走出家庭教育誤區(qū)構(gòu)建和諧德育環(huán)境

馬艷萍

〔關(guān)鍵詞〕 德育；家庭教育；誤區(qū)；實(shí)踐；思考

〔中圖分類號(hào)〕 G621 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）19—0027—01

德育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的靈魂。面對(duì)新的形勢(shì)和要求，如何從實(shí)際出發(fā)，遵循小學(xué)生成長規(guī)律、思想品德形成規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，已經(jīng)成為擺在我們面前的迫切任務(wù)。而家庭作為人們最重要的生活場(chǎng)所，具有教育、經(jīng)濟(jì)、娛樂、情感寄托等功能，家庭必然是接受終身教育和推廣終身教育的場(chǎng)所。因此，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體共同參與的德育環(huán)境是學(xué)校、也是家長們的一個(gè)新的愿望和追求。

本文就學(xué)校通過家庭教育干預(yù)促進(jìn)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性的實(shí)踐與思考談幾點(diǎn)看法。

一、準(zhǔn)確把握德育工作現(xiàn)狀，以家庭教育干預(yù)為突破口分解德育任務(wù)

目前，學(xué)校德育工作已取得一定的成效，學(xué)生思想道德素質(zhì)不斷提高，德育工作的法規(guī)制度建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生健康成長的良好社會(huì)環(huán)境正在逐步形成。但是，德育工作依然存在諸多問題，主要表現(xiàn)為：一是過多干擾和塑造學(xué)生對(duì)人和物的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，過多干預(yù)學(xué)生的交往環(huán)境。二是過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生人格與能力的培養(yǎng)。三是縮小了學(xué)生的成長空間，剝奪了學(xué)生在鍛煉中成長的環(huán)境。這些錯(cuò)誤的家庭教育方法和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的心理健康和完善人格的塑造帶來非常大的負(fù)面影響，直接影響了學(xué)校德育工作的效果。針對(duì)這些問題，教師要根據(jù)不同年級(jí)、不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)和存在的主要問題，以家庭教育干預(yù)為切入點(diǎn)和突破口，從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，對(duì)各年段德育目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解，分年段確定德育內(nèi)容，有針對(duì)性地安排德育活動(dòng)，從而確定不同年齡段的家庭教育干預(yù)在德育工作中的基本支點(diǎn)，兼顧德育目標(biāo)內(nèi)容的漸進(jìn)性和層次性，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)踐基礎(chǔ)和操作效能。

二、明確德育工作基本目標(biāo)，多維度增強(qiáng)家庭教育干預(yù)的實(shí)效性

教育的本質(zhì)在于育人，素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的根本要求。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開優(yōu)良的家庭育人環(huán)境，家庭育人環(huán)境是素質(zhì)教育的主要載體，是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要途徑之一。在家庭中要營造良好的育人環(huán)境，如民主、平等、互助與互信等。同時(shí)家長德行統(tǒng)一、以身作則也是家庭教育中不可忽視的兩個(gè)方面。

在家庭教育中，要?jiǎng)訂T家長鼓勵(lì)孩子積極參加校內(nèi)外的活動(dòng)。要拓展文體活動(dòng)的內(nèi)容、形式，不管是在合唱演出、器樂表演、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，還是精致的航模、書畫作品上，都要為每個(gè)學(xué)生在校園活動(dòng)中找到屬于自己的空間和位置。學(xué)校要多為學(xué)生提供展示自己個(gè)性、特長的機(jī)會(huì)，搭建發(fā)展的平臺(tái)。

三、營造學(xué)校德育氛圍，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體共同參與的德育環(huán)境

1. 學(xué)校教育促進(jìn)孩子全面發(fā)展。“水出于山而走于?！?，學(xué)校德育工作更是如此。因此，學(xué)校要積極構(gòu)建學(xué)生、家長、社會(huì)共同參與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校規(guī)劃、德育教育的管理模式，并且將其作為學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校要積極組織教師、家長、學(xué)生參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定，讓教師、學(xué)生、家長共同參與學(xué)校德育工作，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的和諧格局，通過家長會(huì)、家訪等渠道主動(dòng)與家長聯(lián)系，讓大家更多地了解并參與學(xué)校德育工作。

同時(shí)，學(xué)校要與社會(huì)團(tuán)體緊密配合，開展豐富多彩的家庭教育活動(dòng)。加強(qiáng)和社區(qū)的溝通與合作，充分利用社區(qū)資源，開展豐富多彩、文明健康的教育活動(dòng)，營造青少年健康成長的良好德育環(huán)境，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

2. 家庭教育可以培養(yǎng)孩子良好情商與樂觀心態(tài)。作為學(xué)校來講，就要為家長提供正確和先進(jìn)的家庭教育理念，讓家長明確家庭教育的方法、內(nèi)容和目標(biāo)，動(dòng)員更多的家長參與到科學(xué)的家庭教育和知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中來，積極創(chuàng)新活動(dòng)載體，增強(qiáng)家長的參與度，家校合力，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。為此，學(xué)校把每年9月定為家庭道德教育宣傳實(shí)踐月，倡導(dǎo)家長圍繞不同主題，突出重點(diǎn)，因“家”制宜，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的活動(dòng)，以吸引家長和孩子積極參與。

編輯：郭裕嘉