談獨生子女大學(xué)生生活適應(yīng)問題及教育

馬道偉

摘 要 現(xiàn)今，大部分高校對獨生子女大學(xué)生出現(xiàn)的新現(xiàn)象的了解不清，不能根據(jù)現(xiàn)行的情形進(jìn)行教育方式方法的調(diào)整，因此在對獨生子女大學(xué)生生活適應(yīng)問題的教育過程中存在或多或少的問題。本文將結(jié)合這一缺點進(jìn)行具體地闡述相關(guān)問題與對策。

關(guān)鍵詞 獨生子女 大學(xué)生 生活適應(yīng)

在高校獨生子女大學(xué)生生活適應(yīng)教育過程中，廣泛開展積極健康、形式多樣的教育活動，有助于形成積極進(jìn)取、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣，營造出平等民主、活潑輕松的良好氛圍。大學(xué)生生活適應(yīng)活動就是高校開展獨生子女大學(xué)生綜合素質(zhì)教育活動的良好載體。校領(lǐng)導(dǎo)訪談各院系教職工，教職工訪談全體學(xué)生，征集并解決學(xué)校發(fā)展、學(xué)生需求中最關(guān)心、最直接、最迫切的問題，教職工和大學(xué)生紛紛提出建議，為學(xué)校的健康發(fā)展提供了非常重要的意見。

1 獨生子女大學(xué)生的主要適應(yīng)問題

1.1 環(huán)境適應(yīng)問題

校園環(huán)境初入大學(xué)的獨生子女大學(xué)生，大部分是獨生子女。根據(jù)高校大學(xué)生思想政治教育活動的形式，可將其劃分為教育類、文體類、實踐類三種。教育類活動載體，是指為達(dá)到思想政治教育目的直接開展的各種教育活動。如高校舉辦的各種主題教育活動。文體類活動載體，是指各類文體活動，如高校舉辦的各種演講比賽、體育競賽、書評影評活動、文藝演出、藝術(shù)欣賞等。實踐類活動載體，是指各類社會實踐活動，如高校舉辦的青年志愿服務(wù)活動、“三下鄉(xiāng)”活動、調(diào)研活動等。對環(huán)境越熟悉，就會體驗到越多的安全感。首先要盡快熟悉校園地形。高校獨生子女大學(xué)生開展各種活動需要一定的場所，如要進(jìn)行大學(xué)生生活適應(yīng)教育，須有相應(yīng)的物質(zhì)設(shè)施和活動場所；要開展社會實踐活動，須有一定的社會實踐基地。而目前高校普遍存在著活動場所不足，活動基地匱乏的問題，這勢必會對活動載體的運用產(chǎn)生較大的制約。據(jù)了解，許多高校獨生子女大學(xué)生“暑期社會實踐活動”參加人數(shù)偏少的原因之一就是學(xué)校社會實踐活動基地不足。

1.2 人際環(huán)境問題

大學(xué)里的人際環(huán)境主要包括師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。大多數(shù)獨生子女大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前高校生活服務(wù)活動的內(nèi)容過于單調(diào)、無法引起他們參與活動的興趣和熱情、需要革新和補充。高校獨生子女大學(xué)生思想政治教育者必須清醒地看到這些新的變化，根據(jù)社會發(fā)展要求精心設(shè)計、創(chuàng)新大學(xué)生生活適應(yīng)能力教育活動載體，以提高活動載體運用的質(zhì)量及其對學(xué)生的吸引力；同時還必須不斷更新活動內(nèi)容，以最大限度地發(fā)揮活動載體的教育作用，切實提高活動載體的實效性。

1.3 生活適應(yīng)問題

中學(xué)生的大部分時間和精力都用在學(xué)習(xí)上，生活上的事情絕大多數(shù)由父母包辦打理，從做飯、洗衣服到理發(fā)，有的家長甚至每天給孩子收拾床被、打洗臉?biāo)?。上大學(xué)后，生活環(huán)境有了很大的變化，沒有了父母的悉心照料，許多事情要開始學(xué)會獨自處理了?？梢哉f，真正的獨立生活開始了。

