)學知識具體化、生活化，增強學習效果，提高學習效率

成功的課堂教學應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的學習情景，使學生在課堂中主動、活潑. 在教學過程中，創(chuàng)設(shè)各種真實或準真實的情景，讓學生置身于問題情景中，這樣就增加了對要解決問題的濃厚的學習興趣，學生就會大膽地發(fā)表自己的見解，參與課堂教學的積極性就會大大提高，學生理解問題就會比較深刻，掌握的知識的印象就會十分深刻. 創(chuàng)設(shè)的手段有很多：可以直觀演示，動中生疑，對于新教材每章的內(nèi)容前面都有的圖例，可以借助多媒體進行直觀演示，讓學生的眼、耳、手、口、腦都動起來，從而激發(fā)學生的學習興趣. 將問題寓于情景中，娛樂性強，可以增強學生數(shù)學活動意識；可以分布設(shè)問，自主探究，設(shè)計問題遵循學生的認知規(guī)律和循序漸進的原則，由易到難，由淺入深，由簡到繁，由已知到未知，層層推進，從而引導(dǎo)學生達到掌握知識的目的.

三、運用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率

濃厚的興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力. 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師. ”學生只有對數(shù)學感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而學會數(shù)學. 但是，興趣要靠后天精心培養(yǎng)，培養(yǎng)學習的興趣是課堂教學中的重要內(nèi)容和教師義不容辭的任務(wù).

初中生好動不好靜，教材上的數(shù)學內(nèi)容和單調(diào)枯燥的題目，常常不能調(diào)動學生的興趣 . 在教學中，數(shù)學老師一則經(jīng)常來一點富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學生，這樣可以使自己教得輕松，學生學得愉快. 二則采用靈活的課堂教學方法，可以讓學生全面動起來，積極地參與到學習中來. 杜郎口中學的成功的課堂教學改革為我們提供了很好的經(jīng)驗，“預(yù)習、展示、反饋”三段式的小組合作學習模式較好地解決了如何讓學生參與的問題，大大地激發(fā)了學生的主動參與學習的興趣，讓學生真正成為課堂學習的主人. 而教師則或適時點撥，或友好提醒，或巧妙指點，或妙語點評，或引導(dǎo)學生相互評價或爭議，或提供范例強化，通過多種方式不斷提高學生的認識水平，修正學生的知識結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學習方法，真正成為學生學習的組織者、引導(dǎo)者、合作者、交流者，給學生創(chuàng)設(shè)了合作、互助、實踐、創(chuàng)新、上進、快樂、和諧的學習氛圍. 三則可借助多媒體這種教學輔助手段變“靜”為“動”，變“單調(diào)枯燥”為“豐富多彩”，從而激起學生學習數(shù)學這一門課的濃厚的興趣，通過多媒體播放三維動畫和錄像資料，來解釋和演示一些尚可使用語言很難表達的數(shù)學定理和數(shù)學公式，化解重點、分散降低教學難點，讓學生快速適應(yīng)數(shù)學內(nèi)容中知識點過渡及銜接.

總之，讓學生在快樂中輕松地掌握知識，使整個課堂充滿活力，是當代教育理念、教育思想、教學方法的體現(xiàn)，是當代數(shù)學教師應(yīng)具有的素質(zhì). 只要數(shù)學教師在教學過程中采用恰當?shù)慕虒W手段，調(diào)動學生學習的積極性，突出學生在課堂中的主體地位，那么學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神就會得到萌生、發(fā)展，就會逐步形成科學高效的學習方法、良好的學習習慣、高漲的學習情緒、積極進取的學習態(tài)度，就能增強學生的學習信心，增強其學習成功的情感體驗，逐步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀.

【參考文獻】

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