教師要“善變”

姚遠聰

在課程改革的浪潮中，素質(zhì)教育召喚我們教育學生學會做人、學會求知、學會做事、學會共處。蘇霍姆林斯基說過：“教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性?！边@就要求我們教師要善變，變著法兒培養(yǎng)學生的自主探究、團結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

1 教師思維要善變

思維要善變，要求教師在備課時，必須緊密結(jié)合自身特點和學生實際，合理有效地對教材進行再創(chuàng)造，精心設(shè)計課堂提問。課堂教學中，老師是“導(dǎo)演”，學生是“演員”。課堂是“導(dǎo)演”指揮下“演員們”盡情表演的舞臺。老師要善于抓住學生的“表演”契機，培養(yǎng)學生的自主、協(xié)作、探究的學習精神。有一次上公開課，我分析《范進中舉》 “范進”這一人物形象，我說：“范進中舉前后，他的經(jīng)濟基礎(chǔ)和社會地位發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，對他的變化，大家談?wù)勛约旱目捶??！庇形粚W生舉手發(fā)問：“老師，范進中舉后是否要他的原配夫人？”“嘩……”大家對這問題報以熱烈的掌聲，計劃中的教學內(nèi)容嘎然中斷。看到同學們的興奮勁兒，我說：“大家對這一問題思考五分鐘，查查資料，討論討論?！睅追昼姾螅瑢W們七嘴八舌議論開了。觀點有兩種：觀點一是要原配夫人，觀點二是不要原配夫人。下課了，同學們的討論勁頭意猶未盡，我馬上宣布：“圍繞范進中舉后，是否要原配夫人這觀點，我們明天開展辯論賽”。第二天的辯論賽，同學們豐富多樣的證據(jù)材料令我驚訝。有的同學認為：范進五十多歲科舉成功，說明他深受孔子儒家思想的影響，“忠”、“孝”思想根深蒂固，忠于君主、忠于父母、忠于妻子，當今社會“一夫一妻制度”就是男人對女人忠誠的表現(xiàn)，所以他應(yīng)該要他的老婆；有的同學認為，封建社會有權(quán)勢的人都有“三房四妾”，這就是權(quán)力、金錢、地位的象征。范進中舉后，鄰里鄉(xiāng)親送錢送物，金錢、地位隨手可得，而且他對張鄉(xiāng)紳“稱兄道弟”，可見他和別人沒兩樣，應(yīng)該會有“三房四妾”。如同當今社會一些人，有了“權(quán)”或“錢”，就會走上 “金屋藏嬌”、“包二奶”、“借腹生子”等道路，這就是他們深受封建思想毒害的結(jié)果。辯論比賽緊張激烈地進行著。比賽的結(jié)果已不重要，重要的是同學們有了不服輸?shù)膭蓬^，有了翻閱大量資料的過程，有了質(zhì)疑解難的協(xié)作經(jīng)歷。老師作為“導(dǎo)演”，變著法兒挖掘“演員們”感興趣的話題，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作和探究精神，讓課外知識走入課堂，讓書本知識走向社會，達到學以致用的目的。

2 教學方法要善變

注重學生的個性差異，根據(jù)學生的個性特點，用朋友般的熱情鼓勵他們。俗話說：“世上沒有兩只完全相同的雞蛋”，面對不同層次的學生，不同的個性，采用不同的教育方法。我們可用賞識的目光看待學生。有這樣的例子：老師手拿一張白紙，白紙中有一個黑點，問學生，“你們看到了老師手中的什么？”“白紙上有一個黑點”同學們大聲回答?！皻v害，這么小的黑點都看得見。”老師贊許道。“我看到一大片白紙，中間只有一個小黑點?！薄斑@位同學眼光獨特，看見的是一片光明——一大片白紙，黑暗面只是一小點?！崩蠋熡觅p識的眼光看待問題，挖掘?qū)W生學習中的閃光點，就能激發(fā)他們學習潛能。九年級畢業(yè)生中，有這樣一位學生，第一次自由作文，她一下交了四篇文章，我認真審閱每篇文章，錯別字、病句隨處可見。她有濃厚的寫作熱情，卻沒有扎實的語言功底，這是農(nóng)村學生的特點。如何挖掘她的潛能呢？我發(fā)現(xiàn)，她的作文中有一篇文章表現(xiàn)的主題是反映落后農(nóng)村輟學孩子的悲慘遭遇。顯然，文章的主題是參閱資料后寫的，于是我在該文后面寫下了如下評語：該文反映社會現(xiàn)實，主題深刻?？梢娔阌^察細微，繼承了中國幾千年來的婦女美德：善解人意、富有同情心。望你繼續(xù)努力！簡短的幾句話，給學生莫大的鼓舞。后來，她在日記中寫道：從小學到現(xiàn)在，我的語文學習第一次受到老師的表揚，今后，我將鼓足勇氣，努力學習。在我的鼓勵下，這位學生的寫作熱情高漲，后來，她考取了韶關(guān)衛(wèi)校，還當上了文學社的部門編輯。朱永新教授曾說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在地教了五年的人，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績是不一樣的?！边@就是充滿激情和敷衍了事的區(qū)別。我們用朋友般的熱情，誠摯的態(tài)度，挖掘?qū)W生的閃光點，為學生提供施展拳腳的舞臺，還學生一片明亮的天空。

3 教育語言要善變

“學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模”教師的言談舉止、行為習慣，潛移默化影響學生。有這樣一則公益廣告，媽媽為年邁母親打洗腳水，年幼的兒子看見了，也為自己的媽媽打洗腳水。年輕母親的關(guān)愛行為影響了下一代人。一位老師，衣著整潔，談吐優(yōu)雅，學生怎會惡語相向，怎會不敬佩他呢？課堂教學中，學生出現(xiàn)偏、怪觀點時，“對不起，你的這種觀點，我不贊同，你能提出其它觀點嗎？”簡短、得體的話語，給學生一種如沐春風的感覺。對那些屢教不改的學生，就需要通過大家的力量，用恰當方式，齊抓共管，才能收到好的效果。在笑聲中教育了學生本人，也教育了大家。老師幽默風趣的語言，端莊典雅的舉止，在潛移默化中影響著學生。

老師要善變，思維善變是基礎(chǔ)，方法善變是關(guān)鍵，語言善變是保障。在課程改革大潮中，我們善于變換教師的角色。課堂上，用“伯樂”般的眼光善待學生；輔導(dǎo)中，用朋友般熱情點燃希望；生活里，用親人般的溫暖呵護成長。這樣，學生學習的氛圍有了，興趣濃了，勁頭足了，教育質(zhì)量就會顯著提高。

參考文獻

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