穿越的背后:撥開迷霧見真相

肖亮亮

“穿越”是“穿越時(shí)間和空間”的簡稱。通俗的是指某人物因?yàn)槟吃?，?jīng)過某過程（也可以無原因無過程），從所在時(shí)空（A時(shí)空）穿越到另一時(shí)空（B時(shí)空）的事件。2011年，這個(gè)詞語在國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體的火暴程度可謂鋪天蓋地，甚至有人將2011年稱為“穿越年”，更是形成了一大批“穿越”粉絲，號(hào)稱“船帆”。在“穿越小說”和“穿越劇”的日益熏陶下，當(dāng)今青少年已經(jīng)深受其害。

一、有多少孩子迷失在“穿越”中

“穿越劇”風(fēng)起云涌，“穿越小說”方興未艾。2011年，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“穿越年”，從年初湖南衛(wèi)視憑一部“清穿?。ù┰降角宄薄秾m》賺足了人氣。盡管被很多人斥之為“弱智、山寨”，但不能阻擋這部電視劇連續(xù)16天在全國同時(shí)段收視奪冠的腳步。同時(shí)各BBS、貼吧、論壇里也討論得熱火朝天，在上海著名的“籬笆論壇”里，關(guān)于此劇的討論帖已達(dá)360頁，11000樓，大家對男女主人公的命運(yùn)牽腸掛肚。更讓我們始料未及的是，在《宮》后，一陣前所未有的“穿越風(fēng)”以不可抵擋之勢席卷而來?！恫讲襟@心》《女媧傳說之靈珠》《秦俑》《劍俠奇緣》等劇輪番上映，收視率屢創(chuàng)新高，更是帶動(dòng)了一大批原著小說的銷量，其中，小說《步步驚心》更是一版再版，一個(gè)月內(nèi)售出30萬冊，創(chuàng)下了網(wǎng)絡(luò)小說的銷售紀(jì)錄。很多中學(xué)生在“穿越”中無法自拔，家長為此憂心忡忡。很多學(xué)生放學(xué)回來，書包一放，就守著電視，與電視劇的主人公同呼吸、共命運(yùn)，甚至還要在零點(diǎn)以后看重播；也有的學(xué)生熱衷于網(wǎng)上下載“穿越小說”，上課、走路、上廁所都不忘帶著電子書；有學(xué)生沉迷“穿越”，并常和同學(xué)們討論“穿越”的方法，在各種論壇中，“穿越”方法、方式、地點(diǎn)、身份和必須掌握的技能都被詳細(xì)介紹，有些“穿越”途徑更是觸目驚心：故意撞車、被雷劈……“穿越”正以排山倒海之勢占領(lǐng)著當(dāng)代青少年的閑暇時(shí)光，甚至向他們的生活滲透。

“穿越”為何吸引人。盤點(diǎn)各類“穿越劇”“穿越小說”，按時(shí)代分，大體上可以分為“清穿”（穿越到清朝）、“明穿”（穿越到明朝）、“架空穿”（穿越到并不存在的時(shí)代）等，按照讀者性別而產(chǎn)生的愛好差異，可分為“女穿”和“男穿”?！芭本褪乾F(xiàn)實(shí)生活的平凡女孩“穿越”回古代盛世，集三千寵愛于一身，與王公貴族談一場驚世戀愛；“男穿”則是有理想抱負(fù)的男主角“穿越”回古代末世，做一些救國救民的大事，甚至去改變歷史，體驗(yàn)當(dāng)英雄的感覺。學(xué)生熱衷“穿越”，無非是“現(xiàn)實(shí)生活中缺少的真實(shí)的情感及對成功的向往在‘穿越中得到了滿足”。據(jù)女性閱讀品牌“悅讀紀(jì)”的創(chuàng)始人侯開分析：“80后或90后的獨(dú)生子女希望被寵愛，然而在競爭激烈的社會(huì)中，在不斷加重的學(xué)業(yè)壓力下，人與人之間總有優(yōu)劣之分，大部分普通孩子都有挫敗感，而穿越小說為他們提供了避風(fēng)港，讓他們繼續(xù)享受被寵愛的感覺?！边€有為數(shù)不少的一部分讀者癡迷“穿越”，是由于它可以將自己作為一個(gè)現(xiàn)代人帶入古代，對其中每一個(gè)歷史事件、每一個(gè)歷史人物都可以預(yù)知，有一種站在歷史高度看問題的先知先覺的快感。而作為創(chuàng)作者來講，也認(rèn)為“穿越”的迷人之處在于在很多現(xiàn)實(shí)題材的小說或者影視作品中看到的多是壓抑和無奈，而在“穿越小說”中所體現(xiàn)的更多是一種美好的情懷，讓人賞心悅目，信心大增。在這點(diǎn)上，《宮》的制片人于正也有類似的說法：“‘穿越劇反映出當(dāng)下部分觀眾的一種心理趨勢，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中缺少互動(dòng)，人與人之間的情感正日益疏離。正因?yàn)槿绱耍藗兿Ｍ氐竭^去那種‘群居、感情純真的年代，而‘穿越劇正好能滿足觀眾的這部分幻想?！?/p>

