初中電腦美術(shù)教學(xué)淺談

李志高

摘要： 電腦美術(shù)教學(xué)已成為當(dāng)今美術(shù)教學(xué)的熱門課題，利用電腦技術(shù)，初中美術(shù)課堂為學(xué)生開辟了一片更廣闊的創(chuàng)造天地。作為一種新型的美術(shù)教學(xué)手段，電腦技術(shù)與美術(shù)課堂的結(jié)合，可以說是“教”與“學(xué)”的重大改革，大大提高了“教”與“學(xué)”的質(zhì)量，激發(fā)了初中學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的熱情。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué)電腦繪畫教與學(xué)

由于受電腦技術(shù)發(fā)展的影響，電腦輔助教學(xué)開始廣泛應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中。電腦技術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的逐漸融合，正在形成一個(gè)適應(yīng)當(dāng)前信息化社會(huì)發(fā)展的美術(shù)教學(xué)體系。如今，在美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用電腦技術(shù)，如電腦繪畫、噴繪、刻字、攝影，等等。隨著時(shí)代的發(fā)展，電腦技術(shù)在美術(shù)中的應(yīng)用還會(huì)越來越廣。電腦美術(shù)教學(xué)已成為當(dāng)今美術(shù)教學(xué)的熱門課題。

現(xiàn)在美術(shù)課程雖然大大擴(kuò)充了教育的內(nèi)涵，注重挖掘?qū)W生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力，卻不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的需求。這是因?yàn)樵诿佬g(shù)課上，由于受到硬件教學(xué)設(shè)施的制約，教師不可能提供更多的作品給學(xué)生欣賞，學(xué)生的視野受到限制。而電腦的出現(xiàn)為學(xué)生提供了廣闊的天地，學(xué)生只要一打開電腦窗口，移動(dòng)鼠標(biāo)，就能看到豐富多彩的美術(shù)世界。學(xué)生開闊了視野，有利于智力、審美能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高。因此，利用電腦進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)有著廣闊的前景，應(yīng)該好好地開發(fā)這一新的教學(xué)媒體。在美術(shù)教學(xué)中，我嘗試將美術(shù)與電腦結(jié)合起來，利用電腦培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的教育作用，達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的。下面我從三個(gè)方面探討如何利用電腦進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的問題。

一、讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)電腦這一學(xué)習(xí)工具

初中學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的熱情很高，美術(shù)學(xué)習(xí)軟件的大量出現(xiàn)及更新?lián)Q代，使學(xué)生更加渴望早日掌握電腦操作技巧，把自己的構(gòu)思與先進(jìn)的電腦技術(shù)完美融合在一起?；诖它c(diǎn)，電腦輔助教學(xué)的發(fā)展，客觀上要求授課教師掌握一定的電腦繪圖軟件知識(shí)，這樣才能有效指導(dǎo)學(xué)生合理使用電腦。

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，仍應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生保持傳統(tǒng)的繪畫與動(dòng)手能力，如對畫筆、顏料、紙張、調(diào)色板等工具性能的掌握，并可以熟練使用，在電腦繪制前先做好充分的構(gòu)思與構(gòu)圖的準(zhǔn)備工作，把一些自然的、傳統(tǒng)手法的素材通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備輸入電腦，使兩種設(shè)計(jì)語言有所溝通并相互補(bǔ)充。電腦的引入，只是作為一種先進(jìn)工具，幫助學(xué)生活躍思維，提高學(xué)習(xí)興趣，千萬不可讓學(xué)生迷信電腦，技術(shù)至上，而忘記了人的主觀創(chuàng)造性。

近幾年來，電腦在初中美術(shù)課堂中的整合力度越來越大，對傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)形成了很大的沖擊，針對這一新的美術(shù)教育方式，初中美術(shù)教師應(yīng)重新審視自己的教學(xué)目標(biāo)，增加新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷在教學(xué)方式上與時(shí)俱進(jìn)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變化的能力，使學(xué)生在實(shí)踐中成長，開發(fā)潛能。讓每一位學(xué)生都熟練掌握電腦這一新型的創(chuàng)造工具，努力培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的人才。

二、利用電腦開展美術(shù)教學(xué)

由于美術(shù)課引用了電腦技術(shù)，其課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就要發(fā)生變化。以往的美術(shù)課往往以范畫為例，讓學(xué)生對范畫作分析，掌握繪畫的基本知識(shí)和要領(lǐng)，然后讓學(xué)生臨摹范作。雖然有一些美術(shù)教師為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力而努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，甚至改變美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)，但最終都因條件限制，其教學(xué)過程還是離不開范畫——臨摹的基本形式。利用電腦技術(shù)，美術(shù)課堂就為學(xué)生們開辟出了更廣闊的創(chuàng)造天地。

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

利用電腦網(wǎng)絡(luò)中的共享信息，讓學(xué)生從網(wǎng)上搜索與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，教師在課前將這些資料收集整理起來，在服務(wù)器上建立一個(gè)共享文件夾，上課時(shí)每一位學(xué)生都能隨時(shí)訪問相關(guān)信息。這樣一節(jié)課的短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生就可吸收大量的知識(shí)信息，開闊視野，為美術(shù)創(chuàng)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生們在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了知識(shí)，啟迪了智慧。

