思想政治教育與青少年人生規(guī)劃

王姝

青春期少年的個性心理研究向來是社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)都非常關(guān)注的一個問題，用思想政治教育的觀點，從人生規(guī)劃的角度對青少年進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀，幫助他們走出青春期的困惑與迷茫，也是思想政治教育研究的重要課題和思想政治教育工作擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。

1 我國中學(xué)生人生規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

2008年，廣東省教育廳發(fā)布了《關(guān)于開展“初中生人生規(guī)劃指引”專題教育的實施意見》，開始在廣東省的初中進(jìn)行人生規(guī)劃指引專題教育，具體目標(biāo)是使學(xué)生了解社會發(fā)展與個人發(fā)展的關(guān)系，指導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識自己，學(xué)會科學(xué)、合理地規(guī)劃自己的人生，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展變化，幫助其在人生的不同階段結(jié)合自身實際做出最合理的決定，培養(yǎng)學(xué)生對人生規(guī)劃的主控力及做決定的能力。

在國外和我國港臺地區(qū)，人生規(guī)劃教育從小學(xué)便開始進(jìn)行，而內(nèi)地則是在高校才開始開展人生規(guī)劃教育。初中階段是學(xué)生形成價值觀、人生觀的關(guān)鍵時期，將人生規(guī)劃課納入初中德育課堂，讓學(xué)生能完善對自我的認(rèn)識，并及早對自己的人生進(jìn)行選擇和規(guī)劃，更有利于學(xué)生的成長。

人生規(guī)劃教育是人生觀教育的內(nèi)容之一。我們以前的人生觀教育較空泛，而人生規(guī)劃教育則更迎合學(xué)生成長的實際需要。青少年都有自己的人生理想，卻常常不知道要從何著手去實現(xiàn)自己的理想。廣東省推出的這項措施，邁出了我國內(nèi)地中學(xué)生人生規(guī)劃教育的重要一步，為青少年實現(xiàn)人生理想增添了助力。而通過對廣東省人生規(guī)劃教育措施的研究，我們能夠明確中學(xué)生學(xué)會制定人生規(guī)劃的重大意義，并進(jìn)一步探索如何對中學(xué)生進(jìn)行有效的人生規(guī)劃教育，從而為培養(yǎng)適應(yīng)新時期發(fā)展需要的建設(shè)型人才開辟道路。

2 中學(xué)生學(xué)會制定人生規(guī)劃的重要意義

隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，我國的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生了深刻的變化，青少年學(xué)生作為一支最積極的社會力量，容易受到這些變化的影響。而他們又是祖國的未來、民族的希望，因此，青少年的人生發(fā)展問題，將關(guān)系到黨和國家的生死存亡，關(guān)系到社會主義事業(yè)的成敗。

人生規(guī)劃是一個人對自己人生各個階段發(fā)展道路的科學(xué)設(shè)計和規(guī)劃過程。培養(yǎng)學(xué)生的人生規(guī)劃意識，增強(qiáng)學(xué)生人生規(guī)劃能力，旨在增強(qiáng)學(xué)生的生存能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的發(fā)展，最終實現(xiàn)提高國家人力資源質(zhì)量和國民素質(zhì)的目標(biāo)。做好中學(xué)生的人生規(guī)劃指導(dǎo)工作，有利于增強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，增強(qiáng)其自律能力，幫助其理性地思考自己的人生；有利于幫助學(xué)生掌握進(jìn)行人生規(guī)劃的思想武器，科學(xué)地設(shè)想自己未來的職業(yè)，加深對學(xué)習(xí)意義的理解，從而進(jìn)一步激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

人生規(guī)劃教育有利于幫助個人了解自己的興趣、志向之所在，從而合理安排自己的學(xué)習(xí)和工作。科學(xué)的人生規(guī)劃是通往理想職業(yè)道路的指向標(biāo)，確定自己的人生規(guī)劃就如同確定了一條未來道路的中軸線，明確了今后努力的方向，能夠有效地激勵和鞭策青少年前進(jìn)。

