摸準脈象定規(guī)矩

孫燕

規(guī)則是為培養(yǎng)學生良好習慣，保證學生健康成長而服務的。以孩子為主體制定班規(guī)，尊重他們的意愿和想法，因勢利導，摸準他們的問題再“對癥下藥”，師生群策群力，能更好地建設班集體，使孩子們得到健康發(fā)展。

一、說出心愿，明確目標

制定班規(guī)的時候，一定要考慮到孩子們的愿望，要讓他們說說，想要什么樣的班集體，每天想要什么樣的生活，這里就蘊含著目標的導向性。學生有了自己的心愿，就會為實現愿望而去努力。

為此，我以班會的形式先組織大家聊聊心愿。孩子們暢所欲言。有的說：“我們從一年級到現在都獲得了‘優(yōu)秀班集體的光榮稱號，我們要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，及時改正不足?！庇械恼f：“學習之余大家想多活動活動，請老師給我們多提供一些鍛煉、活動的機會?！焙⒆觽儠痴勑闹兴耄鸩莅嘁?guī)時我就要考慮到孩子們的想法。

二、擺出問題，分析原因

我請學生以小組為單位進行討論，回憶開學以來的表現，匯總存在的問題。此時，我們要相信孩子，要給他們提供評價自己與他人的機會，要為他們搭建相互交流的舞臺，鍛煉他們的觀察能力、判斷能力、評價能力、表達能力等。

最后篩選的共性問題主要有：

1.科任課紀律：音樂課上，有人吃口香糖；科學課上，有人討論時轉移話題。

2.聽廣播：有個別同學利用廣播時間改錯題、記作業(yè)。

3.不重視“兩操”：眼保健操不閉眼，按摩不到位；跳集體舞時，個別女生不愿意與男生拉手。

4.勞動環(huán)保：個別人桌洞里雜物多；

5.午飯：個別愛吃肉的同學有時趁人不注意，就先“開蓋驗貨”，然后“挑肥揀瘦”，悄悄交換。

6.行為舉止不文明：有些女生反映個別男生還像小時候一樣拍她們的屁股。

7.記作業(yè)不及時：每天快放學的時候，總有幾名同學才想起記黑板上的作業(yè)，既影響做值日，又耽誤排路隊。

針對這些問題，我引導學生分析產生的原因。有些屬于習慣問題，比如：位子里雜物過多；有些問題屬于思想上不夠重視，比如：做眼保健操、廣播操不認真、不到位，沒有從思想上意識到堅持認真做操會給自己帶來的益處；有些問題屬于心理發(fā)生變化的表現，比如：跳集體舞的時候，女生不愿意和男生拉手。

三、字斟句酌，制定規(guī)則

規(guī)則的語言需要斟酌、推敲。以前，我們確定的班級規(guī)則命令的口氣居多，而現在我們要以尊重學生為原則，改變語言風格，體現人性化。在班規(guī)的語言表述上，要引導學生開動腦筋，共同展現出語言的魅力。

針對問題，我們班制定了如下班規(guī)內容：

1.音樂課：唱歌學譜心情好，小小音符真美妙。

2.科學課：科學實驗增智慧，小組討論不跑題。

3.聽廣播：專時專用長知識， 認真傾聽消息靈。

4.課間操：鍛煉身體為自己， 動作到位添榮譽。

5.眼保健操：眼睛也要歇一歇，保護視力做一切。

6.言行舉止：把握分寸換思考，說話文明動作巧！

7.衛(wèi)生：垃圾紙屑進簸箕， 座位干凈保清潔。

8.記作業(yè)：老師寫完，我抄完！

9.午飯：按照順序來領飯，不挑不揀不交換，節(jié)約糧食好習慣。

10.放學路隊：抓緊時間快排隊，安靜有序早回家。

四、重視強化，追求效果

規(guī)則制定后，我打印出來，得到孩子的認可后再讓他們承諾簽字。同時，每天晨檢時間讓他們誦讀，牢記于心。在上課間操、音樂課等排隊前，都先把相應的規(guī)則說上三遍，強化提示自己，逐漸形成習慣。

從實施的效果來看，還是不錯的。利用我們班大隊委建立的班級QQ群，我與大家一起交流。孩子們紛紛告訴我，大家的進步是顯而易見的。他們說：“大家都長大了，都守信了?，F在有了針對性比較強的班規(guī)，在做事情的時候，都會想一想是不是應該去做，想說話的時候也會考慮一下會不會影響別人?！敝嘘犻L說：“因為我們是一起制定的班規(guī)，是大家認可的，所以就會無條件地執(zhí)行，各方面表現就有了好轉?！?/p>

確定班規(guī)就好比中醫(yī)大夫把脈，只有摸準脈象，才能對癥下藥。班級規(guī)則要實實在在地針對學生的問題來確定，要清清楚楚地表明行動的目的何在，更要簡簡單單地便于大家觸手可及。這樣的班規(guī)尊重學生，易于學生接受，可實施性強，實效性也就更高。

責任編輯/馬子恩