從南京曉莊學(xué)院教師院社團(tuán)專業(yè)化建設(shè)談學(xué)習(xí)型社團(tuán)的創(chuàng)建

田甜

大學(xué)生社團(tuán)是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成，按照章程自主開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織，在學(xué)生的思想政治教育、素質(zhì)培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展中都起著舉足輕重的作用。2009年10月，南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院?jiǎn)?dòng)了社團(tuán)專業(yè)化建設(shè)項(xiàng)目，將學(xué)習(xí)型組織理念注入學(xué)生社團(tuán)的管理、運(yùn)營(yíng)和發(fā)展過(guò)程，從文化、制度和行為三個(gè)層面入手，全方位構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型社團(tuán)組織。

1 樹(shù)立學(xué)習(xí)型社團(tuán)價(jià)值觀

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社團(tuán)過(guò)程中樹(shù)立學(xué)習(xí)型社團(tuán)的價(jià)值觀，形成統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)，培育學(xué)習(xí)型社團(tuán)文化，引導(dǎo)社團(tuán)成員產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感，這對(duì)社團(tuán)的發(fā)展至關(guān)重要。

南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院以往的社團(tuán)發(fā)展由于缺乏核心目標(biāo)，一直流于形式，社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容空洞乏味；學(xué)院學(xué)生參與社團(tuán)僅僅是為了完成學(xué)籍管理規(guī)定中的任務(wù)，沒(méi)有歸屬感和認(rèn)同感；社會(huì)管理委員會(huì)（下稱社管會(huì)）為了完成上級(jí)任務(wù)往往忙于事務(wù)性工作而疏于對(duì)社團(tuán)發(fā)展的指導(dǎo)和監(jiān)督。基于這些問(wèn)題教師院專門(mén)啟動(dòng)了社團(tuán)專業(yè)化建設(shè)項(xiàng)目，一方面為了規(guī)范社團(tuán)發(fā)展，提升社團(tuán)品質(zhì)；另一方面則是充分利用社團(tuán)這一重要的大學(xué)生第二課堂，面向?qū)W生開(kāi)展思想、技能和綜合素質(zhì)的深化教育，使社團(tuán)生活成為課堂教育的有效補(bǔ)充。

南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院開(kāi)展社團(tuán)專業(yè)化建設(shè)以來(lái)，首先，重新整合學(xué)院社團(tuán)，最終形成了九大專業(yè)性社團(tuán)，分別是：大學(xué)生書(shū)法協(xié)會(huì)、方山印社、傾城劇社、魅力口才社、合唱社、舞蹈社、戲劇社、繪畫(huà)社和手工社。這九大社團(tuán)主要學(xué)習(xí)和活動(dòng)內(nèi)容都與師范生的基本技能密切相關(guān)，真正做到了以專業(yè)為依托；其次，以學(xué)院的名義聘任指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)的專業(yè)化發(fā)展，社團(tuán)成員有了專業(yè)老師的指導(dǎo)便有了統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)，為獨(dú)特社團(tuán)文化、良好學(xué)習(xí)氛圍的形成創(chuàng)造了有利條件；再次，社團(tuán)老師直接負(fù)責(zé)社團(tuán)招新，充分做到“以人為本”、“以專業(yè)為本”，結(jié)合學(xué)生興趣、特長(zhǎng)以及自身?xiàng)l件選擇最適合的學(xué)生加入到社團(tuán)隊(duì)伍，保證社團(tuán)活動(dòng)高效地開(kāi)展。

2 完善學(xué)習(xí)型社團(tuán)管理機(jī)制

建立機(jī)制、規(guī)范管理是大學(xué)生學(xué)習(xí)型社團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展的根本保障。構(gòu)建大學(xué)生學(xué)習(xí)型社團(tuán)要有科學(xué)的管理機(jī)制，包括學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)、社團(tuán)運(yùn)營(yíng)發(fā)展的各項(xiàng)制度與管理方法，調(diào)動(dòng)社團(tuán)成員有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)機(jī)制和學(xué)習(xí)保障與控制機(jī)制等。

按照社團(tuán)專業(yè)化建設(shè)的要求，教師院在原有社管會(huì)的基礎(chǔ)上設(shè)立了社團(tuán)工作委員會(huì)（下稱委員會(huì)），工作委員會(huì)由分管院長(zhǎng)和全體社團(tuán)指導(dǎo)老師組成。區(qū)別于社管會(huì)以往簡(jiǎn)單的事務(wù)性管理，委員會(huì)重點(diǎn)負(fù)責(zé)社團(tuán)專業(yè)化建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃，并對(duì)社團(tuán)專業(yè)化建設(shè)中的各種問(wèn)題給予指導(dǎo)。同時(shí)教師院社管會(huì)重新擬定了《教師教育學(xué)院社團(tuán)章程》，修訂了《社團(tuán)管理工作辦法》等相關(guān)文件，形成了一整套的管理制度文件。社團(tuán)的發(fā)展從申請(qǐng)?jiān)O(shè)立、指導(dǎo)老師聘任、發(fā)展計(jì)劃擬定、招新到社團(tuán)評(píng)優(yōu)、社團(tuán)撤銷都要嚴(yán)格按照相關(guān)文件執(zhí)行。

