大學(xué)生國家安全教育淺議

王斌華

1 國家安全教育和危機(jī)意識

國家安全是國家民族安全所系，國家利益所在，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，居安思危，可是現(xiàn)在國家經(jīng)過了一段和平發(fā)展時(shí)期，很多人思想便松懈下來，特別是現(xiàn)在改革開放后成長起來的一代大學(xué)生，既沒有像建國50年代中期以前的老一輩戰(zhàn)火中生與死的考驗(yàn)，60、70年代經(jīng)歷的那種劍撥駑張的陣勢，也沒趕上70年代末80年代初的周邊沖突，甚至都很少碰到巨大的自然災(zāi)害或政治危機(jī)。有的只是在改革開放承平繁榮中成長起來的經(jīng)歷，從他們出生開始到上大學(xué)，都沒有什么國家安全的體驗(yàn)與親歷，很少有對國家安全重要性的體會(huì)。在意識形態(tài)上又受到各方面的沖擊，也沒有多少兵役和國防、軍事知識、救災(zāi)知識的受訓(xùn)與教育，在現(xiàn)代國家安全教育這方面還存在很大的缺失，如果稍不注意就有可能被國際和平的表象所蒙惑，如果真的有什么變化來了，突發(fā)事件來了，很容易驚慌失措，手足無策。相反，如果有充分的思想準(zhǔn)備和訓(xùn)練經(jīng)歷則一般能沉著冷靜，從容不迫，即使國家遭遇突然不測，只要有一批有思想有準(zhǔn)備的“生力軍”存在，國家就會(huì)很快重新恢復(fù)、崛起，在世界范圍內(nèi)有很多國家和民族都有這樣的先例。所以，在和平年代，我們?nèi)匀灰匾晫Ξ?dāng)代大學(xué)生的國家安全教育。

生于憂患，死于安樂。科學(xué)家們做過一個(gè)試驗(yàn)：如果把一只青蛙放進(jìn)一鍋已燒好的熱水里，青蛙會(huì)奮然一躍，死里逃生；但如果是把青蛙先放在冷水里，然后慢慢加熱，青蛙則渾然不覺，等到水已燒開時(shí)，青蛙已沒有逃生的機(jī)會(huì)了。國家社會(huì)都是這樣，承平日久，日益松懈，問題堆積越來越多，各種情況也越來越嚴(yán)重，而人的思想意識反而越來越松懈，結(jié)果事情一發(fā)生，如決堤之水，不可扼制。正所謂：其興也勃，其亡也忽，歷朝歷代的更替無不應(yīng)證這一規(guī)則。在外在敵人比較明確的情況下，大家還有可能團(tuán)結(jié)一起，聯(lián)合起來抵御共同的敵人，但當(dāng)外在的敵人一旦消失后，反而有可能馬上陷入內(nèi)斗；長期在艱苦的環(huán)境中成長起來的人，能夠長期保持警惕，反而能夠預(yù)備和應(yīng)付各種突然打擊和未知局面，存在和發(fā)展下來。實(shí)際上不斷斗爭和交流的過程也是一個(gè)不斷完善和提高自我的過程，美洲和非洲以及亞洲在19世紀(jì)之所以遭到帝國主義國家的侵略，既和帝國主義侵略性有關(guān)，也與他們長期與世界潮流隔離，安全意識長期消失殆盡有關(guān)，結(jié)果不言而知，甚至有滅絕的可能。現(xiàn)在的中國自20世紀(jì)80后代改革開放以來在相對和平的國內(nèi)國際形勢下經(jīng)過了相對平靜的30多年時(shí)間。而現(xiàn)在的大學(xué)生絕大部分都是在這過程中出生和成長起來的，他們很快就要承擔(dān)起維護(hù)國家的安全的責(zé)任。如果他們還沒有對國家安全的憂患意識，那對我們整個(gè)國家和民族的前途和命運(yùn)來說將是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。

2 國家安全形勢分析

國家安全教育不簡單是愛國主義教育和國防教育，不僅是對國家的熱愛，而且要知道怎么去愛，做的具體內(nèi)容有哪些，怎么樣把祖國保護(hù)得最好。對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，首先是要讓他們清楚地認(rèn)識到我國現(xiàn)在的國家安全形勢：

