新時(shí)期中職學(xué)校班級(jí)管理探討

張小珍

摘 要：近年來(lái)，受社會(huì)大環(huán)境影響，中職學(xué)校普遍出現(xiàn)生源素質(zhì)下滑、學(xué)生管理難度加大的現(xiàn)象。作為直接管理學(xué)生工作的班主任，是班級(jí)工作的核心，是學(xué)校學(xué)生管理工作的骨干分子，對(duì)形成良好校風(fēng)和班風(fēng)的起著關(guān)鍵性的作用。作為新時(shí)期的中職班主任，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地看待當(dāng)代中職生，通過(guò)各種行之有效的教育活動(dòng)來(lái)培育良好班風(fēng)，同時(shí)不斷提高自身能力素質(zhì)，增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性，做好班級(jí)的管理工作。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；班主任；班級(jí)管理；工作方法

當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)都面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在中職學(xué)校，近年來(lái)，有的學(xué)生綜合素質(zhì)較低，思想狀況和行為表現(xiàn)極為復(fù)雜，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象逐年上升，給教學(xué)和管理工作帶來(lái)了很大的壓力。筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中職學(xué)生不良習(xí)慣主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。有的中職學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，因此學(xué)習(xí)目的不明確，經(jīng)常遲到、曠課，上課不用心聽(tīng)講，實(shí)訓(xùn)課有的站在邊上看“熱鬧”，有的則干脆找借口溜走。布置的作業(yè)要么干脆不做，要么抄襲他人的交差完事，考試分?jǐn)?shù)高低無(wú)所謂。二是生活相互攀比。有的學(xué)生好逸惡勞，貪圖享樂(lè)；經(jīng)常模仿大人抽煙，酗酒逃課上網(wǎng)，早戀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。三是有的缺乏公德意識(shí)，互助精神差。在學(xué)生中，有的人自私自利，唯我獨(dú)尊，破壞公共財(cái)物。四是逆反心理較為嚴(yán)重，好沖動(dòng)。有的拉幫結(jié)派，打架斗毆，美丑不分。五是自信心缺乏。不能正確對(duì)待失敗和錯(cuò)誤，經(jīng)不起一點(diǎn)刺激和打擊，自暴自棄。

如何解決當(dāng)今中職學(xué)生中存在的這些問(wèn)題，幫助他們圓滿完成中職學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，成為社會(huì)有用的技能型人才，是社會(huì)對(duì)中職學(xué)校班主任提出的挑戰(zhàn)和要求。認(rèn)真做好中職學(xué)校班主任工作，是我們每位職業(yè)教育工作者不可推卸的責(zé)任。

一、班級(jí)管理要用一個(gè)字——“情”

班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生要心懷真誠(chéng)的感情，熱愛(ài)每一名學(xué)生是打開(kāi)班級(jí)管理之門的金鑰匙。真誠(chéng)、平等的情感與思想的交流，可以促進(jìn)師生雙方的相互理解、信任和合作，使班級(jí)管理工作落到實(shí)處，而且有利于營(yíng)造出一個(gè)理解、信任、相互尊重的意識(shí)場(chǎng)，讓班主任和學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中完成班主任管理工作。如果班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿熱情和愛(ài)心，把他們當(dāng)做自己的親人一樣來(lái)對(duì)待，那全班同學(xué)都愿意接近你，向你袒露他們的內(nèi)心世界，把你當(dāng)成可信、可敬的教師和長(zhǎng)輩，你的教育理念就能很快地被他們接受，他們會(huì)用積極向上的信念和行動(dòng)來(lái)回應(yīng)你，因?yàn)樗麄冎滥闼龅囊磺卸际菫樗麄兒?。這樣，你的班主任工作就成功了一大半。反過(guò)來(lái)，如果你厭惡學(xué)生，就會(huì)被學(xué)生拋棄。有這樣一句教育格言：假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開(kāi)始時(shí)，就已經(jīng)結(jié)束了。

二、上好新生第一課——嚴(yán)格軍訓(xùn)

