關(guān)于體育方面的審美教育觀研究

姚斌

[摘 要]體育教育是我國(guó)國(guó)民素質(zhì)教育的基本組成部分，在新時(shí)期的主旨是培養(yǎng)一批身體康健、具備一定的審美能力的綜合性人才。從本質(zhì)上講，體育本身便含有相當(dāng)?shù)拿赖脑?，而體育教育是潛移默化地對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行熏陶。而審美教育則是直接地向?qū)W生傳授審美方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。所以將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)能為體育教育實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)起到意想不到的效果。

[關(guān)鍵詞]體育教育 審美教育 重要性 必要性 結(jié)合方法

一、審美教育對(duì)于體育教育的重要性

在體育教育中，不管是教師還是學(xué)生，都有著對(duì)美的渴望，但是每個(gè)人的審美觀均是不同的，每個(gè)人欣賞和創(chuàng)造美的能力也不是生來(lái)就有的，而是通過(guò)體育學(xué)習(xí)和體育實(shí)踐得來(lái)的。所以，審美教育在體育教育中有著不能代替、無(wú)法超越的重要作用。

（1）審美觀在體育方面的正確樹(shù)立。體育教育中的審美觀也是人生觀與世界觀的一個(gè)重要組成部分，是教師和學(xué)生從審美的角度去評(píng)價(jià)體育現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。體育教學(xué)活動(dòng)中也同其他實(shí)踐教學(xué)一樣，同時(shí)存在著美或丑的人和事物，教師和學(xué)生可以依據(jù)正確與錯(cuò)誤、先進(jìn)與落后、高尚與低俗等標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)美和丑進(jìn)行辨別和評(píng)價(jià)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造體育美的能力。在體育教學(xué)訓(xùn)練中，每一位學(xué)生都可以創(chuàng)造出與自己的智慧、才能、技巧等相適應(yīng)的美，但是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生創(chuàng)造美的條件不同，因此創(chuàng)造美的能力也不完全相同。據(jù)此，體育教師應(yīng)該要為學(xué)生提供一個(gè)可以自由發(fā)揮的創(chuàng)造環(huán)境，針對(duì)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造美的不同條件，制定出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造體育美的激情，鼓舞學(xué)生嘗試更多創(chuàng)造美的方式。

二、審美教育在體育教育中實(shí)施的必要性

體育教育是我國(guó)國(guó)民素質(zhì)教育的重要組成部分，它不僅承擔(dān)著對(duì)學(xué)生身體的鍛煉，以及傳授學(xué)生身體鍛煉的方式，還在于體育本身具備美的本質(zhì)。（1）體育教育中的美是一種自然美，是體育美最原始的表現(xiàn)形態(tài)。學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中創(chuàng)造出了體育的自然美，這種與自然相適應(yīng)的美是依據(jù)自然對(duì)人和人的意識(shí)的規(guī)范創(chuàng)造出來(lái)的。（2）體育與藝術(shù)之間有著千絲萬(wàn)縷的共通之處，因此，體育教育中也有體育的藝術(shù)美。體育的藝術(shù)美對(duì)實(shí)現(xiàn)體育中的審美教育有更典型、更理想的表現(xiàn)，是學(xué)生情感在體育運(yùn)動(dòng)中的集中體現(xiàn)。（3）體育運(yùn)動(dòng)的所有項(xiàng)目都具有各種各樣的形式形態(tài)，所以，形態(tài)美也是體育美的一種表現(xiàn)形式。體育的形式美是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)借以展示自我創(chuàng)新以及創(chuàng)造美的的能力的一種方式，學(xué)生可以透過(guò)形態(tài)美了解更多的體育美，是體育美的重要表現(xiàn)形式。（4）體育中的力量美是人盡皆知的，它貫穿于體育美的全過(guò)程，學(xué)生的內(nèi)在美可以通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)中的力量美展出來(lái)。

三、體育教育中開(kāi)展審美教育的方法研究

在體育教育中不僅要完成體育的教學(xué)任務(wù)還要達(dá)到審美教育的教學(xué)目的，這便要求教師既要精通體育專業(yè)技能、最大限度的掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，還要熟知審美教育的理念，盡可能的提高自身的審美修養(yǎng)。在施教時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)的教育手段和教育方法。

（1）將快樂(lè)帶到體育教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要認(rèn)真思考怎樣讓體育教育中融入快樂(lè)的成分，而不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了無(wú)生趣的知識(shí)灌輸，要盡可能的采用學(xué)生樂(lè)于接受的手段和方法，讓學(xué)生愿意聽(tīng)課，提升他們學(xué)習(xí)體育的興趣。比如組織學(xué)生看一場(chǎng)NBA球賽，了解一下體育明星的最新近況等，讓學(xué)生從中得到快樂(lè)和滿足，使他們保持并逐漸增加對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，教師和學(xué)生的興趣高漲，創(chuàng)造出一個(gè)理想的學(xué)習(xí)氛圍，得到更好的教學(xué)效果，同時(shí)也能在無(wú)形當(dāng)中提高學(xué)生的審美觀。

（2）盡可能多的開(kāi)展體育活動(dòng)和游戲，這里的玩不是指毫無(wú)目的去玩，而是要想辦法使學(xué)生在玩的同時(shí)進(jìn)行一番欣賞，談?wù)撘约绑w會(huì)，讓學(xué)生在有審美興趣的前提下，經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)美、感受美，最后得到從表面美到內(nèi)在美的質(zhì)的飛躍。教師要不斷地提高自己的審美能力、體育技能，積極參加到各種活動(dòng)和游戲中，利用自身的美去引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美，用自己的形象去向?qū)W生展示美的風(fēng)韻和內(nèi)涵。相對(duì)于枯燥無(wú)味的知識(shí)傳播而言，由于學(xué)生天生就對(duì)各種活動(dòng)和游戲有比較濃厚地興趣，再加之學(xué)生本質(zhì)上對(duì)教師的敬畏和尊重，這種教學(xué)方式更易于被學(xué)生所接受，可以得到意想不到的教學(xué)效果。

（3）誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，豐富學(xué)生的審美能力。運(yùn)動(dòng)技巧是靠不斷的實(shí)踐和練習(xí)得來(lái)的，從一開(kāi)始的一竅不通到后來(lái)的熟練運(yùn)用及創(chuàng)造，審美能力在這過(guò)程中起到了不容忽視的作用。一方面，運(yùn)動(dòng)技巧所表現(xiàn)出來(lái)的美會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另一方面，審美能力又能提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技巧。審美教育和體育教育互相融為一體，就會(huì)使學(xué)生不斷地進(jìn)步、不斷的發(fā)展，成為“德、智、體、美”全面發(fā)展的全能型人才。

四、總結(jié)

總而言之，審美教育對(duì)于體育教育而言是相當(dāng)重要的，這不僅取決于兩者因“美”的元素而互通，還有兩者在教育方向上的一致。因此，體育教育必須與審美教育相結(jié)合，將體育教育打造成為既鍛煉學(xué)生身體、傳授學(xué)生體育知識(shí)又能夠陶冶學(xué)生情操提高學(xué)生的審美能力的過(guò)程。

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