開辦高職高專醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)的幾點思考

趙素文 蔣志勇 宋美杰

摘要： 作者從我國醫(yī)療儀器的發(fā)展現(xiàn)狀，以及該產(chǎn)業(yè)人才需求的情況出發(fā)，闡明了培養(yǎng)醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)人才的緊迫性。結(jié)合本校已經(jīng)具備的辦學(xué)基本條件和相關(guān)電子信息專業(yè)的教學(xué)與管理經(jīng)驗，初步論述了本校開辦醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)的可行性。

關(guān)鍵詞： 高職高專醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)培養(yǎng)模式可行性

1.醫(yī)療儀器發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求

醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)是關(guān)系到人類生命健康的新興產(chǎn)業(yè)，在世界發(fā)達國家近十余年來一直保持著很高的年增長率，被譽為朝陽產(chǎn)業(yè)。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國對醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)的投入不斷加大，“十一五”期間數(shù)字化醫(yī)療設(shè)備被列入重點發(fā)展項目，并把醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展列入國家中長期規(guī)劃之中。醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)的主流產(chǎn)品是醫(yī)療儀器，它在整個醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起著主導(dǎo)和引領(lǐng)作用。作為現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的一個重要組成部分，醫(yī)療儀器聚集和融入了大量現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成就，是醫(yī)學(xué)與多種學(xué)科相結(jié)合的高新技術(shù)產(chǎn)物，是把現(xiàn)代計算機技術(shù)、精密機械技術(shù)，激光技術(shù)、放射技術(shù)、核技術(shù)、磁技術(shù)、檢測傳感技術(shù)，化學(xué)檢測技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)結(jié)合在一起構(gòu)成的現(xiàn)代高科技產(chǎn)品，數(shù)字化和計算機化是其基本特征［１］。

醫(yī)療儀器的生命周期大致可分為六個階段（如圖1所示），每個階段所需要的人才不同。第一個階段需要高校和企業(yè)生物醫(yī)學(xué)工程研究人員進行源頭技術(shù)的研究；第二階段是技術(shù)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)品開發(fā)階段主要是由醫(yī)療儀器生產(chǎn)企業(yè)的研發(fā)工程師來完成的；接下來醫(yī)療儀器進入市場流通，這一階段由企業(yè)的銷售人員完成。醫(yī)療儀器的使用主體為醫(yī)院，現(xiàn)在也出現(xiàn)了很多家用診斷保健醫(yī)療儀器。為了提高醫(yī)療儀器的運行效率和使用壽命，在醫(yī)療儀器的使用過程中必然要進行日常的管理、保養(yǎng)和維修，在該階段就需要專業(yè)的醫(yī)療儀器維修人才。在我國6.6萬多所醫(yī)院中約有1.6萬多所縣級以上醫(yī)院，擁有醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員（即從事醫(yī)療儀器管理、保養(yǎng)和維護專門人員）10萬余人。其中，省市級以上大醫(yī)院5.5萬余人，縣級醫(yī)院約4.5萬余人，縣一醫(yī)以下五萬多所醫(yī)院基本上沒有醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，國外醫(yī)院的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員占醫(yī)院科技人員的15%—20%，而我國三甲醫(yī)院的工程技術(shù)人員卻僅為1%－3%；從醫(yī)療設(shè)備資產(chǎn)配置的比例上看，發(fā)達國家的醫(yī)院是每100萬元醫(yī)療設(shè)備資產(chǎn)配備1人，而我國醫(yī)院一般在300萬元以上醫(yī)療設(shè)備資產(chǎn)的配1人，地市級三甲以下（含三甲）醫(yī)院1000萬元設(shè)備資產(chǎn)配備不到1人［2］。此外，醫(yī)療器械生產(chǎn)廠家和銷售公司生產(chǎn)、售后服務(wù)，技術(shù)監(jiān)督等也需要專業(yè)的醫(yī)療儀器維修人才，可見，我國醫(yī)療儀器維修人才數(shù)量需求量非常大。如何加快醫(yī)療儀器維修專業(yè)人才培養(yǎng)，成為我國高校關(guān)注的熱點問題。

2.國內(nèi)醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)教育發(fā)展的基本概況

醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)起源于生物醫(yī)學(xué)工程。我國的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教育始創(chuàng)于20世紀(jì)80年代，主要集中在工科院校的信息技術(shù)類的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教育，此后，一些醫(yī)學(xué)院校也相繼開展了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教育。截止到2004年9月，有80所高校陸續(xù)開設(shè)了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科相關(guān)專業(yè)。其中醫(yī)科院校27所，工科院校40所，高職高專大約5所。根據(jù)學(xué)校層次的不同，本科以上專業(yè)稱“生物醫(yī)學(xué)工程”，專科專業(yè)稱為“醫(yī)療儀器維修專業(yè)”或“醫(yī)用電子儀器專業(yè)”等。根據(jù)人才培養(yǎng)的側(cè)重點不同，上述高?？纱笾路譃槿悾海?）培養(yǎng)研究型、學(xué)術(shù)型和技術(shù)型人才的實力較強的工科院校（清華大學(xué)、東南大學(xué)等）。（2）以培養(yǎng)能將工程技術(shù)與醫(yī)學(xué)密切配合的高級臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員為主要目標(biāo)的院校。如上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、第三軍醫(yī)大學(xué)等，大多為醫(yī)學(xué)院校。（3）側(cè)重醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備管理，技術(shù)服務(wù)和維修的院校，如上海理工大學(xué)醫(yī)療器械學(xué)院、西安航空技術(shù)高等專科學(xué)校等，多為高職高專學(xué)校。其中，第一種類型院校的畢業(yè)生理想的就業(yè)層次較高，一般從事醫(yī)療儀器研發(fā)類工作，這類院校的畢業(yè)生大多不愿意從事醫(yī)療儀器維修工作；第二種類型主要是偏重醫(yī)療儀器在臨床上的應(yīng)用，該類型院校畢業(yè)生一般從事醫(yī)院醫(yī)學(xué)儀器的操作或相關(guān)醫(yī)學(xué)信息處理。就第三種類型中高職高專層次的院校的辦學(xué)的情況看，上海理工大學(xué)醫(yī)療器械學(xué)院（原上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校）各醫(yī)療儀器相關(guān)專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r較好，共設(shè)有醫(yī)療器械工程系（下設(shè)精密依賴器械、醫(yī)療器械檢測、臨床工程技術(shù)、藥劑設(shè)備等專業(yè)），生物醫(yī)學(xué)工程系（下設(shè)醫(yī)用電子儀器專業(yè)、計算機及應(yīng)用/數(shù)字醫(yī)療技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)/遠程醫(yī)療、計算機軟件技術(shù)/醫(yī)用軟件、計算機信息管理/醫(yī)用信息系統(tǒng)）；醫(yī)學(xué)影像工程系（下設(shè)醫(yī)學(xué)影象設(shè)備?？疲?/p>