“穿越”危害何其多?！按┰絼　焙汀按┰叫≌f”的受眾群多為12～18歲的青少年，這種題材的流行在一定程度上成為了大家釋放壓力的一種方式，另外它的非現(xiàn)實(shí)色彩也在很大程度上滿足了當(dāng)今青少年愛做夢、愛追夢的情感訴求。但總的看來，“穿越劇”和“穿越小說”對青年學(xué)生的影響還是弊大于利的。首先，它在青少年人格形成的關(guān)鍵時(shí)期起到消極作用。調(diào)查顯示，現(xiàn)在大多數(shù)女孩自我意識(shí)很強(qiáng)，面對前所未有的愛情、學(xué)習(xí)壓力，她們渴望被肯定、被嬌寵的心態(tài)沒有得到滿足，這樣一來，“穿越小說”的流行，就會(huì)讓很多迷戀于此的女學(xué)生有一種愿意重新為奴、為婢、為妻妾的沖動(dòng)，對小說女主人公那種孤芳自賞、爭寵、幽怨的心境贊賞不已，渴望找到一個(gè)被依附的男人，時(shí)間一長便會(huì)影響到其健康人格的形成。其次，它對當(dāng)今社會(huì)普遍存在的文化膚淺現(xiàn)象起到了推波助瀾的作用。“穿越小說”的作者根本不需要太多的歷史知識(shí)，甚至完全按照言情小說的思路來寫，其寫作背景與中國傳統(tǒng)文化及真實(shí)歷史有很大的出入，也容易使粉絲們對真實(shí)歷史事件和人物的某些方面造成誤解，只懂得宮闈爭奪、兒女情長，對歷史發(fā)展的客觀規(guī)律和偉人的雄韜偉略等方面知之甚少。最后，它對科學(xué)知識(shí)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。西方也有“穿越”作品，在很多好萊塢大片中并不鮮見，但這些作品大都非常注重“科學(xué)原理”和“事件邏輯”，對青少年的想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)起到了重要作用。而國產(chǎn)“穿越劇”的“穿越”方法則顯得十分幼稚：飛機(jī)失事、出門撞車、失戀跳樓等，并且這種趨勢越演越烈，現(xiàn)在甚至很多對“穿越”過程一帶而過，完全沒有細(xì)節(jié)，勢必形成青少年對科學(xué)的無視和無知。

