高中地理學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性研究

劉新

在教育改革理念不斷深入人心的背景下，為了使高中地理教學(xué)方案的有效性發(fā)揮到最大化，教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地深思與研究，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，在探索中不斷實(shí)踐。要想優(yōu)化高中地理課堂教學(xué)方案，我認(rèn)為，教師要對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，這也是提高地理課堂教學(xué)有效性行之有效的方法。在進(jìn)入新課程改革時(shí)期，“一切為了學(xué)生”成為了新課程的最高宗旨。從學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和全面學(xué)習(xí)出發(fā)，高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，要求學(xué)生初步掌握地理基本知識(shí)，拓展地理思維能力，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，并樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。與傳統(tǒng)課程相比，高中地理新課程在學(xué)生掌握基本知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和世界觀。

一、高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案的有效性

對(duì)于地理教學(xué)而言，高中地理教學(xué)新方案的設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)，是開拓學(xué)生思維、提高學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生正確地理觀念的關(guān)鍵渠道。在高中地理教學(xué)新方案的實(shí)施過(guò)程中，能否吸引學(xué)生的興趣和落實(shí)學(xué)生地理知識(shí)的掌握，已經(jīng)成為地理老師普遍關(guān)注的問(wèn)題。新的教學(xué)方案是否有效，地理知識(shí)是否掌握落實(shí)，學(xué)生的地理能力是否得到提高，都是值得教師和學(xué)生重視的。所以，在新方案課程下的高中地理教學(xué)，唯有提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（1）高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的含義。通俗來(lái)講，教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在課堂上有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步；在理論知識(shí)上，由不懂到漸懂，由不知到多知；在精神上，從不喜歡到喜歡，從毫無(wú)興趣到感興趣。通過(guò)新的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，主動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生分析地理理論的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的態(tài)度和價(jià)值觀，來(lái)促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

（2）高中地理新方案教學(xué)有效性的發(fā)展意義。實(shí)施新的課程教學(xué)方案以來(lái)，為了提高有效課堂教學(xué)的效率，教師付出了很大的熱情和努力。其目的是提高學(xué)生對(duì)地理教學(xué)的興趣，不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，改變教學(xué)方法；其目標(biāo)就是增強(qiáng)學(xué)生的地理技能和實(shí)踐能力，使學(xué)生樹立正確的人口觀、資源觀，提高學(xué)生的地理科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。所以，在新的教育理念指引下，對(duì)高中地理教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)是當(dāng)務(wù)之急。這也為學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步鋪平道路，使新的地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、如何提高高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性

（1）以學(xué)生為主體。高中地理課程制定的方案是針對(duì)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展而設(shè)計(jì)的。在有效的課程教案上，教師必須明確學(xué)生的主體位置，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的觀念。學(xué)生是社會(huì)的未來(lái)，學(xué)生的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展。因此，要正確理解學(xué)生與教師之間的關(guān)系，努力提高學(xué)生的主體地位。優(yōu)秀的教師都比較善于與學(xué)生溝通、交流，善于學(xué)習(xí)，善于研究學(xué)生，站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵，從而采取有效的設(shè)計(jì)方案，取得良好的教學(xué)效果。

（2）變更傳統(tǒng)的地理教學(xué)方案。新的教學(xué)課程理念是靈活多樣的，教學(xué)的方式也是活學(xué)活用。舊的教學(xué)設(shè)計(jì)是一味地老師灌輸，學(xué)生被動(dòng)接納，使得學(xué)生無(wú)法消化課程知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)就很困難。長(zhǎng)此以往，難點(diǎn)和疑點(diǎn)積少成多，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成影響，也為教師的課堂教學(xué)帶來(lái)壓力。所以，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能達(dá)到地理教學(xué)方案設(shè)計(jì)的效果。

（3）完善自我，樹立合格的教師形象。一個(gè)優(yōu)秀的教師，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是極為有利的。教師要為人師表，成為學(xué)生的榜樣，通過(guò)自我學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高自身素質(zhì)，不斷反省自己，完善自我形象。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)地理教學(xué)起到促進(jìn)作用。

（4）及時(shí)加強(qiáng)地理教學(xué)設(shè)計(jì)的反思工作。在高中地理新課程方案設(shè)計(jì)中，必須特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)的反思工作，因?yàn)榻虒W(xué)反思是教師專業(yè)進(jìn)步和自我提高的有力因素。對(duì)于地理課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，反思型教師會(huì)針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的不合理教案設(shè)計(jì)及出現(xiàn)的紕漏，進(jìn)行客觀上的研討和探索。這樣一來(lái)，就促使地理教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，進(jìn)而提升教學(xué)水平。在正常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要反思是否符合新的教學(xué)理念，是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是否能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為一名教師，只有不斷反思自己的日常教學(xué)行為，不斷研究如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及個(gè)性特征，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)逐漸在教學(xué)實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于地理教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，高中地理教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，必須從學(xué)生的角度出發(fā)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，與學(xué)生展開互動(dòng)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，并以學(xué)生為主體開展地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高地理教學(xué)的有效性。

（宜興市丁蜀中等專業(yè)學(xué)校）