經(jīng)過新中國來幾代人的努力，特別是在改革開放以來綜合國力的增長的基礎(chǔ)上，我國的國家安全形式有很大改善，但我國的國家安全形勢依然嚴(yán)峻。從地理上講，我國是一個(gè)易受攻擊的國家，和二十幾個(gè)大大小小國家接壤，有些軍事實(shí)力強(qiáng)于我國，在近現(xiàn)代也有侵略過我們國家的歷史，潛在的侵略勢力也大量地存在，并且很多國家都有不斷上升追趕我們的實(shí)力，中國稍有不慎，就有可能被趕上和超越；經(jīng)濟(jì)上，這些年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，經(jīng)濟(jì)總量上是增長了不少，但平均水平仍然很低，資源消耗水平卻很高，經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也不甚合理，環(huán)境污染問題仍然很嚴(yán)重，可持續(xù)發(fā)展壓力很大，中國已是經(jīng)濟(jì)大國，但并非強(qiáng)國，現(xiàn)代各國的國家安全更多是經(jīng)濟(jì)科技實(shí)力的比拼，而我國在這方面，特別是科技方面與發(fā)達(dá)國家，甚至是與周邊國家差距都很大，這導(dǎo)致我國在軍事科技上處于非常不利的地位；社會(huì)上，我國是一個(gè)多民族國家，民族差距也很大，社會(huì)貧富差距、地域差距、文化差距、工農(nóng)差距、城鄉(xiāng)差距也很大，就業(yè)、社會(huì)保障醫(yī)療扶助等制度也有待健全，治安壓力不小，自然災(zāi)害頻發(fā)，社會(huì)上不穩(wěn)定因素都大量存在，要解決好這些問題，面臨的挑戰(zhàn)不小。

意識形態(tài)上，自東歐劇變蘇聯(lián)解體以來，我國是世界范圍內(nèi)最主要的社會(huì)主義國家，資本主義發(fā)達(dá)國家仍時(shí)常用意識形態(tài)來衡量制約我國，并在人權(quán)、自由、民主等問題上對我國大肆渲染，對我國青年一代更是念念不忘“誘導(dǎo)”，我們必須時(shí)刻保持警惕，以防東歐劇變這樣的事情重演；國家政權(quán)組織上，到目前為止，我國已經(jīng)形成了比較健全的政權(quán)組織體系，國家政權(quán)比較穩(wěn)固，但在民主、法制、權(quán)力監(jiān)督、政黨的建設(shè)過程中仍有許多地方需要改進(jìn)和完善，特別是“依法治國”更是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)；國家統(tǒng)一民族問題上：我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是我國順利發(fā)展的保證，但是目前海峽兩岸仍然沒有統(tǒng)一，臺灣島內(nèi)的分裂分子和分裂勢力蠢蠢欲動(dòng)，極端民族主義分子和恐怖勢力仍然威脅著民族團(tuán)結(jié)和國家的邊疆；軍事科學(xué)技術(shù)上，我國現(xiàn)在的軍事技術(shù)水平與軍事強(qiáng)國有著明顯的差距，特別是在電子裝備、作戰(zhàn)飛機(jī)、船艦技術(shù)上，與軍事強(qiáng)國差距仍然較大。在創(chuàng)新能力和創(chuàng)新體系以及成果利用轉(zhuǎn)化方面，也急需發(fā)展提高。

總之，從總體上比較看來，這些年來我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展為國家安全提供的扶持進(jìn)步顯著，但與軍事強(qiáng)國的差距仍然明顯，并在相當(dāng)長的時(shí)間存在，我們只有不斷地努力才能盡量縮短這個(gè)追趕時(shí)間，況且，現(xiàn)代社會(huì)科技變化一日千里，形勢更多變，挑戰(zhàn)壓力極大。我們只有在各方面做足功課，掙足資本，取得較多的比較優(yōu)勢，才能以不變應(yīng)萬變，掌握國家安全形勢的主動(dòng)權(quán)。

3 大學(xué)生國家安全教育的要求和措施

從以上對國安全形勢分析的嚴(yán)峻情況來看，對現(xiàn)代的大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。既不能是簡單的“軍訓(xùn)”后了事，也不是單純的說教理論，而在原來的基礎(chǔ)上，廣泛深入地了解我國的國家安全形勢，探尋我國的國家安全對策，并以自身切實(shí)的本領(lǐng)和行動(dòng)從大學(xué)開始起貫入到實(shí)際生活、學(xué)習(xí)、工作中去。具體要做到：

首先，深入進(jìn)行愛國主義精神的培養(yǎng)和教育，讓大學(xué)生樹立起維護(hù)和爭取國家榮譽(yù)的責(zé)任意識。上世紀(jì)60年代蘇聯(lián)美國大搞意識形態(tài)的對立，美國特別重視加強(qiáng)對青少年的愛國主義教育，肯尼迪總統(tǒng)在就職演說中曾有一句名言：“不要問國家為你們做了些什么，而要問你們?yōu)閲易隽诵┦裁础薄Ｔ谀菚r(shí)成長起來的一代成為如克林頓、布什等維護(hù)國家安全、重新振興美國的堅(jiān)定力量，他們并不是“迷惘的一代”，而是成功的一代。相反，蘇聯(lián)等國家的那一代青年反而成為自身政權(quán)的掘墓人，這給我們很大的警示。我國的愛國主義教育除兒童少年等時(shí)期外，大學(xué)時(shí)期是愛國主義精神和實(shí)踐報(bào)效祖國結(jié)合的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期進(jìn)行國主義教育，要從以前的愛國之心轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏?，為投身愛國之行做好?zhǔn)備。要從簡單了解愛國人物，愛國主義歷史事跡，深入轉(zhuǎn)變到愛國主義和維護(hù)國家安全的需要上來。對國家安全了解得更加深入、透徹、全面、客觀，能看到問題，也能分析情況，還能提出切實(shí)可行的方案和實(shí)際行動(dòng)，身體力行，努力貢獻(xiàn)自己的一份力量。

