關(guān)于英語教學(xué)理念的探討

華忠

摘要： 任何成功的英語教育必須充分考慮學(xué)習(xí)主體的個性特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代英語教學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

一、英語已經(jīng)從一種單純的工具變成了一種資源庫

現(xiàn)代英語教學(xué)不僅僅局限于教學(xué)生課本上的東西，而是要通過教課本上的知識讓學(xué)生了解這個世界上正在發(fā)生著什么。通觀當(dāng)下的初中英語教材，具有詞匯量大、題材涉及面廣等特點(diǎn)。就題材來說，它不僅涉及藝術(shù)、科技、音樂、天文地理的知識，還涉及許多與我們生活息息相關(guān)的話題，例如急救、健康飲食、肢體語言、文化遺產(chǎn)和未來生活等，由此可見其涉獵面極廣。這對英語教師的要求就提高了很多，要想將課本內(nèi)容知識淺顯易懂地教給學(xué)生，在教學(xué)之前就要先把這些內(nèi)容了解透徹。

二、教學(xué)的主要工作就是將知識內(nèi)化、外化

英語教師通過充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的作用。教師在實際的英語教學(xué)過程中，可以利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，增強(qiáng)情景的真實性和趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果；也可以利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解英語國家文化，不斷拓寬學(xué)生的文化視野，加深對本族文化的理解，培養(yǎng)他們跨文化交際的意識和能力。總之，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”創(chuàng)造教學(xué)，使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使用這些現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造了一定的英語環(huán)境，增強(qiáng)了語言交際的真實感，提高了學(xué)生的求知興趣，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，更好地培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力。因此英語教師必須學(xué)會熟練使用電腦，進(jìn)行豐富的英語課件制作，以便更好地為英語素質(zhì)教育服務(wù)。

三、英語教學(xué)必須“以人為本”

樹立主體意識、造就獨(dú)立人格已成為現(xiàn)代國際教育思想變革的一個重要標(biāo)志。在各個教育領(lǐng)域，人們越來越強(qiáng)調(diào)“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)方法。人們意識到對學(xué)習(xí)的最終結(jié)果起決定作用的是學(xué)習(xí)者本人。任何成功的教育必須充分考慮學(xué)習(xí)主體的個性特征。各學(xué)校應(yīng)重視培養(yǎng)英語教師以學(xué)生為本的英語教育思想。

興趣和信心是推動人從事某種行為的基礎(chǔ)，“興趣是最好的老師”。興趣是人們愛好某種活動的傾向。學(xué)生對英語越有興趣，學(xué)習(xí)積極性就越高，自覺性就越強(qiáng)。英語教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，這是以學(xué)生為本教育思想的關(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是教師需要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和信息的培養(yǎng)，具體包括幫助他們認(rèn)識自主學(xué)習(xí)的作用和必要性，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)觀念，幫助他們意識到學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者本人，使學(xué)生學(xué)會主動承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，成為自主獨(dú)立的英語學(xué)習(xí)者，自我管理英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好規(guī)律的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣等。盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機(jī)會，在課堂上可以讓學(xué)生用英語做值日報告，情景會話，教唱英語歌曲，做游戲，英文短劇表演和組織英語競賽等。通過讓學(xué)生用學(xué)過的詞語或句型表情達(dá)意，充分滿足他們的表現(xiàn)及創(chuàng)造的欲望，使他們享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)要求和持續(xù)飽滿的學(xué)習(xí)熱情。另外可以通過介紹英語背景知識、講英文笑話和國外趣聞等，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，引起學(xué)生閱讀的愿望，使學(xué)生想讀、愛讀，從而收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

人們越來越意識到學(xué)習(xí)者之間存在著差異。教師的職責(zé)一是教給學(xué)生知識；二是教給學(xué)生如何獲取知識，即培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。教師應(yīng)灌輸更多如何學(xué)習(xí)知識的方法而不是直接將知識教給學(xué)生?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。一是“魚”，二是“漁”。在英語教學(xué)的過程中，“漁”就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這遠(yuǎn)比簡單地“授之以魚”要重要得多，對學(xué)生也有用得多。

四、改革英語教學(xué)模式

英語是一門技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)難破、習(xí)慣難改的定型論觀念，樹立標(biāo)新立異的創(chuàng)新觀念；把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地貫穿整個教學(xué)活動中，課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式，通過機(jī)械和模仿的語言技能訓(xùn)練啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生；采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；不斷進(jìn)行新的教學(xué)實踐，重點(diǎn)提高學(xué)生英語實際應(yīng)用能力。還可以把課堂教學(xué)與課外實踐有機(jī)結(jié)合起來，如游戲式、小組討論、報告會、演講、競賽、辯論，以及角色扮演、模擬對話，等等，使教與學(xué)更加生動有趣，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會，培養(yǎng)和提高應(yīng)用語言的能力。

板書設(shè)計要文字精練，一目了然，運(yùn)用和諧的色彩，圖形、表格等構(gòu)圖清晰。創(chuàng)造板書的形式美可以強(qiáng)化課堂教學(xué)效應(yīng)。板書形式的美，順應(yīng)了學(xué)生喜新、好奇心理，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感知，激發(fā)美的思索?？茖W(xué)實踐證明，人對不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單調(diào)的色彩使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。精心設(shè)計的色彩搭配、和諧美觀的板面，更能激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造意識，也是課堂美育教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在平時授課時我通常用黃色筆強(qiáng)調(diào)某一詞，用同一色筆書寫同一規(guī)律的知識。這種習(xí)慣有利于加強(qiáng)記憶，要進(jìn)行及時有效的復(fù)習(xí)和測試。德國哲學(xué)家狄茲根說：“重復(fù)和復(fù)習(xí)時記憶之母?！倍韲逃覟跎晁够鶑?qiáng)調(diào)說：“應(yīng)用不斷的復(fù)習(xí)來防止遺忘，而不是在忘記之后再重復(fù)記憶?！边@都說明及時有效的復(fù)習(xí)是防止遺忘的重要辦法，必須做到在記憶消失前強(qiáng)化記憶，使遺忘降到最低程度，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識也是極其重要的。

總之，英語教學(xué)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神，緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，注重英語思想的熏陶和英語素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)英語應(yīng)用意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生領(lǐng)會英語教育的精髓。

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