淺析預(yù)防教育法在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用

吳長(zhǎng)錦

所謂預(yù)防教育法就是針對(duì)人們可能或?qū)⒁l(fā)生的思想問(wèn)題與行為偏向，事先進(jìn)行教育，防止思想問(wèn)題與行為偏向發(fā)生；或者將思想問(wèn)題與行為偏向扼制消滅在萌芽狀態(tài)。①在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用預(yù)防教育法，就是要把預(yù)防教育法的某些原理、方法和技術(shù)運(yùn)用到大學(xué)生思想政治教育中，通過(guò)預(yù)測(cè)大學(xué)生的思想問(wèn)題與行為偏向，事先采取相應(yīng)的防范措施，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育效果。它包含大學(xué)生思想政治教育“防患于未然”與“防微杜漸”兩個(gè)方面的內(nèi)容。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。②為此，探尋如何在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用預(yù)防教育法具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

1 把預(yù)防教育法與教育時(shí)機(jī)相結(jié)合

預(yù)防教育法強(qiáng)調(diào)思想政治教育要努力踐行“事前主義”，少做甚至不做“事中主義”、“事后主義”，因此教育時(shí)機(jī)對(duì)大學(xué)生思想政治教育至關(guān)重要。這就要求思想政治教育者要“善于把握時(shí)勢(shì)，努力增強(qiáng)思想政治工作的時(shí)代感”，“科學(xué)捕抓、利用、創(chuàng)設(shè)最佳教育時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行思想政治教育”，“恰當(dāng)安排教育時(shí)序，努力實(shí)現(xiàn)思想政治教育的良性循環(huán)?！雹?/p>

處于價(jià)值形成期的大學(xué)生群體思維活躍，對(duì)社會(huì)發(fā)展關(guān)注度較高，容易受到社會(huì)發(fā)展的影響。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)國(guó)內(nèi)外發(fā)生自然災(zāi)害、突發(fā)事故等重大事件或舉行時(shí)政活動(dòng)、節(jié)日慶典等盛大活動(dòng)時(shí)；當(dāng)改革開(kāi)放觸及社會(huì)敏感領(lǐng)域，社會(huì)面臨急劇轉(zhuǎn)型時(shí)；當(dāng)學(xué)校實(shí)施重大改革，或自身面臨重大人生抉擇時(shí)……都會(huì)對(duì)社會(huì)閱歷相對(duì)較淺的大學(xué)生產(chǎn)生較大沖擊，導(dǎo)致其產(chǎn)生思想矛盾、心理沖突、情緒波動(dòng)與偏激行為。此時(shí)，大學(xué)生普遍希望具有一定權(quán)威的國(guó)家、機(jī)構(gòu)或個(gè)人能夠?qū)品钡纳鐣?huì)現(xiàn)象進(jìn)行合理分析，幫助其解疑釋惑、化解思想癥結(jié)。為此，思想政治教育者應(yīng)該具有敏感的職業(yè)意識(shí)和時(shí)機(jī)觀念，能夠科學(xué)預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)對(duì)大學(xué)生思想行為可能產(chǎn)生的影響，及時(shí)把握最佳教育時(shí)機(jī)，主動(dòng)開(kāi)展思想政治教育，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。

2 把預(yù)防教育法與反復(fù)教育相結(jié)合

所謂反復(fù)教育，顧名思義，就是根據(jù)人的思想品德在形成發(fā)展過(guò)程中具有反復(fù)性的特點(diǎn)，不斷反復(fù)抓、抓反復(fù)，進(jìn)行長(zhǎng)期的、耐心的思想政治教育。預(yù)防教育法與反復(fù)教育既有區(qū)別，也有聯(lián)系，兩者相輔相成，共同促進(jìn)思想政治教育綜合發(fā)展。反復(fù)教育側(cè)重于解決過(guò)去遺留下來(lái)的思想問(wèn)題，預(yù)防教育法側(cè)重于解決將要或剛剛出現(xiàn)的思想問(wèn)題。反復(fù)教育可以為預(yù)防教育奠定必要的基礎(chǔ)，預(yù)防教育又為反復(fù)教育創(chuàng)造條件。把預(yù)防教育法與反復(fù)教育相結(jié)合，有利于形成大學(xué)生思想政治教育的強(qiáng)大合力。

把預(yù)防教育法與反復(fù)教育相結(jié)合，一是要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性、反復(fù)性。大學(xué)生思想品德的形成發(fā)展，同任何事物一樣，不可能一帆風(fēng)順、直線前進(jìn)，都會(huì)經(jīng)歷波浪式前進(jìn)、螺旋式上升的曲折過(guò)程，甚至還會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的倒退現(xiàn)象，這一教育養(yǎng)成過(guò)程往往是漫長(zhǎng)反復(fù)的，不可能一蹴而就。預(yù)防教育只有尊重客觀規(guī)律，長(zhǎng)期打算、韜光養(yǎng)晦，才能在反復(fù)教育中取得實(shí)效。二是要努力創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容與領(lǐng)域。要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際，把預(yù)防教育的內(nèi)容融入反復(fù)教育中，主題突出、特色鮮明，才能產(chǎn)生較好的教育效果。三是要積極探尋預(yù)防教育與反復(fù)教育相結(jié)合的途徑與方法。思想政治教育者應(yīng)著重采用形式新穎活潑、互動(dòng)參與性較強(qiáng)的體驗(yàn)式教育實(shí)踐模式，通過(guò)加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的輿論引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

