張曉梅
摘要: 如今的中小學(xué)教育,家長、學(xué)生更注重的是文化學(xué)習(xí)成績,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、升學(xué)壓力越來越重。愉快且成功地上好每節(jié)美術(shù)課,對于非中考學(xué)科的老師來說是一種挑戰(zhàn)。如何在美術(shù)課堂中讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)過程,真正掌握并理解所學(xué)知識,是每個美術(shù)老師都要思考、探索、研究的問題。在教學(xué)中教師應(yīng)不斷摸索、創(chuàng)新,不斷地改變教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做到老師愉快地教,學(xué)生愉快地學(xué),在充分發(fā)展學(xué)生的個性基礎(chǔ)之上,增強課堂教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞: 美術(shù)課堂教學(xué)教學(xué)方式游戲音樂藝術(shù)氛圍
上一堂愉快的美術(shù)課,學(xué)生們哪能不喜歡不開心呢?教師一直用千篇一律的教學(xué)方法,是扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的罪魁禍?zhǔn)?,由此可見,?yīng)用合理的教法、教育形式,敢于創(chuàng)新,根據(jù)學(xué)生興趣特點與認(rèn)知規(guī)律,營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,是使學(xué)生無壓力地享受著學(xué)習(xí)過程,體驗著學(xué)習(xí)的快樂的關(guān)鍵。
一、營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。
首先,輕松愉快的環(huán)境與氛圍,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在安排學(xué)生座位時,要打破常規(guī)的成行成列的形式。我們通常讓學(xué)生圍成圈,這樣會讓同學(xué)們比較放松,同學(xué)之間關(guān)系比較融洽,交流起來比較方便,同學(xué)們都比較喜歡這樣的形式,實踐證明同學(xué)們的藝術(shù)創(chuàng)作靈感也得以激發(fā)了,特別是在集體制作時,能促進(jìn)同學(xué)們相互合作。比如以《紙版畫制作》為例,老師把3—4個學(xué)生分成一個小組,在制作中,有的剪紙,有的粘貼,還有的調(diào)色,特別在套印時,幾個同學(xué)同時拓印,課堂氛圍非常融洽,制作出來的作品精致、有創(chuàng)意。
其次,自由分組,通常我們可把全班學(xué)生分成6到8個大組和若干個小組,小組是從大組產(chǎn)生的。小組的人數(shù)的劃分根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容而定,人數(shù)最少的小組只有2個學(xué)生組成。分大組時主要以學(xué)生自由選擇為主,當(dāng)然是在男女生比例有所要求的基礎(chǔ)之上:每一大組至少有2到3位女生,分工要細(xì)。女生較細(xì)心,收集材料種類較多,男生則空間想象力要強,創(chuàng)意更新奇點。如此一來,我們利用他們各自的特點來更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)研究,取得了更顯著的效果。
二、改變教學(xué)方式,采用動靜相結(jié)合的課堂形式,讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)過程。
偉大的教育家第斯多惠曾說:“我以為教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒。沒有興奮的情緒怎么激勵人?沒有主動性,怎能喚醒沉睡的人?”教學(xué)應(yīng)是教與學(xué)的雙邊活動,為了提高學(xué)生動手能力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我們的教學(xué)要做到動靜結(jié)合,以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓他們主動投入到學(xué)習(xí)活動之中,讓他們的快樂自然流露。這樣他們的創(chuàng)作靈感才能得以激發(fā)。其具體形式大概如下。