1.4 學(xué)習(xí)適應(yīng)問題

大學(xué)的教學(xué)設(shè)施要比普通中學(xué)齊全，教學(xué)內(nèi)容所包含的信息量越來越大。有不少教育者不善于運用活動載體對獨生子女大學(xué)生進(jìn)行教育，他們往往將生活適應(yīng)能力教育與學(xué)校所開展的各項活動區(qū)別開來，更習(xí)慣于通過課堂、開會、談話對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，而不注意將思想政治教育內(nèi)容或信息寓于活動之中，因而未能充分發(fā)揮活動載體的思想政治教育功能。在高校獨生子女大學(xué)生生活適應(yīng)能力教育中，也還存在另一種情況，那就是某些教育者對活動運用過多過濫，不講求實效。筆者在訪談中了解到，不少高校開展活動過多過濫，讓學(xué)生不厭其煩。

2 獨生子女大學(xué)生生活適應(yīng)問題的教育

2.1 建設(shè)一支確能承擔(dān)指導(dǎo)工作，并能有效開展心理咨詢的工作隊伍

這支隊伍一般應(yīng)分三個層次：讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與總結(jié)，找到新舊課的聯(lián)結(jié)點，從而引入新課。以豐富的圖片、史料、文學(xué)作品等相關(guān)教學(xué)資源，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行了本節(jié)課的授課過程設(shè)計，提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，拓展了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的高校學(xué)生生活能力以及思維能力。選擇一個讓學(xué)生易于接受的目與目之間的過渡，注重教材內(nèi)容前后的練習(xí)是教師亟需思考的問題。

2.2 情感教育

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過對新文化運動的學(xué)習(xí)，了解到新文化運動中民主與科學(xué)兩面旗幟的樹立對于中國發(fā)展的長遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中感受有獨立人格的知識分子在反封建斗爭中表現(xiàn)出來的無畏的探求真理的精神，啟發(fā)學(xué)生在人生的道路上要勇于探尋真理，做到求真、求實，服務(wù)于中國特色社會主義的建設(shè)。同時啟發(fā)學(xué)生要辯證的看待中國的傳統(tǒng)文化，懂得取其精華，棄其糟粕。在多元文化并存的中國，無論是國家，還是個人，都要保持民族獨立的個性。

2.3 加強對活動載體的綜合運用

高校獨生子女大學(xué)生生活活動載體的形式多種多樣，每一種活動載體都有其運用特點和適用范圍。要順利開展高校獨生子女大學(xué)生教育，全面提高其思想道德素質(zhì)，單憑某一種或幾種活動載體對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育顯然是不夠的，需要對多種活動載體進(jìn)行大學(xué)生生活適應(yīng)訓(xùn)練綜合運用。也就是說，圍繞大學(xué)生生活適應(yīng)能力的某一主題，可同時或交替開展各種不同形式的活動。如為提高高校獨生子女大學(xué)生的適應(yīng)性能力和水平，可開展軍訓(xùn)、講座、報告、新老同學(xué)交流等多種活動，多種活動從不同角度作用于大學(xué)新生，共同提高新生迅速適應(yīng)大學(xué)生活的能力。再如，對高校獨生子女大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，也可運用多種形式的活動載體進(jìn)行。在生活適應(yīng)能力理論課對高校獨生子女大學(xué)生進(jìn)行理論知識教育的同時，可請革命前輩作報告、組織參觀革命紀(jì)念地、考察社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大工程等，從而從不同方面強化課堂生活適應(yīng)能力教育的內(nèi)容。實踐證明，綜合運用高校獨生子女大學(xué)生教育的活動載體，有助于發(fā)揮活動載體的綜合效應(yīng)。

36 結(jié)論

總之，高校在獨生子女大學(xué)生教育過程中，不斷優(yōu)化教育方案，提高獨生子女大學(xué)生的生活適應(yīng)能力，拓展學(xué)生的視野。弄清每一種具體形式的特點、適用范圍、運用要求等，以更恰當(dāng)?shù)倪\用活動載體，使其在高校獨生子女大學(xué)生生活適應(yīng)能力教育中發(fā)揮更大的作用。