3 把預(yù)防教育法與咨詢輔導(dǎo)相結(jié)合

在大學(xué)生思想政治教育中引入咨詢輔導(dǎo)的方法，就是要運(yùn)用咨詢輔導(dǎo)的某些原理、方法和技術(shù)，幫助大學(xué)生解決某些不適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知行為，以彌補(bǔ)思想政治工作的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。思想政治教育者應(yīng)根據(jù)大學(xué)生比較常見(jiàn)的心理咨詢、法律咨詢、健康咨詢、就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢、學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)咨詢、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)懲咨詢等，有針對(duì)性地開(kāi)展輔導(dǎo)，把預(yù)防教育有機(jī)地融入到所提供的咨詢輔導(dǎo)服務(wù)中去，努力把大學(xué)生面臨的疑惑消解在萌芽狀態(tài)，爭(zhēng)取思想政治教育主動(dòng)權(quán)。

預(yù)防教育法與咨詢輔導(dǎo)相結(jié)合，首先，要建立健全大學(xué)生咨詢輔導(dǎo)服務(wù)工作機(jī)制，通過(guò)配備咨詢輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人員，創(chuàng)建咨詢輔導(dǎo)室、咨詢服務(wù)主題網(wǎng)站等途徑，為向大學(xué)生提供多渠道、全方位咨詢輔導(dǎo)服務(wù)奠定良好物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，思想政治教育者要與大學(xué)生在相互尊重的基礎(chǔ)上真誠(chéng)溝通，通過(guò)換位思考，設(shè)身處地地剖析大學(xué)生產(chǎn)生思想癥結(jié)的根源，為開(kāi)展預(yù)防教育提供全面、準(zhǔn)確、及時(shí)的思想信息。最后，思想政治教育者應(yīng)根據(jù)大學(xué)生個(gè)體的特殊狀況，因人施教、因時(shí)施教、因事施教，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的矯正、防范措施。

4 把預(yù)防教育法與自教自律相結(jié)合

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育認(rèn)為教育者與作為教育對(duì)象的大學(xué)生之間具有不可逾越的鴻溝，片面強(qiáng)調(diào)教育者的主體地位，而忽視了教育對(duì)象的主體性。實(shí)際上，在大學(xué)生思想政治教育中，大學(xué)生不僅僅只是教育對(duì)象，從自教自律的角度上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生也是教育者。我國(guó)古代就十分強(qiáng)調(diào)“慎獨(dú)”，要求人們?cè)跊](méi)有外界監(jiān)督的情況下也要自覺(jué)地約束規(guī)范自己的言行；我國(guó)著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為：“教就是為了不教”；蘇霍姆林斯基也指出：“只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育”?？梢?jiàn)，在大學(xué)生思想在教育中運(yùn)用預(yù)防教育法并不只是教育者的事，也應(yīng)該通過(guò)大學(xué)生的自教自律來(lái)調(diào)動(dòng)并尊重其主體性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

為此，在大學(xué)生思想政治教育中有必要將預(yù)防教育法與大學(xué)生的自教自律相結(jié)合，在教育者的引導(dǎo)、監(jiān)督與組織下，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自教自律的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。一方面，通過(guò)預(yù)防教育法培養(yǎng)大學(xué)生自教自律的意識(shí)，提高大學(xué)生自教自律的能力。教育者在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用預(yù)防教育法，一個(gè)很重要的任務(wù)就是要做到“防患于未然”，要做到這一點(diǎn)沒(méi)有大學(xué)生主體性的發(fā)揮是不能成功的。如在期末階段，大學(xué)生要面對(duì)一系列的考試考查，教育者在進(jìn)行考試紀(jì)律的預(yù)防教育時(shí)，要充分信任與理解大學(xué)生，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主體性，幫助其在自我教育中做到自我約束，促使大學(xué)生自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀(jì)律，誠(chéng)信考試。另一方面，在大學(xué)生個(gè)體自教自律與群體自教自律中促進(jìn)預(yù)防教育法深入發(fā)展。人具有社會(huì)屬性，是一個(gè)社會(huì)人。正如馬克思恩格斯所講的：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人自由?！雹艽髮W(xué)生自教自律并不只是大學(xué)生個(gè)體的事，大學(xué)生群體的自教自律也至關(guān)重要。要加強(qiáng)大學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織、班委會(huì)、宿舍團(tuán)體、同輩群體等群體建設(shè)，形成自上而下的大學(xué)生自教自律組織系統(tǒng)。通過(guò)開(kāi)展形式多樣、富有特色、卓有成效的實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我，在自教自律中提高預(yù)防教育法的實(shí)際效果，促進(jìn)預(yù)防教育法深入發(fā)展。