3.醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

參照國內(nèi)部分高校對醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，我們將醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定為：從事醫(yī)療儀器安裝、維修、計量與管理的高級專門人才。它作為生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科范疇,是以理工為基礎(chǔ)，電子學(xué)為主體，維修技術(shù)為應(yīng)用的高等?？平逃?。

依據(jù)本培養(yǎng)目標(biāo)建立以電子技術(shù)和微機應(yīng)用技術(shù)為主線，醫(yī)工結(jié)合的理論課程體系。其中專業(yè)基礎(chǔ)課以電工電子類為主，機械類和醫(yī)學(xué)類為輔，專業(yè)課以電子類醫(yī)療儀器為主，醫(yī)用制冷和電動設(shè)備為輔。在該理論教學(xué)體系中，電子技術(shù)學(xué)習(xí)是貫穿全程的主線，是專業(yè)學(xué)習(xí)的起點和基礎(chǔ)，并由此延伸到機械和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的初步知識的學(xué)習(xí)。醫(yī)用電子儀器是一種特殊的電子儀器，它具有一般的電子儀器特性，又因其應(yīng)用目的是對疾病的治療和診斷，使其本身的設(shè)計原理有別于一般的電子儀器。如前所述，醫(yī)用電子儀器集合多門學(xué)科的知識，其理論基礎(chǔ)是非常龐雜的。按照?？平逃囵B(yǎng)高級技術(shù)型應(yīng)用人才的基本要求，在專業(yè)課設(shè)置中，以“必需、夠用、專門”為前提，專業(yè)課的設(shè)置主要強調(diào)應(yīng)用性，注重基本概念，避免過于繁瑣的理論推導(dǎo)。強化技術(shù)應(yīng)用，加強了整機基礎(chǔ)電路、典型電路和與維修工作關(guān)系密切重要電路，削弱醫(yī)用電子儀器具體電路的分析及理論計算等偏重理論的內(nèi)容。

4.開辦醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)的可行性

醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)雖屬新設(shè)專業(yè)，但它建立在電子信息技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上，從師資力量、教學(xué)設(shè)備、圖書資料到實驗器材等各個方面都可以利用我?，F(xiàn)有條件，而不必一切從頭開始。具體而言，我?，F(xiàn)有電子工程系和信息工程系，有一支結(jié)構(gòu)較為合理的電子信息專業(yè)教學(xué)隊伍，在電子信息專業(yè)教育教學(xué)中，均已積累豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，同時配備有較為完善的電子信息實驗設(shè)施，足以開展醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)的基礎(chǔ)課程的理論和實踐教學(xué)，這些都是我校開辦醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)的辦學(xué)基礎(chǔ)和有利條件。此外，由于該專業(yè)是從電子信息技術(shù)和醫(yī)學(xué)工程專業(yè)結(jié)合分化而來的，其專業(yè)課程與電子信息技術(shù)專業(yè)有所區(qū)別，以醫(yī)學(xué)電子儀器為主。專業(yè)課體系中還包含基礎(chǔ)解剖學(xué)、生理學(xué)及醫(yī)學(xué)物理學(xué)等課程，所需師資可通過引進相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才或與本地醫(yī)學(xué)院校開展合作教學(xué)實現(xiàn)。

近10年來，我國醫(yī)用電子儀器一直保持很強的發(fā)展勢頭，該產(chǎn)業(yè)對醫(yī)用電子儀器維修人才的需求也在不斷地增長。且目前國內(nèi)開辦醫(yī)用電子儀器維修專業(yè)的高職高專學(xué)校還很少，其培養(yǎng)的人才也遠未滿足醫(yī)用電子儀器行業(yè)的需求。綜上所述，我校具有開辦醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)的基礎(chǔ)條件，也迎合了當(dāng)前就業(yè)市場的需求，具有可行性。

參考文獻：

［1］吳祈耀.我國醫(yī)療儀器產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與未來［J］.現(xiàn)代科學(xué)儀器，2006，（4）：10-16.

［2］雷元義.我國醫(yī)學(xué)工程技術(shù)隊伍和醫(yī)學(xué)工程技術(shù)教育的現(xiàn)狀［J］.醫(yī)療衛(wèi)生裝備，2004，17，（1）：41-42.