中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之我見

蘇蓉莉

〔關(guān)鍵詞〕 信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)環(huán)境；教學(xué)目標；教學(xué)形式；網(wǎng)絡(luò)

〔中圖分類號〕 G633.67〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）16—0061—01

中學(xué)信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能的重要途徑。中學(xué)信息技術(shù)教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，進而更好地在學(xué)習(xí)和生活中運用信息技術(shù)，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。那么，如何才能教好中學(xué)信息技術(shù)課呢？我認為教師可以從以下幾個方面著手。

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性

教學(xué)過程是一個動態(tài)過程，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們既能學(xué)到豐富的知識，又有思考問題的空間，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。比如，我在上《Internet基礎(chǔ)知識》時，開展了“Internet大家聊”活動，同學(xué)們一下子活躍起來了，把自己的想法和疑問都一吐為快。當我又提到瀏覽網(wǎng)頁時，同學(xué)們各抒己見，紛紛陳述自己的思路和設(shè)計方案。讓學(xué)生在和諧民主的教學(xué)環(huán)境中自由想象、自由討論，可充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、明確教學(xué)目標，細化教學(xué)任務(wù)

初中信息技術(shù)課程的教學(xué)容量是比較小的，那么教師就要給學(xué)生布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道在課堂上需要掌握哪些知識，然后在教學(xué)過程中具體落實。例如，我在講新課《寫字板》時，先提出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和目標，讓學(xué)生帶著問題去看書學(xué)習(xí)。接著在教學(xué)過程中把這些問題講明白、講透徹，再回過頭來提問，了解學(xué)生的掌握情況，然后進行點撥。只有明確教學(xué)目標，學(xué)生才能圍繞這些內(nèi)容有目的地去學(xué)習(xí)，去尋找答案。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，注意力也就能集中。

三、豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力

1. 自主探究。在教學(xué)中，教師要恰當?shù)匕才抛詫W(xué)課，給學(xué)生提供充足的時間讓他們對所學(xué)知識進行消化、吸收，并在深入理解知識的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，我提倡實踐——理論——再實踐的方式。先讓學(xué)生嘗試一些簡單的電腦軟件操作，當遇到各種阻礙的時候再看書學(xué)習(xí)或聯(lián)機求助、請老師指導(dǎo)等，這就是變“被動”為“主動”。邊學(xué)習(xí)邊操作，以實踐來深化理論的學(xué)習(xí)。

2.協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個或兩個以上的個體的合作，進行學(xué)習(xí)活動，互相促進，提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)形式。分組時將相鄰座位兩人分為一小組，10個同學(xué)組成一大組，并指導(dǎo)他們互相配合，共同進步。另外，可讓高年級學(xué)生作為小組組長，幫助小組成員進行上機實踐操作，然后把小組成員遇到的疑難問題反饋給教師，維護機房秩序，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。適時讓高年級學(xué)生帶領(lǐng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識，不但會增強小組成員學(xué)習(xí)的信心，而且能讓后進生消除緊張心理，讓課堂教學(xué)活動開展得更加輕松、活潑和豐富多彩。

3.競賽體驗。為了進一步提高學(xué)生對信息技術(shù)課外教學(xué)的興趣，可組織一些技術(shù)競賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加各類競賽活動。這不僅是對信息技術(shù)課外教學(xué)成果的一次檢驗，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，參加每年省市組織的各類信息技術(shù)競賽，同時，在校內(nèi)舉行各種活動，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，激勵他們認真學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

四、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)

上網(wǎng)可以開闊學(xué)生的視野，提高他們的綜合知識素養(yǎng)和人際交往能力，還可以促進學(xué)生的個性化發(fā)展。作為一名信息技術(shù)教師，如何利用信息技術(shù)課正確引導(dǎo)中學(xué)生上網(wǎng)非常重要。我們要將引導(dǎo)和規(guī)范相結(jié)合，使中學(xué)生養(yǎng)成良好的用“腦”和上網(wǎng)習(xí)慣。通過各種途徑告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、信息的龐雜性，使其有防范意識，學(xué)會區(qū)分現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識。同時，適當?shù)亟o予中學(xué)生更多的關(guān)心和愛護，多了解他們的想法，多和他們一起活動，既帶好路，又提供“保護”，不失時機地利用這個龐大的學(xué)習(xí)資源。

. 編輯：張昀