二、“穿越”之熱誰之過——透視“穿越”背后的社會(huì)問題

“三點(diǎn)一線”太乏味。即使在精英教育邁向大眾教育的今天，在高考的指揮棒下，素質(zhì)教育的真正實(shí)施依然步履維艱，現(xiàn)在中小學(xué)生仍然被沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓得喘不過氣。許多中學(xué)生這樣抱怨自己的生活：“學(xué)校有永遠(yuǎn)上不完的課，老師有永遠(yuǎn)布置不完的作業(yè)，課外有永遠(yuǎn)上不完的輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)結(jié)束了還要繼續(xù)聽家長關(guān)于學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)也停不下的嘮叨?！敝袊嗌倌暄芯恐行娜ツ臧l(fā)布的《中國少年兒童十年發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告》表明，近年來，我國中小學(xué)生睡眠時(shí)間持續(xù)減少，其中近八成睡眠不足。報(bào)告顯示，2010年，中小學(xué)生在學(xué)習(xí)日的平均睡眠時(shí)間為7小時(shí)37分，比2005年減少了1小時(shí)22分；在周末的平均睡眠時(shí)間為7小時(shí)49分，比2005年減少了1小時(shí)47分。在這種情況下，許多孩子不僅感到壓力很大，甚至覺得生活也非?？菰餆o味，因此“穿越劇”和“穿越小說”成為大家的避風(fēng)港，至少在這個(gè)港灣里，孩子們可以做做夢、追追夢。許多家長也是看著孩子的時(shí)間幾乎全被學(xué)習(xí)占用，幾乎沒有童年，有時(shí)候看到孩子看看小說，也不忍心沒收，處在一種兩難的心態(tài)中。說到底，這還是現(xiàn)在的教育體制惹的禍。我國高考招生制度、中考招生制度都屬于高利害的選拔、淘汰制，具有激烈的競爭性，這是我國教育體制的顯著特征。這一體制的競爭性不可避免影響到政府部門對教育管理的價(jià)值取向；從而影響到教育行政部門對學(xué)校管理的價(jià)值取向；最后影響到學(xué)校對教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。因此，升學(xué)率成為社會(huì)衡量一所學(xué)校好壞的標(biāo)尺，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也成為了學(xué)校衡量老師教學(xué)成績的標(biāo)準(zhǔn)。為了孩子有一個(gè)明朗的前途，家長不惜重金也要送孩子去“好學(xué)?！?，為了保住“名校”名聲，學(xué)校也不惜給老師“加壓”要成績，算排名，如此循環(huán)，孩子們的童年也就只剩下讀不完的教科書、上不完的輔導(dǎo)班，毫無樂趣可言。

“娛樂至上”太浮躁。令人窒息的教育環(huán)境，使許多孩子選擇從書籍中、影視劇中尋找榜樣，吸取精神的力量，通過書籍和影視劇來釋放自己美好純真的情感和對人世間某些丑陋的憎恨，從而成為一個(gè)健康的人。但現(xiàn)在真正適合孩子們、又很吸引孩子們的書籍和影視作品實(shí)在是少得可憐。市場經(jīng)濟(jì)背景下，大多數(shù)出版社和影視制作機(jī)構(gòu)自負(fù)盈虧，面臨市場競爭，只有暢銷的、吸引眼球的作品才會(huì)賺錢，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。公益性質(zhì)的兒童讀物、兒童電影，正因?yàn)閹缀鯖]有市場而日漸萎縮。曾經(jīng)為《讓我們蕩起雙槳》等歌譜曲的谷建芬前不久就表達(dá)了自己的憂慮：“一首《讓我們蕩起雙槳》傳唱了這么多年，讓現(xiàn)在的孩子唱什么?唱《兩只蝴蝶》和《老鼠愛大米》嗎?兒歌現(xiàn)狀很尷尬，我們需要更好更多的創(chuàng)作?！闭{(diào)查顯示，目前孩子們學(xué)習(xí)的還是那些“老兒歌”和外國兒歌。如果我們的文藝工作者們不能花費(fèi)更多的時(shí)間，付出更多的精力去了解兒童的內(nèi)心世界，那么我們的子孫豈不是一直要唱“蕩起雙槳”嗎?這不只是兒歌一個(gè)方面的問題，我們的閱讀物，我們的影視作品存在同樣的問題。現(xiàn)在的孩子大多都知道《男人幫》，知道大S的《我的美麗日志》，還有幾個(gè)孩子肯耐下心來去讀讀《巴黎圣母院》《紅樓夢》？無數(shù)個(gè)孩子知道“四阿哥”對若曦用情至深，又有幾個(gè)知道雍正的勤政愛民？當(dāng)閱讀進(jìn)入“淺閱讀”時(shí)代，電視制作進(jìn)入“綜藝化”時(shí)代，一切都是“娛樂至上”，在長期的耳濡目染之中，我們的孩子該何去何從？出版界和影視制作者們該如何留住這一片凈土？這是值得深思的問題。

