讓數(shù)學(xué)課堂因自主探究而精彩

茍世登

【摘要】 如何實(shí)施素質(zhì)教育？如何教學(xué)有效教學(xué)？如何進(jìn)行新課改？如何“構(gòu)建高效課堂”？這是擺在我們每個(gè)一線教師面前的一道道的難題. 這里，我采擷的這幾個(gè)教學(xué)片段足以看出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂緣何因自主探究而精彩.

【關(guān)鍵詞】 新課改；新課堂；有效教學(xué)；高效課堂；發(fā)展思維；自主探究

（教學(xué)內(nèi)容：北師大版實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元“平移和旋轉(zhuǎn)”. ）

教學(xué)片段一 激發(fā)興趣，談話引入

師：（在課前，大屏幕上已經(jīng)有“平移和旋轉(zhuǎn)”的字樣出現(xiàn). ）大家好，從你們的眼神里老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于你們來說是不是感覺有些簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的就像是一碟小菜，對(duì)嗎？

生：對(duì)?。ㄋ麄儙缀跏钱惪谕?，說得斬釘截鐵，自信滿滿. ）

師：噢，誰來說說對(duì)于“平移和旋轉(zhuǎn)”，你已經(jīng)知道了些什么？

生１：平移和旋轉(zhuǎn)，這是兩種運(yùn)動(dòng)是不同的.

生２：小轎車在馬路上在平移，而它的車輪卻在旋轉(zhuǎn).

生３：平移是在水平方向移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)是在轉(zhuǎn)著圈子運(yùn)動(dòng).

師：呵呵，能說說，你是怎么知道這些的嗎？

生３：我每次上課前，都要在家里預(yù)習(xí)一下第二天要學(xué)的新內(nèi)容的. 有時(shí)候我忘了，爸爸媽媽也會(huì)提醒我的.

師：嗯，預(yù)習(xí)的確是個(gè)好習(xí)慣，你的爸爸媽媽也是很懂得怎么學(xué)習(xí)的好爸爸媽媽. （稍作停頓）剛才幾名同學(xué)的回答有著不一樣的精彩. 還有誰想說說你心目中的平移和旋轉(zhuǎn)呢？

一下子，有那么多的同學(xué)都舉起了各自的小手.

師：啊，都想說？干脆這樣吧，既然你們感覺自己已經(jīng)知道了平移和旋轉(zhuǎn)，那么，就讓老師說幾個(gè)生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你們猜一猜它們會(huì)是哪種運(yùn)動(dòng)好嗎？

師：旅游時(shí)我們經(jīng)常能看到緩緩滑過的纜車（學(xué)生搶答：平移?。?；直升飛機(jī)上急速飛轉(zhuǎn)的螺旋槳（旋轉(zhuǎn)?。恍∨笥咽掷镉L(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的大風(fēng)車（旋轉(zhuǎn)?。?/p>

師：哇，你們真聰明！給自己來點(diǎn)掌聲. （同學(xué)們一個(gè)個(gè)都眉飛色舞，顯得學(xué)習(xí)的勁頭很足的樣子. ）

點(diǎn)評(píng) 新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境. ”在這里，教師從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)身邊的數(shù)學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，顯得很親切，很自然，也很輕松，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師. ”讓學(xué)生學(xué)自己感興趣的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，一下子就牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，吸引著學(xué)生去自主探究.

教學(xué)片段二 回憶生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

師：如果只讓老師說，你們一定會(huì)不高興的，哪有讓學(xué)習(xí)的主人不說話的道理呀！其實(shí)，在我們的生活中，平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象的確還有很多，誰來說說？

生１：在公園里滑滑梯時(shí)的運(yùn)動(dòng)是平移，摩天輪的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn).

生２：賓館里旋轉(zhuǎn)門的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，跑道上的飛機(jī)在平移.

生３：我家陽臺(tái)上的推拉門能平移，我家電腦桌前的轉(zhuǎn)椅能旋轉(zhuǎn).

……

師：你們剛才都已經(jīng)聽到了，在我們的生活中，平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象俯拾即是，無處不在，哦，真奇怪，有旋轉(zhuǎn)門還有推拉門，旋轉(zhuǎn)門的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，而推拉門卻在平移，那么，究竟什么是平移什么是旋轉(zhuǎn)呢？誰能給大家說一下？（這時(shí)候?qū)W生舉手想說的變得寥寥無幾. ）

點(diǎn)評(píng) “學(xué)起于思，思起于疑. ”學(xué)生的思維活動(dòng)往往是從問題開始的，本節(jié)課上，如何從看似簡(jiǎn)單和平常的日?，F(xiàn)象中去引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考呢？這是我在課前就反復(fù)思考過的一個(gè)問題，當(dāng)學(xué)生的回答由先前的積極踴躍一個(gè)個(gè)變得猶豫不決的時(shí)候，正是他們此時(shí)此刻的“困惑不解”讓我找到了機(jī)會(huì). 《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者. 在教學(xué)中教師如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，如何去喚醒學(xué)生的求知欲，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，直接決定著一節(jié)課的得失成敗. 在這里，老師的巧妙引導(dǎo)就很有利于讓學(xué)生自己去積極思考，主動(dòng)探索：“究竟什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？”

教學(xué)片段三 做一做：讓學(xué)生做一些平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作

師：剛才，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)，那么你們能用手勢(shì)或動(dòng)作把它們演示一下嗎？當(dāng)然也可以利用自己手中的學(xué)具. 學(xué)生展示：有推拉窗戶的，有移動(dòng)課桌、板擦、書和鉛筆盒的，還有表演旋轉(zhuǎn)的舞蹈動(dòng)作的……學(xué)生的設(shè)計(jì)可謂是五花八門，精彩紛呈.

點(diǎn)評(píng) 教育家蒙特梭利曾說：我聽見了，我忘記了；我看見了，我記住了；我動(dòng)手做了，我理解了. 有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是教學(xué)生被動(dòng)地記數(shù)學(xué)、背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)，而要鼓勵(lì)讓學(xué)生主動(dòng)地“做數(shù)學(xué)”. “做一做”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不僅會(huì)“做數(shù)學(xué)”而且更加喜歡“學(xué)數(shù)學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)真正能使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面都獲得不同程度的發(fā)展，這里的“做一做”，更有利于加深學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的理解.

從以上幾個(gè)教學(xué)片段不難看出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開學(xué)生的“自主探究”，數(shù)學(xué)課堂因?yàn)橛行У淖灾魈骄炕顒?dòng)才會(huì)變得迷人，更精彩！