《讓生命之花綻放》教學(xué)設(shè)計

閃俊娟

一、教材分析

本節(jié)課意在幫助學(xué)生認識、悅納自己的生命，并尊重其他生命，同時引導(dǎo)學(xué)生主動探索生命的意義，發(fā)現(xiàn)自己存在的價值，以便更好地回報社會，造福更多的生命。

二、教學(xué)目標

﹙一﹚知識與技能

1.生命都是有價值的，應(yīng)尊重自己和他人的生命。

2.在現(xiàn)實生活中學(xué)會珍愛自己的生命。

3.掌握緊急情況下逃生的方法。

（二）過程與方法

1.創(chuàng)設(shè)情境，討論交流。

2.在活動中多感悟。

﹙三﹚情感、態(tài)度與價值觀

1.學(xué)會珍惜生命、熱愛生命。

2.立志提升自己生命的價值。

3.形成正確的人生觀、價值觀，鍛造堅強的意志品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點

1.重點：學(xué)會珍惜生命、尊重生命。

2.難點：如何延伸生命的價值。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

活動設(shè)計：教師出示一組圖片，圖片中沙鷗翔集，魚翔淺底，萬類霜天競自由，反映了大自然一片生機勃勃、欣欣向榮的景象。

【設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，讓學(xué)生明白多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，各種生命息息相關(guān)，我們應(yīng)該珍愛地球上的所有生命。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思考如何珍愛我們的生命，進而導(dǎo)入新課?！?/p>

（二）講授新知

1.講授主題內(nèi)容一：永不放棄生命的希望

活動設(shè)計1：教師講述山西王家?guī)X煤礦透水事故，之后提問：這些礦工是如何創(chuàng)造生命的奇跡的？聽完此故事，你有什么感受？你還能列舉哪些珍愛生命的例子？

【設(shè)計意圖：通過層層提問，讓學(xué)生認識到求生的渴望、頑強的毅力能創(chuàng)造生命的奇跡，無論何時何地都不應(yīng)放棄（自己與他人）生的希望。】

活動設(shè)計2：逃生知識搶答：地震時如何逃生？火災(zāi)時如何逃生？煤氣泄漏時如何自救？

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解在緊急情況下逃生的方法，從而提高自我保護的能力】

2.講授主題內(nèi)容二：肯定生命，尊重生命

活動設(shè)計1：（1）請學(xué)生談?wù)勛约簛淼绞澜缟?，給誰帶來了哪些快樂和幸福。（2）說一說下列人物的價值：父母、老師、工人、運動員、醫(yī)生、農(nóng)民、演員、解放軍。（3）殘疾人有沒有存在的價值？（出示張海迪、霍金的圖片）

【設(shè)計意圖：通過親情故事使學(xué)生認識到每個人對國家、社會和他人都有價值，在肯定自身價值、珍愛自己生命的同時，也應(yīng)該肯定他人的價值、尊重他人的生命?！?/p>

活動設(shè)計2：學(xué)生表演小品《如此好強》（小品內(nèi)容主要反映了一些人不懂得肯定和尊重自己的生命），之后提問：此小品反映了怎樣的社會現(xiàn)象？在日常生活中，還有哪些行為是不尊重生命的表現(xiàn)？

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生列舉的一系列反面事例，讓他們深刻認識到不尊重生命的危害，從而從心靈深處憎惡輕率對待生命、隨意踐踏別人生命的行為?！?/p>

3.講授主題內(nèi)容三：延伸生命的價值

活動設(shè)計：出示毛澤東、武文斌的照片。

提問：（1）毛澤東、武文斌、張海迪、霍金，他們四人有共同之處嗎？共同之處是什么？（2）什么是生命的內(nèi)涵？

【設(shè)計意圖：通過思考、討論，使學(xué)生明白生命的意義不在于長短而在于內(nèi)涵，要為社會多做貢獻，以延伸自己生命的價值?！?/p>

五、總結(jié)全課

這節(jié)課我們共學(xué)習(xí)了三個問題：永不放棄生的希望，肯定生命、尊重生命，延伸生命的價值。希望同學(xué)們今后走好人生的每一步，譜寫出有意義的人生。

【設(shè)計意圖：總結(jié)是對本節(jié)課的歸納和升華。通過回顧本節(jié)課的知識點，展現(xiàn)出整節(jié)課的邏輯主線，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的態(tài)度和心理，從而悅納、珍愛生命，延伸生命的價值?！?/p>

六、布置作業(yè)

假如你的生命只剩下3個月，你最想做的事情是什么？最遺憾的事情是什么？為什么？寫一篇關(guān)于生命感悟的小論文。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生真切地體驗到生命的可貴，使他們意識到要珍惜時光、熱愛生命，從小事做起，在有限的生命里不斷實現(xiàn)、延伸生命的價值?！?/p>

（責(zé)任編輯趙永玲）