三、面對“穿越”浪潮——責(zé)無旁貸，任重道遠(yuǎn)

教育治理要追本溯源。應(yīng)試教育和擇校熱是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的兩大痼疾，屢禁不止，愈演愈烈。應(yīng)試教育所追求的就是“升學(xué)率”，就是分?jǐn)?shù)。其實(shí)還有很多諸如健康、道德、人格、世界觀、價(jià)值觀等不能用分?jǐn)?shù)衡量的重要教育價(jià)值，更需要我們?nèi)ヅψ非?。要改變現(xiàn)在的這種教育環(huán)境，當(dāng)然不是一蹴而就的，但政府要意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，首先做好表率，改變對學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)政府可以建立明確而詳細(xì)的教育質(zhì)量政績標(biāo)準(zhǔn)，淡化競爭性的教育政策，規(guī)范、治理以升學(xué)率為導(dǎo)向的教育管理制度，這是指揮棒的問題，是根源的問題?！皳裥帷币彩墙┠甑囊粋€(gè)突出問題，共建生、擇校生等以權(quán)擇校、以錢擇校的途徑逐漸合法化，擇校的規(guī)模越來越大。無權(quán)勢者只能靠強(qiáng)化奧數(shù)、考證、特長而“以優(yōu)擇?！?。據(jù)調(diào)查，北京市超過一半的小學(xué)生參加了各種各樣的輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班。政府首先要做的就是調(diào)整小升初政策、縮小學(xué)校差距，整頓和改變以錢擇校、以權(quán)擇校和以優(yōu)擇校的方式，堅(jiān)持免試、就近入學(xué)的規(guī)定，逐步取消“占坑班”、共建生、條子生、推優(yōu)生、特長生，只有爭取教育機(jī)會(huì)的均等，才是為學(xué)生減負(fù)的根本保障。

文化市場要凈化，更要多樣化?！按┰叫≌f”和“穿越劇”去年形成的井噴之勢所揭示出的價(jià)值錯(cuò)亂和文化膚淺等現(xiàn)象引起了許多社會(huì)有識(shí)之士和專家學(xué)者的注意和擔(dān)憂。在很多出版商和影視制作單位都看到了“穿越”這塊肥肉之時(shí)，廣電總局就下發(fā)了禁令，去年3月全國電視劇拍攝制作備案申報(bào)公示中就明確提及部分“穿越劇”隨意編纂神話故事，情節(jié)詭異離奇，手法荒誕不經(jīng)，甚至大肆渲染封建迷信，價(jià)值取向混亂，缺乏積極向上的思想意義。在去年12月舉行的“2011年電視劇拍攝制作備案公示管理工作培訓(xùn)班”上，又傳出消息稱，從今年1月1日起，“宮斗戲”“涉案劇”“穿越劇”禁止在上星頻道黃金檔播出。由此可以看出國家對“穿越劇”治理的決心和力度。但恐怕只“堵”還是不行的，面對本來就少得可憐的兒童閱讀、欣賞時(shí)間，大多數(shù)文化工作者應(yīng)該更多考慮的還是如何以優(yōu)質(zhì)的作品去吸引孩子們的注意力，博得孩子們的喜歡。文藝創(chuàng)作要遵循市場規(guī)律固然重要，但更重要的是文藝創(chuàng)作的根本是為人民服務(wù)。特別是在目前這個(gè)多元化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，如何以優(yōu)秀的作品去鼓舞青少年，創(chuàng)作更多的貼近學(xué)生生活，貼近青少年精神需求，符合主旋律，又具有藝術(shù)性、娛樂性的文藝作品，是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的文藝工作者所要做的根本工作。

（責(zé) 編 再 瀾）