以七年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容《設(shè)計(jì)制作請柬》為例：教師首先收集各種請柬圖片保存在電腦共享文件夾內(nèi)，供學(xué)生上課時(shí)欣賞。讓學(xué)生從欣賞中感受到請柬的實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、觀賞價(jià)值，然后通過電腦表達(dá)交流自己的感受，充分發(fā)揮想象力，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了創(chuàng)造力和審美能力。

2.積極思考，主動(dòng)參與。

由于教師為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，因此學(xué)生的積極性和求知欲被極大地調(diào)動(dòng)起來。讓學(xué)生自己分析繪畫作品，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。利用電腦中自帶的“畫圖”工具，隨時(shí)可以把要分析的范作導(dǎo)入“畫圖”軟件中，這樣分析范作的的色彩、構(gòu)圖、肌理等繪畫語言就可以在范作上直接用鼠標(biāo)圈點(diǎn)、變色、更改構(gòu)圖等元素。如果用一張真實(shí)的范作分析，要修改畫面的局部構(gòu)圖或部分顏色，就可能把范作損壞了。而電腦則保留著原來的畫面，在復(fù)制的范作上通過鼠標(biāo)簡單的操作就可以更改畫面的局部構(gòu)圖或部分顏色，而原作不會(huì)被人為損壞。

讓初中生學(xué)習(xí)電腦“畫圖”軟件中的各種調(diào)色板、顏色、噴槍、彩色等配色工具，調(diào)配畫面顏色，改變顏色都非常容易，同一畫面可以選擇不同的色彩方案，這非常有助于學(xué)生對色彩常識(shí)的理解。“畫圖”軟件中的直線、曲線、矩形、橢圓等工具，用手繪的各種形式的點(diǎn)、線、面在電腦中都可以用鼠標(biāo)繪制出來。這些繪畫的表現(xiàn)形式在手繪中是很難實(shí)現(xiàn)的。

3.努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。

一節(jié)好的美術(shù)課，表現(xiàn)在學(xué)生是否學(xué)得有興趣和作品是否有創(chuàng)造性。為了使美術(shù)創(chuàng)作順利進(jìn)行，在創(chuàng)作前讓學(xué)生互相交流自己的思路，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，突破常規(guī)，跳出傳統(tǒng)思想的禁錮。這樣在教師的啟發(fā)與引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分的挖掘，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作的過程花得時(shí)間少，效果卻非常好，學(xué)生們在玩中學(xué)到了知識(shí)，啟迪了智慧。

三、正確認(rèn)識(shí)電腦與美術(shù)的關(guān)系

美術(shù)課中廣泛使用電腦輔助教學(xué)為學(xué)生提供了更多的資源，但學(xué)生創(chuàng)造離不開美術(shù)基礎(chǔ)，這是創(chuàng)造的前提。例如在色彩利用上，涂色的方法多種多樣，可以平涂，也可以噴繪，有的疏有的密，這樣就取得了一種特殊的肌理效果。在畫面的構(gòu)圖上，沒有扎實(shí)的繪畫構(gòu)圖理論知識(shí)和技巧，就不會(huì)有獨(dú)特的作業(yè)。那么在美術(shù)學(xué)習(xí)中如何讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電腦與美術(shù)的關(guān)系呢？

電腦與美術(shù)緊密結(jié)合，它是美術(shù)學(xué)習(xí)的輔助工具，使用電腦繪畫必須符合美術(shù)教學(xué)的要求。由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、繪畫水平的不均衡，對繪畫語言的感知力、表現(xiàn)能力也存在差異，因此可采用分層教學(xué)方法，在課堂上針對不同層次學(xué)生的具體情況開展分層教學(xué)活動(dòng)，作業(yè)也需分層布置，但教師不可硬性要求學(xué)生必須完成指定的作業(yè)，否則會(huì)讓學(xué)生感覺分層作業(yè)有歧視性，所以作業(yè)分層布置僅作為指導(dǎo)性規(guī)定，學(xué)生可自主選擇作業(yè)難度，這樣還可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，開發(fā)智力，提高審美情趣，陶冶情操，完善人格，這是美術(shù)教學(xué)的基本功能。美術(shù)教育工作者應(yīng)善于挖掘、開發(fā)課題內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)教育情境，將學(xué)生帶入一個(gè)豐富多彩的美麗世界，使他們從感覺領(lǐng)悟、體驗(yàn)創(chuàng)造中獲得自我的智慧、價(jià)值體現(xiàn)，享受生命的樂趣，獲得真、善、美的人格素質(zhì)的熏陶。美術(shù)課上電腦繪畫的應(yīng)用，為發(fā)揮美術(shù)教育的功能提供了更廣闊的天地。

電腦美術(shù)作為一種新型的美術(shù)教學(xué)手段，可以說是“教”與“學(xué)”的重大改革，大大提高了“教”與“學(xué)”的質(zhì)量，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的積極性。在教學(xué)中我明顯感覺到學(xué)生對這種有創(chuàng)意的美術(shù)形式表現(xiàn)出極高的興趣。從學(xué)習(xí)效率來看，電腦美術(shù)不僅大大地縮短了傳統(tǒng)美術(shù)手繪的周期，還使學(xué)生快速地選擇理想的創(chuàng)作與修改方案，所以說電腦美術(shù)和電腦美術(shù)教育，有著非常光明的發(fā)展前途，在初中美術(shù)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，更能為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)全方位人才。