潤物無聲,大愛無痕

趙煜璇

摘要： 致力于學生的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、培養(yǎng)學生良好個性，是新時期教育的基本要求，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整的人格，這是班主任責無旁貸的重任。

關鍵詞： 班主任班級管理“愛心”

有一位班主任曾說：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！比绻f學生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品，班主任不經(jīng)意的一句話可能會影響到學生的一生，班主任無意間的一個動作也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。

一、以人為本，因材施教

學生是一個個獨立鮮活的個體，再加上年齡不同，家庭環(huán)境不同，個性差異很大，有不同的思維方式，不同的情感和不同的興趣愛好。學生不是工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品，可以用一個模式、一個標準衡量，所以班主任在進行教育的過程中，除了共性問題需要在全班教育外，可采用與學生個別交談的方式進行個別教育，要特別注意學生的個性差異，情理疏導第一位，一把鑰匙開一把鎖；要以平等的身份進行交談，以表揚為主，肯定比否定好，啟發(fā)比強迫好，批評可采用寓否定于肯定之中的方法，讓學生能夠品味弦外之音，做到思想啟迪與行為約束并舉，化解問題與有效防范并舉，強調自律與強化紀律并舉。

知人才能善教，善教需先知人，搞好班級工作，首先要全面深入地了解學生的興趣、愛好、特長、品質和性格，了解學生家庭狀況和社會交往情況，并建立起完整的個人檔案資料，還應注意隨時了解和研究學生的變化，以便充實和修改，在全面了解每個學生學習成績和思想狀況的基礎上，根據(jù)學生不同的情況分別給他們制定出近期和長遠奮斗目標，開展個別教育。

二、強化日常行為規(guī)范教育，加強能力培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事、每一項活動、每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。作為學生發(fā)展道路的鋪路人，我們要以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務。

1.建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

為了增強學生的上進心，調動積極性，全面實施素質教育，培養(yǎng)學生的自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會，我采取了學生輪流值日制。學生十分積極興奮，盼著自己當值的那天快點到來。在當值時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤情況等，這樣每個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)獨立工作能力。更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力。

2.建立學生一日常規(guī)精細化，培養(yǎng)學生自理能力。

為了規(guī)范學生行為，我制定了班上一日常規(guī)精細化制度，并和家長經(jīng)常聯(lián)系，請家長配合督促學生。我還將學校的常規(guī)、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床和睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣，培養(yǎng)自理能力。讓學生通過勞動理解勞動的意義，傳承勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，傳承尊老敬老的美德。并且，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對學生上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。這樣，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好作用。

3.在活動中培養(yǎng)學生自我管理的能力。

教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將“捕魚”的本領傳授給學生，不是直接將“魚”給他們，即“授之以漁”，而不是“授之以魚”。培養(yǎng)自我管理的能力，首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定的指導，而不能包辦整個活動，盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。課外，我主動與家長聯(lián)系，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。

三、結合實情,創(chuàng)建特色班級

班主任是學生的教育者、引路人，是他們的學習榜樣。班主任的言行舉止、性格和為人處世的態(tài)度，對學生都會產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求班主任有科學的工作方法和較強的管理能力。

在多年的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成果與經(jīng)驗，從學校、班級實際出發(fā)，努力制定一套有自己特色的班級管理體系。雖然嘗盡了酸甜苦辣，卻深深體會到：選擇了教師這一職業(yè)，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，選擇了甘當人梯。要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己，以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。另外，必須刻苦鉆研，深入學習科學理論，不斷總結經(jīng)驗和教訓，虛心求教，從中汲取別人的精華，從而提高自身的素質和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級實際相結合，從而構建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提，因此，我利用業(yè)余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平,讓學生喜歡上課。

多年來，我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經(jīng)驗，取得了一定的成績，但時代在變，教育在變，學生在變，班主任一定要不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。中學班主任工作的內容是復雜的，任務更是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，就是完全能夠干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，我會努力做一個有特色的優(yōu)秀班主任。

參考文獻：

［1］王曉春主編.做一個專業(yè)的班主任.華東師范大學出版社.

［2］陸海富主編.班主任班級管理的藝術.

［3］班主任之友.第2009010期.