5 把預(yù)防教育法與日常管理相結(jié)合

“大學(xué)生思想政治教育離不開(kāi)日常管理，教育與管理應(yīng)相結(jié)合?！雹菰诖髮W(xué)生思想政治教育中，把預(yù)防教育法與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活工作等日常管理結(jié)合起來(lái)，就是要用學(xué)校的規(guī)章制度與管理規(guī)范指引、約束大學(xué)生；同時(shí)，又要把預(yù)防教育法在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用制度化、規(guī)范化，進(jìn)而促使預(yù)防教育法納入到學(xué)校管理工作的范疇中，堅(jiān)持管理育人。這也有利于形成“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人”的良好育人氛圍，形成大學(xué)生思想政治教育“常態(tài)化、服務(wù)化、科學(xué)化”的長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

把預(yù)防教育法與日常管理相結(jié)合，一是要在解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用預(yù)防教育法。大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不可避免地要遇到各種實(shí)際問(wèn)題，大學(xué)生的思想問(wèn)題很大一部分就是由這些實(shí)際問(wèn)題引起的。要把解決大學(xué)生的思想問(wèn)題與解決他們的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，根據(jù)大學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題采取相應(yīng)的預(yù)防措施，開(kāi)展預(yù)防教育，以增強(qiáng)教育的針對(duì)性與實(shí)效性，否則大學(xué)生思想政治教育往往會(huì)空洞俗套、軟弱無(wú)力。二是運(yùn)用預(yù)防教育法做好大學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。在大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用預(yù)防教育法，不僅要把握一些普遍性、全局性、前瞻性的問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育全面發(fā)展；也要處理好一些個(gè)別性、突發(fā)性、特殊性的問(wèn)題，保證大學(xué)生思想政治教育深入開(kāi)展。

6 把普遍預(yù)防與重點(diǎn)預(yù)防相結(jié)合

普遍預(yù)防是指思想政治教育者根據(jù)主客觀因素的重大變化，針對(duì)可能對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生普遍影響的因素進(jìn)行教育，防止大范圍產(chǎn)生思想問(wèn)題與行為偏向的預(yù)防方法。如對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行的適應(yīng)性教育、貧困學(xué)生進(jìn)行的資助政策教育、學(xué)生黨員進(jìn)行的理想信念教育、畢業(yè)生進(jìn)行的就業(yè)思想政治教育等都屬于普遍預(yù)防的范疇。教育者通過(guò)對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行普遍預(yù)防，可以有效避免出現(xiàn)普遍的思想問(wèn)題和行為偏向，降低教育成本。

重點(diǎn)預(yù)防則是指思想政治教育者針對(duì)特定事件、特定場(chǎng)合，對(duì)特定的大學(xué)生個(gè)體進(jìn)行預(yù)防教育，避免思想問(wèn)題與行為偏向發(fā)生的預(yù)防方法。第一，思想政治教育者要加強(qiáng)對(duì)特定事件的重點(diǎn)預(yù)防。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校與家庭發(fā)生的大事，個(gè)人遇到的難事、急事、喪事或喜事等都會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生較大影響，思想政治教育者要注意針對(duì)這些特定事件對(duì)大學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育。第二，思想政治教育者要加強(qiáng)對(duì)特定場(chǎng)合的重點(diǎn)預(yù)防。一方面，要注意加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)合的重點(diǎn)預(yù)防，如會(huì)場(chǎng)、廣場(chǎng)、操場(chǎng)、食堂、宿舍和教室等，避免大規(guī)模惡性群體事件發(fā)生；另一方面，要注意加強(qiáng)對(duì)虛擬場(chǎng)合的重點(diǎn)預(yù)防，如博客、微博、QQ、MSN、手機(jī)短信和人人網(wǎng)等大學(xué)生日常接觸的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)。第三，思想政治教育者要加強(qiáng)對(duì)特定個(gè)體的重點(diǎn)預(yù)防。對(duì)那些在學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到困難，出現(xiàn)思想動(dòng)蕩而又心理脆弱的大學(xué)生應(yīng)予以重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)預(yù)防教育，提高思想政治教育的針對(duì)性。

普遍預(yù)防與重點(diǎn)預(yù)防在大學(xué)生思想政治教育中各有千秋，思想政治教育者只有把二者結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌兼顧，做到一般號(hào)召與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，建立健全大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效預(yù)警機(jī)制，才能把工作做足做實(shí)，既有面的帶動(dòng)，又有點(diǎn)的突破，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育科學(xué)發(fā)展。