其次，對大學(xué)生國家安全教育是參政擁政意識的培養(yǎng)，積極支持和推動(dòng)國家的發(fā)展。國家安全需要青年大學(xué)生，青年大學(xué)生們也有能力，有條件更好地為國家作出更大的貢獻(xiàn)。決不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要關(guān)心國家大事與方針政策，放眼世界。關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。積極參與班級、年級、學(xué)校、小區(qū)、城市、乃至上到國家的各項(xiàng)事務(wù)管理，不要以為國家的事就只是領(lǐng)導(dǎo)人的事，是少數(shù)人的事，只有從上到下同心協(xié)力，國家的方針政策也才會(huì)更加合理，也能得到更好的實(shí)現(xiàn)，也才能達(dá)到國家發(fā)展的既定目標(biāo)，也才能更迅速地為國家安全打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不能只報(bào)喜不報(bào)憂，提高憂患意識，形成良好的國家安全政治氛圍。

第三，國家安全教育要求大學(xué)生們能夠明辨是非，不偏激，不消極，不迷信。堡壘最容易從內(nèi)部攻克，從正面對抗上來說，資本主義國家?guī)资陙硪恢睕]能打倒我們，他們只有在我們中制造混亂才能給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，所以，利用現(xiàn)在國家在某些方面的上些問題，在廣大青年大學(xué)生中撒布一些歪曲是非的言論，以達(dá)到挑撥的目的，成為近些年來一些資本主義國家常用的伎倆，我們青年大學(xué)生在這種情況下要能夠明辨是非，知大是大非，不偏激，不消極，不迷信。

大學(xué)生國家安全教育要求大學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)。國家的安全靠新一代大學(xué)生們來保衛(wèi)，而保衛(wèi)國家安全最終靠的是人才，是本領(lǐng)。如果沒有切實(shí)的才能，保衛(wèi)國家安全只是一句空話，一句空口號，大學(xué)生要利用好大學(xué)有利條件，把自己培養(yǎng)成各行各業(yè)所需的人才，才能為國家安全筑起一道道防盜門、安全網(wǎng)，提供源源不斷有創(chuàng)新能力的支持。

第四，大學(xué)生國家安全教育要加強(qiáng)大學(xué)與軍隊(duì)的密切聯(lián)系，從整體上把握國家的安全形勢。軍訓(xùn)兵役更好地結(jié)合，短期訓(xùn)練與長期鞏固相結(jié)合。讓大學(xué)生全面認(rèn)識和了解地理、環(huán)境、氣候、歷史、政治、國家政權(quán)、國際形勢、自然災(zāi)害救助、應(yīng)急處理等各方面的知識，使大學(xué)生們有較好的綜合判斷能力；軍事技能與軍事文化相結(jié)合，身體素質(zhì)與紀(jì)律意志的相結(jié)合?，F(xiàn)在青年大學(xué)生個(gè)性鮮明突出，有個(gè)性但共性不足，許多大學(xué)生很自由散漫，而國家安全的每一項(xiàng)內(nèi)容都是科學(xué)、嚴(yán)肅和認(rèn)真的，來不得半點(diǎn)馬虎。不但要掌握一定的軍事知識，而更重要的是鍛煉出頑強(qiáng)的精神和意志，培養(yǎng)嚴(yán)守紀(jì)律的品質(zhì)。

第五，大學(xué)生國家安全教育，要把維護(hù)國家文化、經(jīng)濟(jì)安全放在更加重要的地位。在現(xiàn)階段，要把文化和經(jīng)濟(jì)安全放到一個(gè)特別重要的地位，國家文化是維系民族精神意志寄托所在，是一個(gè)國家文明的象征和標(biāo)志，并且也能為一個(gè)國家?guī)聿诲e(cuò)的綜合效益，他們和經(jīng)濟(jì)安全一道，構(gòu)成了當(dāng)今社會(huì)中國家安全最矚目最重要的部分。

當(dāng)然，維護(hù)國家安全絕不是閉關(guān)自守，盲目排外。歷史證明，任何形式的封閉都只能導(dǎo)致更加貧窮和落后，更容易被動(dòng)挨打，我們決不能再重演清朝閉關(guān)鎖國所導(dǎo)致的一系列悲劇。作為青年大學(xué)生，我們既要堅(jiān)決要維護(hù)國家的安全和利益，也絕不允許視野狹小，閉目塞聽行為，只有更廣泛地參與國際競爭與合作，才能提高與壯大自己，真正地維護(hù)與保衛(wèi)國家安全。