寬嚴(yán)相濟(jì):淺析初中班主任的管理藝術(shù)

李其榕

班主任在班級(jí)中的角色一直都是管理組織者，其在學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成以及思想道德培養(yǎng)的過(guò)程中都起到一個(gè)舉足輕重的作用。一個(gè)好的班主任可以成為家長(zhǎng)和學(xué)校之間進(jìn)行良好溝通的紐帶，初中的班主任在一定程度上可以說(shuō)是青少年在成長(zhǎng)道路上的重要導(dǎo)航者、領(lǐng)路者。因?yàn)?0至16歲是少年走向青年的重要階段，班主任在注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要幫助他們建立一個(gè)健康的價(jià)值觀和世界觀。

1 班主任提高自身的素質(zhì)水平

1.1班主任要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平

一個(gè)班主任，其首要角色仍舊是教師，其次才是領(lǐng)導(dǎo)者，因此任何一名班主任必須先要提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。在擁有先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，教師不但要灌輸給學(xué)生知識(shí)，還要適當(dāng)發(fā)掘?qū)W生的自學(xué)能力以及潛力。班主任還要抓住時(shí)代潮流，積極主動(dòng)地了解該學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)向，在不斷更新自身知識(shí)庫(kù)的同時(shí)，也摸索出一條可以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的教學(xué)模式。如今的中學(xué)生都生活在現(xiàn)代化的信息環(huán)境之下，他們逐漸有了獨(dú)立思想以及人格，但與此同時(shí)他們的心理發(fā)育以及價(jià)值觀都還沒(méi)有成熟，此時(shí)教師需要積極地去接觸互聯(lián)網(wǎng)上以及社會(huì)上的現(xiàn)代信息，然后將這些信息進(jìn)行一定程度的篩選，最后再傳遞給學(xué)生，只有這樣才可以保證學(xué)生所得到的信息是主流的、生動(dòng)的、積極向上的，以便學(xué)生形成一個(gè)健康的人生價(jià)值觀。

1.2班主任要嚴(yán)明律己

由于初中生的心理、世界觀還處在一個(gè)成長(zhǎng)階段，所謂近朱者赤近墨者黑，班主任同學(xué)生間的接觸是極其密切的，他們的品德對(duì)學(xué)生人格的成長(zhǎng)都有著相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響。正因?yàn)槿绱?，班主任自身的思想道德建設(shè)水平在學(xué)生中的重要性不言而喻。班主任需要時(shí)刻記住他們辛勤的工作并不是為了追逐名利，更多的是為了可以提高學(xué)生的管理效益和水平，為了可以教書(shū)育人，為了可以給祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。教師在做出決定時(shí)不能太過(guò)情緒化，也不能從個(gè)人的利益出發(fā)，需要時(shí)時(shí)刻刻考慮到班級(jí)的情況，更不可以從學(xué)生中謀取利益。教師要在榮譽(yù)的面前不驕傲，在利益面前可以不動(dòng)心，自主自覺(jué)地淡泊名利，擁有為社會(huì)奉獻(xiàn)的精神。

學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)犯錯(cuò)，這是符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律的，但此時(shí)教師不可以太過(guò)責(zé)備，他們應(yīng)該具備一顆寬容的心。如果某班主任因?yàn)椴荒苋淌軐W(xué)生，沒(méi)有把握好處理事情的度，那么就極有可能會(huì)引發(fā)一些終身遺憾的事情。當(dāng)然這并不意味著要一直遷就學(xué)生，而是要對(duì)事情的發(fā)生起因進(jìn)行調(diào)查，依照學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性地將傷害程度降至最低，并進(jìn)行說(shuō)教工作，這樣做才可以起到好的教育成效。

