高職院校輔導員如何做好女大學生就業(yè)指導工作

車麗莉

1 影響女大學生就業(yè)的因素

1.1 外界因素

（1）就業(yè)市場供求不平衡：就業(yè)問題越來越難，主要原因是由于市場需要人才少，然而畢業(yè)的大學生卻急劇增加，最終導致供大于求。無論是男大學生還是女大學生找工作都很困難，這是無法避免的因素。（2）社會保障制度不完善：中國社會存在男尊女卑的現(xiàn)象，沒有完善的女性保障體系，比如在用人單位上，很多企業(yè)由于女性的孕育問題，而不招聘。對于國家政府機關(guān)單位，也很少應用女性作為較高的領(lǐng)導人。（3）招聘人才傾向有經(jīng)驗的工作者：大多數(shù)招聘條件需要有經(jīng)驗的工作者，然而大學生主要的任務是在學校完成學業(yè)，很少有工作經(jīng)驗，所以，很多企業(yè)不愿意接受。

1.2 女大學生自身原因

（1）缺乏自信：大多數(shù)女學生缺乏自信、自尊、自立等精神，主要原因是對自己學習情況沒有足夠的了解，大部分女生相對于男生來說，在家庭教育上嬌生慣養(yǎng)，從小就缺乏自立的能力，這是普遍存在的問題之一。造成其對任何問題都有依賴性，然而人才市場競爭如此激烈，會加大學生的壓力。（2）專業(yè)知識掌握不牢固：在大學期間，學生放松學習，沒有認真學習專業(yè)知識，浪費時間的現(xiàn)象非常嚴重，沒有深入學習專業(yè)知識，待到工作實踐中，會不知從何下手。（3）就業(yè)觀念陳舊：很多女性首先降低自己工作難度，認為女生應該找一份輕松的工作，不能過度疲勞，而且都希望找一份安穩(wěn)的國家企事業(yè)單位的工作，然而雖然國企員工福利好，但是招聘名額十分有限。所以，在就業(yè)問題上，女大學生為了自身早日就業(yè)，應當擺正位置，分析好客觀因素和主觀因素。

1.3 綜合素質(zhì)差

很多畢業(yè)女學生實踐能力差，掌握的理論知識不能很好地進行實際運用，有些學生道德素質(zhì)和社交能力很差，語言表達能力弱，對于專業(yè)工作來說，不能用間接的語言描述工作重點。整體表現(xiàn)出來的特征就是綜合素質(zhì)差，概括總結(jié)能力也很弱，依賴性強，遇到稍微有難度的問題，需要查找資料。由于在學校學到的一般都是理論性知識，待到實際運用時，學生動手能力很差，不能很好調(diào)控各項行為，使實踐工作沒有按照一定秩序進行。大多數(shù)女學生不具備自主學習能力，導致創(chuàng)新能力逐漸減退，沒有發(fā)散性思維，在專業(yè)技術(shù)問題上不能開拓創(chuàng)新技巧。很多企業(yè)看到女生有依賴性，于是大多數(shù)招生偏向于男生，這就要求學校和學生本身認識這一點，進而改善缺點，全方面提升綜合素質(zhì)。

2 高職女大學生就業(yè)指導措施

2.1 注重培養(yǎng)女大學生的綜合素質(zhì)，提高職業(yè)能力

高職的主要教學目標就是培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和技能，對于選擇技能的學習必須要求掌握牢固。同時，應當注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提升女學生的綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。企業(yè)在招聘會上，看重的是全面素質(zhì)，在社會生活中，起主導作用的仍然是一個人的綜合素質(zhì)。在學校學習過程中，就應當培養(yǎng)這種能力，并且逐步提高自身素質(zhì)，為快速就業(yè)提供良好保障。

2.2 發(fā)揮學生自我優(yōu)勢

學生不能盲目地學習，應當發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，在就業(yè)時，根據(jù)自己的特長尋找適合自己的工作，把自己的優(yōu)點全部展現(xiàn)出來，不能有害羞的心理，要善于發(fā)揮自身獨特的優(yōu)勢，只有這樣，才能在數(shù)以百計的畢業(yè)生中脫穎而出。在學校學習過程中，提早發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，下意識培養(yǎng)專一性特點。教師在教學過程中，要善于總結(jié)學生的各種特點，每個人都有自己的長處，被挖掘之后，在優(yōu)點上下功夫，完善自己優(yōu)點，進而增加與同等人的競爭能力，如今社會，需要的就是鶴立雞群的人才。教師根據(jù)學生的優(yōu)點，給予正確的指導，使學生能夠快速完善自己。

2.3 培養(yǎng)實踐能力

在學校大多數(shù)學到的知識都是理論性的，以至于在實際操作中，會手忙腳亂，不知道從何處下手，嚴重影響工作效率，并且會給人留下專業(yè)技術(shù)不好的印象。這就要求在教課過程中，培養(yǎng)學生的實踐能力，學校提供學生實踐的條件，例如，教師可以定時定量地帶領(lǐng)學生到企事業(yè)單位進行學習，現(xiàn)場教給學生知識，以便其深入理解，并且降低學習難度。學校大力支持學生參加各種科研活動，提供學生社會實踐機會，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要進行獎勵，潛移默化中，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，在解決就業(yè)問題上，發(fā)揮積極作用。

2.4 提倡學生自主創(chuàng)業(yè)

提倡學生自主創(chuàng)業(yè)，在未來人生道路上為自己鋪路，拓寬就業(yè)之路。而且在自主創(chuàng)業(yè)過程中，培養(yǎng)學生各方面能力，只有自己做一件事時，才能投入全部精力，讓學生深刻理解生存的困難。讓學生明白，要想在創(chuàng)業(yè)道路上走好，必須通過自身努力，自己對所學的知識深入總結(jié)，掌握知識精華，學以致用是關(guān)鍵。在創(chuàng)業(yè)道路上，女大學生不斷地完善自己，苦練內(nèi)功，總結(jié)經(jīng)驗，加強自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，擯棄傳統(tǒng)觀念的束縛，為自己開創(chuàng)一片屬于自己藍天。

3 總結(jié)

通過本文的論述，對于女大學生就業(yè)指導工作中的重點和難點，應當結(jié)合教育經(jīng)濟學相關(guān)理論知識，針對每個學生的不同特點，給予正確指導方向。在實際工作中，引導女大學生樹立合理就業(yè)期望，制定符合實際的有效的就業(yè)方針，加快解決就業(yè)難的問題，為更多的學生服務。

參考文獻

[1]高霞光,張俊.量與質(zhì)的平衡：印度高等教育的發(fā)展與啟示[J].高教論壇,2011(7).

[2]羅琴,張俊,高霞光.青年服務與大學生成才[J].高等教育與學術(shù)研究,2010(5).

[3]周翠翠.淺析當前我國女大學生的就業(yè)弱勢問題[J].新西部(下半月),2010(12).

[4]郭啟煒,李永龍.淺析女大學生就業(yè)難的原因及對策[J].教書育人(學術(shù)理論),2010(12).

[5]易莉.女大學生就業(yè)難:內(nèi)因分析及對策研究[J].青年探索,2010(1).