軍訓(xùn)是每個(gè)中職學(xué)校新生入學(xué)進(jìn)行的第一項(xiàng)大型活動(dòng)，也是入學(xué)教育的第一課。軍訓(xùn)這一課不是可有可無(wú)的，它不僅是國(guó)防教育的必修課，更是改造學(xué)生舊思想，端正其不良行為的一堂十分重要的思想品德教育課。通過(guò)軍訓(xùn)，不但可以讓學(xué)生掌握一些國(guó)防、軍事知識(shí)，更重要的意義還在于可以提高學(xué)生獨(dú)立生活、自我管理的能力，懂得做人做事的基本道理，知道組織紀(jì)律的重要性，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞、艱苦樸素的好品德，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感等。因此，軍訓(xùn)作為新生入學(xué)教育課的第一課，其質(zhì)量的如何會(huì)直接影響著今后班主任工作能否順利進(jìn)行。人們常說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)頭等于成功了一半，就是這個(gè)道理。因此，作為一名新生班主任，一定要從戰(zhàn)略的思想高度上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并付諸實(shí)際行動(dòng)。班主任要積極與教官配合，制定好本班軍訓(xùn)的奮斗目標(biāo)，比如制定軍訓(xùn)的目標(biāo)，個(gè)人目標(biāo)要爭(zhēng)當(dāng)軍事訓(xùn)練小標(biāo)兵，班級(jí)目標(biāo)要在軍訓(xùn)評(píng)比中爭(zhēng)取團(tuán)體成績(jī)進(jìn)入前三名。在軍訓(xùn)中，要每天觀察記錄好每位同學(xué)的軍訓(xùn)表現(xiàn)，晚上與教官一起總結(jié)講評(píng)當(dāng)天軍訓(xùn)的有關(guān)情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。同時(shí)，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)中，班主任一定要耐心細(xì)致地逐條逐句地給予解釋，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的一些典型案例予以補(bǔ)充說(shuō)明，使學(xué)習(xí)內(nèi)容通俗易懂，好記憶，學(xué)習(xí)過(guò)程不乏味。在整個(gè)軍訓(xùn)入學(xué)教育結(jié)束之際，結(jié)合本班實(shí)際，以前面學(xué)習(xí)過(guò)的校規(guī)校紀(jì)為依據(jù)，以學(xué)生一天活動(dòng)的內(nèi)容為主線，從早到晚、課內(nèi)課外，制定出一套切實(shí)可行的班紀(jì)班規(guī)，并在班會(huì)課上鄭重宣布，要求全班同學(xué)一視同仁地遵照?qǐng)?zhí)行。

三、班級(jí)管理的有效手段——規(guī)章制度的“嚴(yán)”

以校規(guī)校紀(jì)為依據(jù)，制定出班紀(jì)班規(guī)后一定要嚴(yán)格執(zhí)行。在執(zhí)行過(guò)程中，要做到三點(diǎn)。

首先，班主任率先垂范、嚴(yán)于律己。人們常說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的，身教重于言教”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，都是說(shuō)教師必須以身作則，為人師表。教師的人格、言行等是一種最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此，教師要求學(xué)生必須做到的，自己首先必須不折不扣地做到，以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。試想，一個(gè)經(jīng)常在教室里口叼香煙的老師叫學(xué)生不要抽煙，行得通嗎？一個(gè)“出口成臟”的班主任叫學(xué)生不要罵人，學(xué)生服嗎？一個(gè)經(jīng)常上課遲到、接打電話、提前下課的老師叫學(xué)生不要遲到、曠課、上課認(rèn)真聽(tīng)講，他會(huì)聽(tīng)你的嗎？一個(gè)說(shuō)話不算數(shù)、出爾反爾的班主任老師叫學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，他能做得到嗎？班主任不僅要帶頭不做違反常規(guī)的事，還要帶頭做好事，要把自己融入到學(xué)生中去，視自己為班集體中的一員。如發(fā)現(xiàn)地上有一張廢紙，自己彎腰撿起，也當(dāng)一次值日生；大掃除任務(wù)沒(méi)完成時(shí)，自己帶頭參加突擊。班主任通過(guò)這些無(wú)聲勝過(guò)有聲的示范行為，潛移默化地教育著每一位學(xué)生，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育境界。

其次要選好班干部，用好班干部。制定一個(gè)嚴(yán)格的班規(guī)，僅僅是班級(jí)管理的一個(gè)開(kāi)端，關(guān)鍵是要持之以恒地把班規(guī)落實(shí)到實(shí)處。班級(jí)的管理，班級(jí)制度的落實(shí)，應(yīng)該充分地發(fā)揮班干部在管理工作中的作用。班干部好比班主任的左膀右臂，一個(gè)好的班集體，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，并由他們擔(dān)任班干部，組成班集體的核心——班委會(huì)。這樣，才能有力地帶動(dòng)全班同學(xué)嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，為實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而努力。班干部一定要關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、作風(fēng)正派、團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，能起模范帶頭作用，好學(xué)上進(jìn)并在同學(xué)中有一定威信和一定的組織、工作能力。為讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)做班干部的感受，滿足大部分同學(xué)的上進(jìn)心，消除其對(duì)班主任和班干部的偏見(jiàn)，使其更自覺(jué)地配合和支持班主任和班干部的工作，同時(shí)也讓更多的學(xué)生得到鍛煉，提高他們的綜合素質(zhì)，可從第二學(xué)期開(kāi)始，每學(xué)期拿出一半的班干部位置讓其他同學(xué)輪流擔(dān)任。