2 提高班級(jí)的管理水平

首先一點(diǎn)就是班主任要選擇一些適合崗位的各個(gè)班級(jí)干部，在此過(guò)程中教師要注意全面考慮學(xué)生的綜合條件，主要包含學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、道德水準(zhǔn)、領(lǐng)導(dǎo)才能等等。因?yàn)橛行W(xué)生可能在文化成績(jī)方面不是很突出，但是他們有著卓越的組織協(xié)調(diào)能力，在學(xué)生間又比較受歡迎，那么此類(lèi)人就比較適合做班級(jí)的干部。這樣一方面可以充分地發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，另外一方面就是可以由此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次就是要樹(shù)立一個(gè)良好的班風(fēng)。因?yàn)榘囡L(fēng)可以說(shuō)是班級(jí)的整體精神面貌，需要積極向上的團(tuán)體精神，也要有一個(gè)愛(ài)班好學(xué)的精神，當(dāng)然這種精神不是一開(kāi)始就有的。需要班主任堅(jiān)持不懈地做思想教育工作，這樣才可以促進(jìn)好班風(fēng)的形成。班主任在學(xué)校的各項(xiàng)集體活動(dòng)中要積極組織學(xué)生，讓他們嚴(yán)格要求自己的同時(shí)也樹(shù)立一個(gè)好的班級(jí)形象。其次班主任還要經(jīng)常進(jìn)行集體教育，使得班級(jí)的凝聚力以及向心力得以加強(qiáng)，全班同學(xué)朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

3 轉(zhuǎn)變成為學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通渠道

3.1 全面了解學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生

班主任要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面了解，對(duì)他們的情緒以及心理變化進(jìn)行正確引導(dǎo)。這就要首先做到用真心去與學(xué)生做朋友，對(duì)學(xué)生的品德和人文知識(shí)密切關(guān)注，可以與學(xué)生有一個(gè)心靈的交流，以心換心。教師在對(duì)學(xué)生真誠(chéng)教學(xué)的同時(shí)也要全面信任學(xué)生，使得學(xué)生可以感受彼此間的真誠(chéng)。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)不可以太過(guò)嚴(yán)厲，這樣會(huì)打擊或傷害學(xué)生自尊心，只有師生關(guān)系和諧了，才可以在以后的教育中做到以理服人。在新課改的思想道德建設(shè)中最關(guān)鍵的就是師生關(guān)系的和諧。

在中學(xué)時(shí)期學(xué)生的課業(yè)都比較繁忙，學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都是和老師、同學(xué)在一起，在一定程度上可以促進(jìn)班主任對(duì)學(xué)生的了解。班主任在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行關(guān)心的同時(shí)，也要注意到學(xué)生的情緒以及心理狀態(tài)，因?yàn)槌踔猩男睦硎潜容^敏感的，學(xué)業(yè)、家庭、感情任何一處有波動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生的情緒，此時(shí)班主任就要及時(shí)地進(jìn)行溝通交流，排解學(xué)生的不良情緒。

3.2 與家長(zhǎng)間要建立良好的溝通關(guān)系

在對(duì)孩子的期望方面，班主任和家長(zhǎng)是一致的。但是在對(duì)學(xué)生的評(píng)估以及教育措施方面就南轅北轍了，可能這是大多數(shù)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子，家長(zhǎng)難免會(huì)對(duì)其比較溺愛(ài)，在孩子的教育方面會(huì)有一定程度的放縱。相反，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、管理時(shí)會(huì)更加理性，在意見(jiàn)出現(xiàn)分歧時(shí)，班主任應(yīng)該做到求同存異，同學(xué)生家長(zhǎng)耐心交流、深入探討以期達(dá)成共識(shí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

在初中生的成長(zhǎng)道路上，班主任起到的啟蒙作用是極大的，其影響較深遠(yuǎn)。也正是如此，作為一個(gè)初中班主任，其必須不斷提高自身的教學(xué)水平，在班級(jí)管理方面要不斷突破，為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校之間搭建一個(gè)溝通的橋梁，只有這樣才能促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

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