1.做展示,在動中學(xué)。
在初一教材《熟悉的物品》一課中,為了讓學(xué)生能直觀地掌握靜物畫的構(gòu)圖基本法則,感受靜物畫的構(gòu)圖之美,每兩個學(xué)生一組,每組的同學(xué)選擇身邊較喜歡的物品四到五件(以文具為主),然后請部分組(按舉手的順序)到講臺前擺放成一組靜物,每擺一組,讓其他同學(xué)來評價并打分。這樣是為了讓學(xué)生自己在實踐中探索靜物的構(gòu)圖基本法則:變化與統(tǒng)一、均衡與和諧,最基本的構(gòu)圖是三角形構(gòu)圖形式,以及選擇物品的規(guī)律(大小、色彩等)。沒有被請上講臺的小組同學(xué)自己在課桌上擺靜物,好的組我們也同樣給他們加分,所以同學(xué)們積極性非常高,課堂氣氛十分活躍,而且最后的總結(jié)也都較準(zhǔn)確。這樣,這節(jié)課中有掌聲有爭辯,同學(xué)們不僅學(xué)得快樂,而且理解了本節(jié)課的基本知識,繪畫起來更得心應(yīng)手。
2.做游戲,在玩中學(xué)。
做游戲能讓人心情放松,回歸自然狀態(tài),而且能愉快地接受自己喜歡的物或事。有關(guān)科學(xué)研究證明積極的游戲項目能激發(fā)人的思維及創(chuàng)作靈感。所以,在教學(xué)中我們會適當(dāng)?shù)刈鲂┯螒騺砑由顚W(xué)生對知識的理解。如在初二美術(shù)教材《關(guān)注你我他》一課中,為了能讓學(xué)生掌握人的五官之間的比例及五官的共同特點,就可以將較傳統(tǒng)的“貼鼻子”游戲引入教學(xué)。先在一張空白臉上貼鼻子,再貼眼睛、眉毛和嘴巴。這樣的游戲最好幾個人同時進(jìn)行,有個比較,然后讓大家一起評論。就這樣,同學(xué)們在輕松愉快的游戲中了解了人的五官位置和比例關(guān)系,總結(jié)了“三停五眼”的規(guī)律。最后讓兩個同學(xué)之間相互測量來印證所總結(jié)出的規(guī)律。在這樣的游戲中,有的同學(xué)甚至能觀察與發(fā)現(xiàn)人的五官的比例隨著人的表情的變化而發(fā)生相應(yīng)的變化,等等。
另外在蘇教版美術(shù)教材第14冊《我們的節(jié)日》這一課的招貼畫的制作中,為了能讓學(xué)生形象地理解招貼畫的特點,老師在教學(xué)中先做引導(dǎo):出示一個“圓”的圖形,大家根據(jù)老師出示的這個圖形進(jìn)行聯(lián)想。首先同學(xué)們會想到“圓”字,再由“圓”字想到其他什么。比如現(xiàn)在再給你一個“飛”字,請根據(jù)它的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想,并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。然后老師展示很多種由“飛”字想象出來的畫面。接下來,同學(xué)們以組為單位進(jìn)行一次“綠”字聯(lián)想游戲比賽,由“綠”字同學(xué)們你們能想到哪些圖形?老師宣布游戲規(guī)則,請每組派一位同學(xué)在發(fā)的大白紙上把聯(lián)想到的圖形快速地畫出來,時間為2分鐘,完成后由組長將紙貼在前面黑板上,比比哪組聯(lián)想得最豐富,速度又最快。教師選出其中的一幅畫放在展示臺上,根據(jù)這幅畫面內(nèi)容老師想到了一句宣傳語言。老師在畫上寫上這句話:圖形加文字,這不就成了一幅我們熟悉的招貼畫嗎?直觀地讓學(xué)生感覺到招貼畫設(shè)計的技巧。然后請大家也來圖文并茂地設(shè)計招貼畫。這樣,招貼畫設(shè)計的關(guān)鍵一步就巧妙地完成了。
因此,輕松的游戲能調(diào)動學(xué)生的積極主動性,使學(xué)生在良好的情境中受到美的熏陶,在快樂的環(huán)境中輕松地掌握知識,甚至能培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造能力。
3.聽音樂,在聽中說。
