教養(yǎng)方式研究的現(xiàn)狀

王倩　張晗

摘要 本文通過對知網(wǎng)中有關教養(yǎng)方式論文的檢索，并對教養(yǎng)方式進行量上的分析，結果發(fā)現(xiàn)我國學者習慣以“父母教養(yǎng)方式”為標題進行研究，其中相關的論文共有813篇；有關教養(yǎng)方式研究的主要方法是調查分析法，相關的論文有1030篇；有關教養(yǎng)方式研究的內容主要集中在人格方面、教養(yǎng)方式和社會化等方面；我國有關教養(yǎng)方式研究的對象逐漸由學生到精神病患者等特殊人群擴展，研究的范圍逐漸擴大。

關鍵詞 教養(yǎng)方式 教育方式 社會化 心理健康

中圖分類號：B844.2文獻標識碼：A

家庭教育是指在家庭中發(fā)生的，以親子關系為中心，以培養(yǎng)社會需要的人為目的的教育活動。本文以“家庭教養(yǎng)方式”為關鍵詞，在中國知網(wǎng)所提供的數(shù)據(jù)庫上進行搜索，并對搜索到的有關家庭教養(yǎng)方式的論文進行了統(tǒng)計分析，進而了解我國有關家庭教養(yǎng)方式研究的概況。

1 研究方法

1.1 文獻取樣

運用文獻信息學常規(guī)統(tǒng)計方法，以中國知網(wǎng)為平臺，分別輸入題名為“家庭教養(yǎng)方式”、“家庭撫養(yǎng)方式”、“家庭養(yǎng)育方式”、“家庭教育方式”、“父母教養(yǎng)方式”、“父母撫養(yǎng)方式”、“父母養(yǎng)育方式”和“父母教育方式”的文字進行文獻檢索，檢索的論文是2000—2011年的研究成果。

1.2 統(tǒng)計方法

文獻計量法，以頻次、百分比及折線圖的統(tǒng)計方法為主。

2 結果與分析

2.1 相關研究文獻的數(shù)量統(tǒng)計

統(tǒng)計結果顯示，在2000—2011年期間有關教養(yǎng)方式的論文共有1320篇，其中有關家庭教養(yǎng)方式的有123篇，在2005年以前每年有關家庭教養(yǎng)方式的論文在10篇以下，2006年以后開始有所增加，最多的一年有24篇；有關家庭撫養(yǎng)方式的論文就1篇；有關家庭養(yǎng)育方式的論文有9篇，在2003到2009年間大約每年都會有1篇的論文進行發(fā)表；有關家庭教養(yǎng)方式的論文共有31篇，2005年后每年都會有3篇的論文；有關父母教養(yǎng)方式的論文共有813篇，每年的論文都呈現(xiàn)出遞增的趨勢；有關父母撫養(yǎng)方式的論文共2篇；有關父母教養(yǎng)方式的論文共322篇，呈現(xiàn)出波動的形勢，在2009年達到最高；有關父母教育方式的論文共19篇，也是呈現(xiàn)出波動的形勢。由此可以看出，我國關于教養(yǎng)方式的論文還是以父母教養(yǎng)方式為主。以父母教育方式和家庭教養(yǎng)方式為輔。為了更方便觀察我國有關教養(yǎng)方式論文的分布，本文中列出了圖表（圖1）。

2.2 有關教養(yǎng)方式研究方法的數(shù)量統(tǒng)計分析

由于家庭教養(yǎng)的復雜性以及家庭教養(yǎng)研究的多學科綜合性，所有可以用多種方法進行研究，其中包括比較研究、問卷調查、文獻分析、經(jīng)驗總結、理論思辨、系統(tǒng)方法、個案研究、實驗研究、歷史研究和焦點訪談等等。根據(jù)知網(wǎng)檢索的結果顯示，其中采用問卷調查法占1030篇，約為占總數(shù)的78.03%，位居第一位；而比較分析的為167篇，約占總數(shù)的12.65%，位居第二位；理論思辨、經(jīng)驗總結以及文獻分析各位36篇、31篇和27篇；然而個案研究、實驗研究、歷史研究和焦點訪談這些研究方法應用的比較少，詳見表1。其中在有關服刑人員、吸毒人群、精神分裂患者、強迫癥患者等特殊人群的研究多采用的是對比研究，即設置對照組和實驗組進行比較分析。

