愛(ài)是學(xué)校文化的本色

張忠蒼

高爾基曾說(shuō)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！?010年10月，蘭州市第四十九中學(xué)被確定為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)中國(guó)西部地區(qū)愛(ài)生學(xué)校實(shí)驗(yàn)校，在踐行“愛(ài)心教育”的過(guò)程中，我們深切地體會(huì)到：教育是從愛(ài)出發(fā)的，沒(méi)有愛(ài)，教育的陽(yáng)光就無(wú)法灑進(jìn)學(xué)生的心田，愛(ài)是學(xué)校文化的本色，無(wú)愛(ài)即無(wú)教育。于是，我們以愛(ài)為起點(diǎn)，以責(zé)任為動(dòng)力，以文化為手段，努力打造潔凈祥和、書香盈門、儒雅文明、生機(jī)勃勃的精神家園。

一、樹(shù)立形象力，

營(yíng)造愛(ài)心育人良好氛圍

學(xué)校文化中的硬件建設(shè)是可觀可感的，大到整體建筑，小到每個(gè)角落，不僅要求做到凈化、綠化、美化，更要達(dá)到草木勸學(xué)、磚瓦育人的效果，同時(shí)還要融合本校文化特色——愛(ài)心教育。我們將教學(xué)樓每個(gè)樓層的休息區(qū)設(shè)置成“愛(ài)心閣”，配置沙發(fā)、茶幾、飲水設(shè)備、書柜等，學(xué)生在課間到此地休息、讀書，教師與家長(zhǎng)在這里溝通、交流，師生也可以在這個(gè)溫馨的地方聊天、談心。

二、凝聚精神力，

提升愛(ài)心育人深層內(nèi)涵

精神文化是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，它是學(xué)校自身的傳統(tǒng)精神與時(shí)代精神的統(tǒng)一體。

（一）確立精神文化

經(jīng)過(guò)思考與研究，學(xué)校最終確立了核心理念——愛(ài)心潤(rùn)莘，校訓(xùn)——博、愛(ài)、高、雅，校風(fēng)——尚美、誠(chéng)信、友愛(ài)、樂(lè)學(xué)，教風(fēng)——厚德、精業(yè)、愛(ài)生、協(xié)進(jìn)，學(xué)風(fēng)——善學(xué)、慎思、樂(lè)群、行知。還在全校師生中廣泛征集，確定了?；?、校歌，等等。

（二）構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

我們倡導(dǎo)用愛(ài)心工作，用感恩之心生活，用誠(chéng)心做人，用善心處世，積極構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，即和敬的同事關(guān)系、和善的師生關(guān)系、和悅的同學(xué)關(guān)系、和順的家校關(guān)系。

1.和敬的同事關(guān)系。通過(guò)豐富多彩的職工教育學(xué)習(xí)活動(dòng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)及其他文體活動(dòng)，同事之間相互協(xié)作，互助互敬。每當(dāng)教職工操辦婚喪嫁娶等重大事情，學(xué)校都會(huì)給予人力和物力上的支持，并且領(lǐng)導(dǎo)班子集體參加。

2.和善的師生關(guān)系。要求教師關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，學(xué)生取得成功或進(jìn)步時(shí)，班主任要通過(guò)電話向家長(zhǎng)報(bào)喜，把“報(bào)喜的電話響起來(lái)”作為考核班主任工作的一項(xiàng)指標(biāo)；要求教師帶著感情走進(jìn)課堂，建設(shè)“微笑班級(jí)”“微笑課堂”；每年組織師生聯(lián)誼活動(dòng)，開(kāi)展“我心目中的好老師”等評(píng)選活動(dòng)。

3.和悅的同學(xué)關(guān)系。在學(xué)校里，每天的兩操、衛(wèi)生情況都由學(xué)生負(fù)責(zé)檢查，自習(xí)課紀(jì)律由學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)控，校園廣播站由學(xué)生播報(bào)，每月“文明班級(jí)”評(píng)比由學(xué)生會(huì)評(píng)選，學(xué)生在自治中學(xué)會(huì)管理，在同伴教育中共同成長(zhǎng)。學(xué)校還成立了校園藝術(shù)社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)和各種興趣小組，組織開(kāi)展藝術(shù)表演、文學(xué)沙龍、國(guó)學(xué)經(jīng)典講壇等，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中悅納自己，學(xué)會(huì)相處。

4.和順的家校關(guān)系。我們每學(xué)期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放周”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)聽(tīng)課、評(píng)課，參與學(xué)校管理，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。每學(xué)期期末，對(duì)全校優(yōu)秀學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行表彰，兩代人同臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，孩子親手給家長(zhǎng)佩戴大紅花，表達(dá)感恩之情，許多家長(zhǎng)流下了幸福的淚水。由此形成“平等溝通，各負(fù)其責(zé)，合作共贏，和氣順暢”的良性家校關(guān)系。

（三）定期開(kāi)展“愛(ài)的教育”系列活動(dòng)

“三八”節(jié)感恩母親教育，教師節(jié)尊師教育，重陽(yáng)節(jié)敬老教育，4月感恩勵(lì)志教育，5月藝術(shù)教育，6月“感恩母校，放飛夢(mèng)想”畢業(yè)年級(jí)師生聯(lián)誼會(huì)，9月“我心飛翔，成長(zhǎng)心連心”活動(dòng)，10月“愛(ài)生學(xué)校”全員培訓(xùn)、學(xué)生干部培訓(xùn)大會(huì)等，以愛(ài)育愛(ài)，愛(ài)滿校園。

三、加強(qiáng)執(zhí)行力，

健全愛(ài)心育人長(zhǎng)效機(jī)制

制度文化是學(xué)校文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度。我們逐步建立和完善了各項(xiàng)考評(píng)制度、師生激勵(lì)制度、人文關(guān)懷制度和安全管理制度，管理民主、科學(xué)，促使人人思變，個(gè)個(gè)進(jìn)取。在隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校對(duì)班主任提出了“求真、至善、唯愛(ài)”的要求。每月組織一次班主任學(xué)習(xí)交流會(huì)，評(píng)先評(píng)優(yōu)向班主任傾斜，使班主任成為學(xué)校的中堅(jiān)力量，成為最有話語(yǔ)權(quán)的人。認(rèn)真落實(shí)“傳幫帶”制度，深入開(kāi)展草根教研、賞識(shí)教育的研究，推進(jìn)名師工程，重視課堂教學(xué)改革，摸索出了“導(dǎo)、學(xué)、展、啟、練”五環(huán)節(jié)高效課堂模式。我們每年還給教師發(fā)放購(gòu)書卡，舉辦教師“學(xué)習(xí)月”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書。

學(xué)校文化是一種環(huán)境，影響著師生的行為；又是一種氛圍，滋養(yǎng)著師生的身心；更是一種精神，引導(dǎo)師生前行。倘若沒(méi)有精神的滋潤(rùn)和文化的營(yíng)造，學(xué)校的軟實(shí)力就無(wú)法提升，其戰(zhàn)略發(fā)展也就無(wú)從談起?？傊?，學(xué)校應(yīng)成為一個(gè)地區(qū)最美麗、最文明的地方，更應(yīng)成為愛(ài)的樂(lè)園。

責(zé)任編輯/南 麗