還要勤檢查多督促，多找后進(jìn)學(xué)生談心溝通。一個(gè)學(xué)生良好行為規(guī)范的自覺(jué)養(yǎng)成，要靠班主任老師的嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化，堅(jiān)持不懈的努力才能得以實(shí)現(xiàn)。所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，就是這個(gè)道里。而要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，班主任不能總是高高在上，要經(jīng)常到班檢查，要隨時(shí)了解全班同學(xué)的思想狀況，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行思想交流，隨時(shí)督促和提醒學(xué)生。特別是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，更要多花時(shí)間找他們談心溝通，找出問(wèn)題所在，進(jìn)而幫助其改正不足之處。

四、利用班級(jí)管理的有效陣地——上好每次班會(huì)課

每周的班會(huì)課，是班主任組織學(xué)生總結(jié)過(guò)去，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足，布置工作，傳播思想的好課堂，是給學(xué)生大腦不斷“充電”的好時(shí)機(jī)，班主任一定要予以高度地重視，絕不能持無(wú)所謂的態(tài)度。在開(kāi)班會(huì)之前，班主任一定要作好充分準(zhǔn)備，如通過(guò)班干部掌握本星期全班同學(xué)在遵守紀(jì)律、生活學(xué)習(xí)、勞動(dòng)衛(wèi)生等各方面的情況，然后寫出會(huì)議提綱及會(huì)議重點(diǎn)內(nèi)容，使班會(huì)課做到有的放矢，切中要害。另外，在開(kāi)好每周班會(huì)課的同時(shí)，班主任還要根據(jù)本班實(shí)際情況做總結(jié)，針對(duì)班上存在的問(wèn)題，不定時(shí)地召開(kāi)主題班會(huì)，如：為什么早上、課間要做操，學(xué)生為什么不能吸煙，一個(gè)人為什么要有集體榮譽(yù)感，人為什么要感恩等。班會(huì)課召開(kāi)的形式可多種多樣，如可請(qǐng)同專業(yè)高年級(jí)表現(xiàn)較好的學(xué)生到班上做思想交流，也可以請(qǐng)歷屆畢業(yè)生中工作較好的同學(xué)到班上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，還可以請(qǐng)專業(yè)對(duì)口的生產(chǎn)廠家或公司人力資源部經(jīng)理等領(lǐng)導(dǎo)來(lái)班上作有關(guān)工廠用人要求及廠規(guī)廠紀(jì)等方面的專題報(bào)告，從不同角度、不同層次去引導(dǎo)、啟發(fā)教育學(xué)生。通過(guò)一次次別開(kāi)生面的班會(huì)課，學(xué)生能夠清楚地知道自己在校什么東西要學(xué)，什么東西不能學(xué)；什么話可以說(shuō)，什么話不能亂說(shuō)；什么事可以做，什么事不能做。這樣，學(xué)生的思想不斷得到提高，學(xué)習(xí)的目的越來(lái)越明確，良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，每天都對(duì)未來(lái)充滿希望。

五、班級(jí)管理成功的橋梁——適時(shí)的家校溝通

班主任適時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，處理好家校之間的關(guān)系，是教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，家庭與學(xué)校在教育目標(biāo)上是一致的。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校接受教育，希望學(xué)校能夠?qū)⑺麄兣囵B(yǎng)成才，而班主任履行職業(yè)道德要求必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因此，班主任與家長(zhǎng)自然就因?yàn)楣餐哪繕?biāo)而緊緊聯(lián)系在一起。在開(kāi)展班主任工作中，班主任應(yīng)該尊重學(xué)生家長(zhǎng)，主動(dòng)協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系，在主動(dòng)協(xié)調(diào)中建立良好的密切合作關(guān)系。班主任和家長(zhǎng)研究學(xué)生教育問(wèn)題的時(shí)候，要用探討的口氣，不能因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)而遷怒家長(zhǎng)。

通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通情況，來(lái)加大教育力度，讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到最佳的教育效果。只有在老師的嚴(yán)格要求、關(guān)心體貼及家長(zhǎng)的積極支持配合下，學(xué)生才能有形成良好行為習(xí)慣的信心和決心。久而久之，就能使良好的行為習(xí)慣得到內(nèi)化，使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之，班級(jí)管理的最終目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的合格技能型畢業(yè)生。作為從事職業(yè)教育的班主任，要認(rèn)識(shí)到中職學(xué)校的班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、經(jīng)常性的工作，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，逐步完善班級(jí)管理機(jī)制和加強(qiáng)班級(jí)管理，在管理過(guò)程中要對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，冷靜地處理各種問(wèn)題。要關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生永遠(yuǎn)生活在希望之中！這樣的班級(jí)才能管出成效和特色，這樣的班級(jí)才能充滿生機(jī)和希望，這樣班級(jí)的學(xué)生才能成才。

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（湛江市技師學(xué)院）