2.3 有關教養(yǎng)方式研究內容的數(shù)量統(tǒng)計分析

結合教養(yǎng)方式發(fā)展的新進展和從知網(wǎng)中檢索的結果，本論文將教養(yǎng)方式的研究內容分為以下幾個部分：有關被試人格的研究、有關被試社會化的研究、有關被試的認知的研究、有關問題行為被試的研究、有關教養(yǎng)方式的研究、有關被試的心理健康的研究、親子關系的研究、跨文化比較研究。

本論文將凡是與人格有關的因素都歸為人格研究，例如自尊、自信、自我圖式、完美主義、人格特癥、人格障礙等；有關社會化的研究是當前研究中最為深入廣泛的包括：社會情緒、自我控制能力、同伴關系、孤獨感、應對方式、攻擊性、利他行為等；有關認知的研究包括：學業(yè)不良、學習困難、心理防御機制、應付方式等等；有關問題行為的研究包括：網(wǎng)絡成癮、攻擊行為、問題行為、欺負行為等；有關教養(yǎng)方式的研究主要包括：教養(yǎng)方式問卷的編制、教養(yǎng)方式的調查、家庭環(huán)境等。有關心理健康的研究包括：焦慮、抑郁、心理健康等等。通過知網(wǎng)檢索可以看出，有關人格研究的論文有345篇；有關社會化研究的論文有267篇；有關問題行為研究的論文有128篇；有關認知研究的論文有91篇；有關教養(yǎng)方式的論文有252篇；有關心理健康的論文為213篇；有關親子關系的論文有18篇；跨文化研究的論文有6篇，如表2所示。

表2 2000—2011年教養(yǎng)方式研究內容的數(shù)量統(tǒng)計

3 討論與思考

教養(yǎng)方式自家庭存在與社會之日起就已存在，但是直到19世紀末有關科學教養(yǎng)方式才開始被人們重視，并以文獻的形式發(fā)表在各類期刊上。隨著人們教育觀念的進步與發(fā)展，教養(yǎng)方式才逐漸成為現(xiàn)代發(fā)展心理學研究的重點內容之一。由于隨著科學研究的進一步發(fā)展，教養(yǎng)方式研究所涉及的對象更加寬泛，從2000年后，研究的對象涉及了小學兒童、中學生、大學生、研究生以及一些網(wǎng)絡成癮者、神經(jīng)癥患者、精神病患者、人格障礙、青少年罪犯、抽動障礙等等①。同時教養(yǎng)方式的領域也從宏觀走向具體；研究的方法更加的綜合化、數(shù)字化②。綜上可知由于在研究對象、研究內容和研究方法上的完善，使得教養(yǎng)方式的研究更加趨于成熟。

從知網(wǎng)的檢索中可以看出，現(xiàn)如今我國學者是以父母教養(yǎng)方式為主進行的調查研究已經(jīng)發(fā)展的很成熟和完善，研究的內容越來越具體也越來越全面，涉及的內容包括人格、認知、問題行為、社會化、心理健康等等。在有關教庭教養(yǎng)研究中采用的問卷主要是父母養(yǎng)育方式評價量表以及岳冬梅修訂的父母教養(yǎng)方式問卷等問卷進行調查分析③。在眾多的研究文獻中主要是以問卷的方式進行調查，然后進行相關分析或差異檢驗等等。然而以訪問法或實驗等方法的研究確實很少。由于問卷類的調查分析有一定的局限性，所以對于教養(yǎng)方式背后是否有其他因素的影響，還需進一步的研究才能說明。

注釋

① 王勍，程利國.父母教養(yǎng)方式研究綜述[J].當代教育論壇，2007（14）.

② 趙汗青.家庭教養(yǎng)方式研究的發(fā)展進程[J].商丘師范學院學報，2006（12）.

③ 徐慧，張建新，張梅玲.家庭教養(yǎng)方式對兒童社會化發(fā)展影響的研究綜述[J].心理科學，2008.31（4）：940—942.