在教學(xué)中,根據(jù)課程結(jié)構(gòu)的需要,適時配上精心挑選的音樂,不但能起到一個催化劑的作用,而且能拓展學(xué)生的想象與聯(lián)想空間,促進(jìn)思維的發(fā)展。因此,很多美術(shù)課堂中都會在學(xué)生練習(xí)繪畫時放點輕松的音樂,力求繪畫達(dá)到最好的效果。其實在實際課堂教學(xué)中音樂的使用遠(yuǎn)不止這些,特別在美術(shù)作品欣賞課中使用音樂更能恰到好處。比如:在對元代黃公望的《富春山居圖》的作品的欣賞,可配上琵琶獨奏《春江花月夜》,從柔婉優(yōu)美、流暢多變且富于江南韻味的音律中,營造出一種身臨其境的氛圍,從而使同學(xué)們從畫面上更能領(lǐng)略出富春江恬淡自然,清新秀美的特點,并能深刻地感受到作者追求和平、安寧的思想。從中可知適置可以烘托主題的背景音樂,能達(dá)到啟迪思維、加深欣賞的深度,達(dá)到更高教學(xué)目標(biāo)。如果讓學(xué)生帶著這樣的情感、這樣的思緒走上講臺前演講,他們的演講就會非常精彩。
4.設(shè)藝術(shù)氛圍,讓學(xué)生在欣賞、體驗中學(xué)。
我們的美術(shù)教材所提供的藝術(shù)作品,由于印刷的原因,失去了真實性,學(xué)生得不到真切藝術(shù)體驗、藝術(shù)熏陶,不能震撼學(xué)生的心靈,更不能引起學(xué)生的共鳴,因此,美術(shù)作品中所體現(xiàn)的美得不到學(xué)生的欣賞,不能起到提高學(xué)生“眼力”的作用。這時,教師應(yīng)根據(jù)課程的需要,建議學(xué)?;虬嗉壎噙x擇一些當(dāng)?shù)孛说脑髌坊虬嗉壨瑢W(xué)們自己的作品布置于教室之外和教室之中,營造濃厚的藝術(shù)氛圍,增強學(xué)生動手欲望,提高他們的“眼力”,激起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。比如上學(xué)期,我校在初中組教學(xué)樓走廊的墻壁中布置了一些精心裝裱過的中國畫和書法作品,而且這樣作品大部分來自本校的學(xué)生之手。除此之外,每個班的教室內(nèi)也都有本班學(xué)生的美術(shù)作業(yè)展示。這樣確實營造了一種藝術(shù)氛圍,不僅給了同學(xué)們信心,而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課后同學(xué)們參加各類書畫比賽的積極性提高了,參加的學(xué)生的人數(shù)不斷增加,比賽成績也提高了不少。
5.尊重學(xué)生個性,改變評價方式。
大名鼎鼎的沃爾特·迪斯尼小時候的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他在上小學(xué)時,在一次美術(shù)課中,他把花朵畫成人臉,葉子畫成手,這神奇的幻想非但沒有得到老師的稱贊,反而得到的是一頓毒打。非常慶幸的是,這并未讓這位小畫家喪失信心。所以在如今,像這樣的事情不要再發(fā)生。我們作為教育者,千萬不要吝嗇自己的贊美的語言,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點和個性,用最美好的語言鼓勵你的學(xué)生,適當(dāng)?shù)臅r候可以降低一些標(biāo)準(zhǔn),不要以成人的要求衡量學(xué)生們的作品,多說“你畫的真棒!”“說的真好!”“你的畫色彩真漂亮!”……學(xué)生們會因此得到鼓勵,更重要的是能為每一個學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,讓他們看到成功的希望,也許你的一句話就能對孩子們的一生帶來不可估量的影響。同時,老師平時還要不斷地加強學(xué)生對于美術(shù)方面知識的研究與學(xué)習(xí)。只有在堅固的基礎(chǔ)之上,才能充分發(fā)展學(xué)生的個性特點。
愉快的課堂教學(xué)是建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之上的,只有不斷探索課堂教學(xué)的方式、方法,不斷培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們的課堂教與學(xué)才能真正地愉快起來。