3 堅(jiān)持五項(xiàng)修煉，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社團(tuán)有效發(fā)展

彼得·圣吉提出，建立學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵是匯聚五項(xiàng)修煉或技能，即樹(shù)立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、改善心智模式、自我超越和系統(tǒng)思考。教師院社團(tuán)專業(yè)化建設(shè)既為五項(xiàng)修煉創(chuàng)造了基礎(chǔ)，又是五項(xiàng)修煉最終的目標(biāo)。

3.1 專業(yè)化的建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展方向使得社團(tuán)本身更具生命力

教師院充分考慮到學(xué)院學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需求，最終選擇圍繞師范生說(shuō)、唱、讀、寫(xiě)、畫(huà)等基本技能成立九大專業(yè)社團(tuán)。社團(tuán)本身的活動(dòng)內(nèi)容與社團(tuán)成員自身專業(yè)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，使得社團(tuán)從創(chuàng)建伊始就有著明確的目標(biāo)和方向，促進(jìn)興趣發(fā)展、提高自身技能等一系列的共同愿景自然而然在組織中樹(shù)立起來(lái)。社團(tuán)嚴(yán)格按照章程建立，并都擁有專業(yè)的指導(dǎo)老師和專業(yè)的活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)過(guò)程中受到專業(yè)管理考評(píng)機(jī)制的監(jiān)督。這些管理措施，使得社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程形式組織緊湊、內(nèi)容系統(tǒng)連貫、工作思路清晰。

3.2 社團(tuán)活動(dòng)成為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)最好的載體

在計(jì)劃和監(jiān)督下，各專業(yè)社團(tuán)周期性地開(kāi)展活動(dòng)，這種固定時(shí)間地點(diǎn)的周期性活動(dòng)可謂團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)最好的載體。社團(tuán)活動(dòng)一般采取老師指導(dǎo)與成員自學(xué)相結(jié)合的形式，既有指導(dǎo)老師的專業(yè)指導(dǎo)，以把握社團(tuán)發(fā)展的目標(biāo)和方向，又給社團(tuán)成員提供相互交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)社團(tuán)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)。專業(yè)化社團(tuán)活動(dòng)中“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵和形式更加豐富，不再是簡(jiǎn)單的書(shū)、寫(xiě)、彈、唱、舞，更融入了團(tuán)體的品、評(píng)、鑒、賞，指導(dǎo)老師和學(xué)生之間多了互動(dòng)和交流，成員置身于一個(gè)有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境，相互了解、相互信任，促進(jìn)知識(shí)共享、提高學(xué)習(xí)效果。

3.3 社員在改善心智模式的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我超越

教師院?jiǎn)?dòng)社團(tuán)專業(yè)化建設(shè)以來(lái)，社團(tuán)得到不斷充實(shí)和發(fā)展，學(xué)生參與社團(tuán)的積極性高漲，社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量大幅提升，真正成為校園文化建設(shè)中不可缺少的主體。有了專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和指導(dǎo)老師，社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富，理論和實(shí)踐得到有效結(jié)合，學(xué)生參與活動(dòng)不再是為了簡(jiǎn)單的修滿學(xué)分，而是以開(kāi)放求實(shí)的心態(tài)交流切磋，在自發(fā)性、開(kāi)放性、多樣性、動(dòng)態(tài)性和寬容性的氛圍中實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的不斷提升。

專業(yè)化發(fā)展還要求社團(tuán)利用一切平臺(tái)和資源實(shí)現(xiàn)作品創(chuàng)新。教師院九大社團(tuán)在學(xué)校各項(xiàng)文娛活動(dòng)的推動(dòng)作用下，相繼涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的作品。優(yōu)秀的作品還被選送參加省市級(jí)比賽，取得優(yōu)異成績(jī)。這樣的社團(tuán)活動(dòng)，在充分發(fā)展成員興趣愛(ài)好的同時(shí)，令社團(tuán)成員自我實(shí)現(xiàn)、自我超越的需求得到了滿足和提升。

3.4 通過(guò)社團(tuán)發(fā)展實(shí)現(xiàn)思政教育、技能提升、素質(zhì)培養(yǎng)的有機(jī)融合

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與大學(xué)生的思想進(jìn)步和成材有著密切的相輔相成的關(guān)系，社團(tuán)活動(dòng)的正確引導(dǎo)與激勵(lì)將促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)社團(tuán)向積極方向發(fā)展，形成良性循環(huán)。反之，則會(huì)阻礙學(xué)生社團(tuán)的正常發(fā)展，影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此在社團(tuán)專業(yè)化建設(shè)過(guò)程中，積極融入思政教育，不僅可以增強(qiáng)社團(tuán)的組織性，保持社團(tuán)朝正確的政治方向發(fā)展，還可以增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的育人效果，提升社團(tuán)成員的政治素質(zhì)和其他綜合素質(zhì)，在這樣的良好氛圍中，社員在社團(tuán)中真正受到教育、得到鍛煉，為未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。