探析以人為本的高校教育管理

柏凱

堅(jiān)持以人為本的管理理念是現(xiàn)代管理學(xué)的重要理論，是科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，在高校教育管理中必須要樹立以人為本的管理理念，正確確立人才的培養(yǎng)出發(fā)點(diǎn)，形成具有本校特色的新型教育管理模式，從而促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

1 以人為本進(jìn)行高校教育管理的必要性

馬克思主義理論指出，人是社會的主體，人是一切管理活動(dòng)中最重要、最活躍的因素。自我黨在十六屆三中全會上提出科學(xué)發(fā)展觀以來，以人為本的管理理念已經(jīng)滲透到我國各方面事業(yè)中，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)起到了很大的推動(dòng)作用。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求，也是符合當(dāng)今世界發(fā)展潮流的。

以人為本管理模式核心是以情服人，這種新型高校管理模式的實(shí)質(zhì)是通過充分尊重被管理者的自由和創(chuàng)造才能來提高管理效率的。從而使被管理者能夠以積極的心態(tài)全身心地投入到學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中。以人為本在高校教育管理中的運(yùn)用，通過對全校師生進(jìn)行高效率的管理，各方面協(xié)調(diào)運(yùn)作，是高校管理真正成為服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的中心，從而提高高校的核心競爭力。

另外，以人為本的管理理念也是建設(shè)社會主義和諧社會的必然之舉。構(gòu)建社會主義和諧社會是新時(shí)期新背景下我國提出的目標(biāo)。社會主義和諧社會是民主法治、公平正義、人與自熱和諧相處的社會。高校最為我國人才的培養(yǎng)基地和科技的前沿陣地，是社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和精神文明建設(shè)的示范區(qū)，是社會的重要組成部分，其教育管理工作的好壞，直接影響社會的穩(wěn)定與和諧，因此，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校的教育管理工作不僅是促進(jìn)高校發(fā)展的捷徑，更是保證我國社會穩(wěn)定，國家長治久安的有效措施。

2 以人為本對于高校教育管理的基本要求

以人為本就是要重視人的作用，高校的管理者和被管理者都是由人組成的，而高校管理者應(yīng)該認(rèn)識到高校的被管理者是教師和學(xué)生這個(gè)特殊的群體，就要在以人為本管理理念的指導(dǎo)下，對管理方法和管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，真正做到以人為本。

2.1 重視學(xué)生的主體地位，制定順應(yīng)時(shí)代潮流的培養(yǎng)目標(biāo)

以人為本的工作重點(diǎn)就是要以全體學(xué)生的根本利益作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和根本宗旨，將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性作為最終落腳點(diǎn)。充分尊重學(xué)生的各項(xiàng)權(quán)利，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由民主的學(xué)習(xí)空間，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

我國教育事業(yè)的根本宗旨就是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這樣的根本宗旨就是在強(qiáng)調(diào)以人為本。國家設(shè)立教育機(jī)構(gòu)的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為我國現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這就是一切為了學(xué)生；而我國的教育機(jī)構(gòu)對所有學(xué)生都是公平的，只要擁護(hù)我黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，都可以受到良好的教育，正所謂為了一切學(xué)生；二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有擁有知識的人才是真正強(qiáng)大的人，因此，學(xué)生未來的發(fā)展，學(xué)生的一切都可以通過良好的教育獲得，因此，這就是為了學(xué)生的一切。

隨著市場經(jīng)濟(jì)在我國逐步深化，我國高校人才培養(yǎng)目標(biāo)也發(fā)生了相應(yīng)的變化，社會需要什么樣的人才，教育機(jī)構(gòu)就要培養(yǎng)具備什么素質(zhì)的人才。面對當(dāng)前風(fēng)云變幻的國際態(tài)勢和復(fù)雜的國內(nèi)情況，必須要以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。在管理中做到以學(xué)生為本，為一切工作的出發(fā)

點(diǎn)，在生活中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，不僅教會學(xué)生先進(jìn)的科學(xué)知識，還要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.2 重視教師地位，服務(wù)意識優(yōu)先

對于高校管理者而言，學(xué)生是高校的主體，而教師則是高校的主導(dǎo)，是高校的核心力量。所以高校管理者要重視高校教師的主導(dǎo)地位，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，以兼容并包、自由而無用的管理態(tài)度鼓勵(lì)教師多樣發(fā)展，充分重視教師的價(jià)值，使其得到職業(yè)滿足感和自我價(jià)值體現(xiàn)的厚重感。

針對高校教師群體，以人為本管理理念的首要任務(wù)就是要保證公平。高校管理者要以人為本，重視教師地位，建立公平的績效評估體系，靈活運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制。要根據(jù)教師不同的性格特點(diǎn)和不同方面的才能，充分發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性。除此之外，要對教師的教學(xué)成果和科研成果一視同仁，進(jìn)行科學(xué)合理的價(jià)值評估，杜絕重科研輕教學(xué)的管理模式。另外，還要靈活運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，通過制度的制定，可以激發(fā)教師的主動(dòng)性和積極性。一方面要重視物質(zhì)建設(shè)，因?yàn)檫@是教師的生活之本，改善物質(zhì)生活條件，進(jìn)行梯隊(duì)管理，另一方面也要重視教師隊(duì)伍精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，建立健全公平合理的晉升機(jī)制，尊重教師的勞動(dòng)，尊重教師自我發(fā)展和自我人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，高校管理者要提供一個(gè)公平合理的平臺，使教師“無形”中獲得了自我實(shí)現(xiàn)和職業(yè)滿足感，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高了高校的核心競爭力，使高校得到了整體的發(fā)展。

這就是以人為本管理理念在高校教育管理工作中的運(yùn)用，不僅促進(jìn)了教師和學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也為高校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以人為本這種管理理念是我國未來高校管理中必須要實(shí)施的管理方法，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有力保障，更是提高我國國際地位，提高我國綜合國力的必經(jīng)之路。

3 結(jié)束語

隨著科學(xué)發(fā)展觀的制定，以人為本越來越被人們所重視，其在各方面事業(yè)中表現(xiàn)出來的優(yōu)勢也顯而易見，因此，在我國高校未來的發(fā)展中，一定要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，將其核心理念以人為本滲透到高校的教育管理工作當(dāng)中，促進(jìn)我國高校的長遠(yuǎn)發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，讓這種理念成為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的助推器，成為提高我國綜合國力的根本保障。