3 中學(xué)階段的人生規(guī)劃的目標(biāo)

中學(xué)階段的人生規(guī)劃主要有兩個方面：一個是遠(yuǎn)期的職業(yè)方向規(guī)劃，一個是結(jié)合長遠(yuǎn)目標(biāo)制定，并服務(wù)于長遠(yuǎn)目標(biāo)的學(xué)業(yè)規(guī)劃。人們在兒時都曾有過朦朧的夢想，希望成為什么樣的人，希望從事什么樣的工作，希望取得什么樣的成就。然而隨著人們一天一天地長大，他們越來越多地接觸到了社會現(xiàn)實的一面，越來越清晰地看到了夢想與現(xiàn)實之間的巨大鴻溝，曾經(jīng)樹立起來的人生目標(biāo)或許會在現(xiàn)實的對照下開始有所動搖。人生規(guī)劃教育在中學(xué)階段所要達(dá)到的目標(biāo)，就是要幫助學(xué)生們結(jié)合自身需求，了解自己在理論、技能、觀念和心理素質(zhì)等方面還需要做出哪些努力；教育他們從實際情況出發(fā)，最大可能地為實現(xiàn)目標(biāo)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

人生規(guī)劃教育作為素質(zhì)教育的一個方面，應(yīng)該隨著素質(zhì)教育的推廣得以普及。然而目前，青少年學(xué)生的人生規(guī)劃教育在我國并沒有受到廣泛重視，學(xué)生的人生目標(biāo)缺乏科學(xué)的方法指導(dǎo)，他們也很少接受到系統(tǒng)的人生規(guī)劃方法的教育。廣東省已經(jīng)率先在我國內(nèi)地開展中學(xué)生人生規(guī)劃教育，然而在其他地區(qū)，人生規(guī)劃教育的普及程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到青少年的實際需求，人生規(guī)劃教育是我國教育“木桶”上一塊亟需補(bǔ)上的“短木板”。

4 在思想政治教育中指導(dǎo)青少年進(jìn)行人生規(guī)劃

對中學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育，需要教育者充分了解中學(xué)生的心理特點和需求，掌握對中學(xué)生進(jìn)行思想教育的合適方法，并且選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，這些都少不了思想政治教育方法論的指導(dǎo)。 指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃，首先要了解他們的心理狀況和思想狀況，并結(jié)合其所處的外部環(huán)境進(jìn)行綜合評估。

為了獲取客觀真實的評估信息，教育者本身需要具備良好的形象，讓被教育者樂意與之交流。教育者可以通過觀察、談話直接了解被教育者的想法；通過與被教育者的朋友、家人交流，從側(cè)面了解受教育者的性格特點，從而使思想政治教育的工作更有針對性。在分析受教育者的思想、行為的時候，要將他放在客觀環(huán)境中，分析其所處的系統(tǒng)中的各要素對他的想法和行為產(chǎn)生的影響；要善于發(fā)現(xiàn)想法與現(xiàn)象之間的聯(lián)系，把握目標(biāo)、理想的產(chǎn)生根源。

在初步掌握受教育者的性格行為特點和心理狀況后，教育者需要采取適當(dāng)?shù)氖侄螌ζ溥M(jìn)行目標(biāo)教育和人生規(guī)劃方法指導(dǎo)。人生規(guī)劃教育可以采取多種多樣的方式進(jìn)行，除傳統(tǒng)的理論教育外，還可通過組織學(xué)生與從事不同工作的人們交流，幫助學(xué)生增進(jìn)對各種職業(yè)的認(rèn)識。在對學(xué)生們進(jìn)行人生規(guī)劃教育的過程中，要注意有度地掌握學(xué)生們的思想狀態(tài)和目標(biāo)實施進(jìn)度，及時幫助他們解決在實施人生規(guī)劃中產(chǎn)生的疑惑，督促他們在深入了解社會的過程中不斷調(diào)整人生規(guī)劃，在達(dá)成原先的人生目標(biāo)以后及時樹立新的、更高的人生目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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