小學(xué)體育教學(xué)中的情感教育

許惠娥

摘要：體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教育，既擔(dān)負(fù)著強(qiáng)健學(xué)生體魄的重要任務(wù)，又承載著對學(xué)生進(jìn)行情感教育的重任，為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，在體育教學(xué)中滲透情感教育迫在眉睫，因此必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，使體育課堂成為學(xué)生有效、有益、有情的課堂，并逐步向追求學(xué)生身心愉快的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育學(xué)生情感教育

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（b）-0179-01

小學(xué)體育課堂教學(xué)過程，既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉身體的過程。也是陶冶情操、培養(yǎng)學(xué)生情感的過程。在體育課堂教學(xué)中，教師如果靈活地運用情感因素調(diào)控教學(xué)，師生之間友誼則可能得以升華，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣將會得以激發(fā)，課堂教學(xué)效率也會隨之提高。

1情感教學(xué)方法能滿足學(xué)生精神需要

教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，干巴巴地講授，會使小學(xué)生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生的生理、心理疲勞，嚴(yán)重影響他們的情緒和學(xué)習(xí)效率。若能充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢，課堂教學(xué)就會變得豐富、形象、有趣味，使課堂氣氛生動活潑。同時，教師教學(xué)熱情高昂，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么學(xué)生就會津津有味地投入其中，在教師的引導(dǎo)下積極參與教學(xué)過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對學(xué)習(xí)的無限熱情。因此，良好的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)有十分重要的作用。形象化的教學(xué)喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，情感教學(xué)就在無形中對學(xué)生起到了無窮的推進(jìn)力量。

2從求知需要的滿足中體驗情感樂趣

“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”，在教學(xué)中對學(xué)生最有影響的，莫過于教學(xué)內(nèi)容本身，這是由學(xué)生主導(dǎo)活動的性質(zhì)和學(xué)生求知需要發(fā)展決定。因此，從教學(xué)內(nèi)容上去滿足學(xué)生的求知需要，以產(chǎn)生快樂的情緒，是情感教學(xué)首先重視的問題。同時情感教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知需要盡可能完善的匹配，教師必須從學(xué)生求知需要角度上審視教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。如：將教材?nèi)容游戲化：體育教材由于學(xué)科的特征，決定了體育教學(xué)的內(nèi)容大都具有一定的剛性，如：30米快速跑、立定跳遠(yuǎn)等。我在教學(xué)中，通過對教材內(nèi)容游戲化，以富有情趣的語言或通過擬人化的處理來使原本不含情感因素的體育教材內(nèi)容以適當(dāng)?shù)那楦猩?，例“走”：我設(shè)計了游戲“勇過獨木橋”這與原本的走直線練習(xí)方法從效果上存在著明顯的差異?！?0米快速跑”：采用“綠化校園、換物接力和力爭上游”等游戲練習(xí)，這比單純技術(shù)練習(xí)的跑，更能被學(xué)生接受與喜歡。又例：對立定跳遠(yuǎn)教材的游戲化處理；教師創(chuàng)設(shè)“小青蛙找媽媽”的情景，學(xué)生扮演小青蛙，利用墊子當(dāng)“荷葉”，教師通過生動語言、富有詩意的講解使學(xué)生在充滿情趣的教學(xué)環(huán)境中得到求知的滿足。

教材內(nèi)容游戲化最大的優(yōu)點在于“玩中學(xué)”，通過情境式的、游戲化的、趣味性的符合學(xué)生心理特征的方式，實現(xiàn)教和學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。讓原本單調(diào)、枯糙的體育教學(xué)單元內(nèi)容，變得充滿趣味與生機(jī)。教師的教，更能被學(xué)生所接受。使學(xué)生的求知需求在寓趣味活動之中得以滿足，能充分激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，從內(nèi)心體驗到體育鍛煉帶給的情感享受。

3教師自身的情感培養(yǎng)

教師的一言一行馬隊學(xué)生的思想品德教育產(chǎn)生決定性的影響，要想正學(xué)生，首先正自身。教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習(xí)慣來渲染學(xué)生。在教學(xué)中，教師要主動接近學(xué)生，善于聆聽學(xué)生的心聲，多表揚少批評，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，給學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有知識的交流更有情感的交流，教學(xué)的全過程就是在知識與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中，教師要學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)那楦?，注重情感修養(yǎng)。加強(qiáng)教師情感的培養(yǎng)，更有助于教學(xué)中師生情感的交流。

4培養(yǎng)學(xué)生個性化興趣

教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法給學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會，因為成功是培養(yǎng)學(xué)生個性化興趣的關(guān)鍵。同時將學(xué)習(xí)活動外的興趣遷移到學(xué)習(xí)活動上，也是培養(yǎng)個性化興趣的一條特殊途徑。比如，如何引導(dǎo)一個學(xué)生從數(shù)學(xué)的興趣改化為對籃球運動的興趣，這不是現(xiàn)成公式所能做到的。不過要求他觀看籃球比賽時進(jìn)行有關(guān)數(shù)字的統(tǒng)計：比賽時的人數(shù)、比賽時間、分值計算、投籃次數(shù)與命中率等，那么這就有可能使他把興趣轉(zhuǎn)到籃球運動方面，這同樣也是使他對于體育活動發(fā)生興趣的第一步。

綜上所述，在實踐過程中，教師可以適時地組織游戲和比賽，既增強(qiáng)了學(xué)生對體育運動的興趣又對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育?？梢酝ㄟ^游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)智、勇敢進(jìn)取的精神；對學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)大自然，保護(hù)動物與植物的教育；對學(xué)生廢物利用意識的教育，通過比賽對學(xué)生公平競爭，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樹立學(xué)生的集體榮譽感的教育……同時，在加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育方面可以嘗試崇拜效應(yīng)法，即為人師表，做學(xué)生表率和利用先進(jìn)任務(wù)的榜樣作用，還可以運用巧抓時機(jī)法，即利用新生入學(xué)的時機(jī)和利用教材、項目的特殊性，以此；來對學(xué)生進(jìn)行思想品德的全方位教育。

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