提高師德水平 打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍

袁濱渤

教育是國(guó)計(jì)，也是民生；教育是今天，更是明天。教育不僅關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)和希望，也關(guān)乎百姓的切身利益，寄托著所有家庭對(duì)美好生活的期盼，教育政策的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶的心。黨的十八大報(bào)告把堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育、促進(jìn)教育公平作為長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，放在民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的高度看待，提出“努力辦好人民滿意的教育”，充分說(shuō)明黨對(duì)發(fā)展教育事業(yè)的高度重視。報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“全面貫徹黨的教育方針”“全面實(shí)施素質(zhì)教育”“著力提高教育質(zhì)量”“讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”，最后著重指出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！睅煹屡d，則教育興；教育興，則國(guó)富民強(qiáng)。報(bào)告中提出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！卑倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師要站在對(duì)黨和國(guó)家前途命運(yùn)負(fù)責(zé)的高度，切實(shí)做好青少年學(xué)生的培養(yǎng)工作。在當(dāng)前學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的大背景下，首先必須重視解決教師業(yè)務(wù)能力發(fā)展與師德培育問(wèn)題，換言之，也就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展則必須以教師素質(zhì)的全面發(fā)展為基礎(chǔ)、為起點(diǎn)、為保障。俄國(guó)作家托爾斯泰說(shuō)：“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己?！笨梢?jiàn)，師德建設(shè)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，如果每一間教室都站著一名優(yōu)秀的教師，那么我們的教育就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)讓人民滿意這個(gè)目標(biāo)。我以為，師德建設(shè)可從以下幾方面入手。

一、懷師者之愛(ài)，用博愛(ài)喚醒學(xué)生

師愛(ài)是師德的核心，教師之愛(ài)就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。它既是一種情感，也是一種能力、一種態(tài)度。教師的愛(ài)心是學(xué)生成功的原動(dòng)力，體現(xiàn)在關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生上。具體來(lái)說(shuō)，就是要對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。師者之愛(ài)是廣博之愛(ài)，不以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)劣、品德好壞、相貌美丑及家長(zhǎng)地位高低為條件，是平等的、一視同仁的愛(ài)，它會(huì)積極促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的發(fā)展。所有學(xué)生都十分需要教師的愛(ài)，離開(kāi)了愛(ài)，教育就無(wú)從談起。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！苯逃且环N喚醒，教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感“喚醒”。

二、修師者之德，用人格影響學(xué)生

教師不僅是知識(shí)傳授者，還是思想教育者和道德示范者。于漪老師說(shuō)：“教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)?！苯處熢趯W(xué)校里是最重要的表率，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，教師不僅要有做人的威望，道德的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。教師不僅要用規(guī)章制度嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生，更要用自身的人格魅力去感召學(xué)生、熏染學(xué)生；要把自己的教育理念融化在與學(xué)生的每一次接觸中，讓學(xué)生在無(wú)聲無(wú)形中受到陶冶。師以德立，業(yè)因德成，教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生，使他們“親其師”“信其道”。

三、守師者之規(guī)，用正氣感染學(xué)生

師德建設(shè)以規(guī)范教師從教行為為重點(diǎn)，它不僅僅是一種規(guī)范和要求，還是內(nèi)在于教師自己職業(yè)生活中的品質(zhì)、信念、態(tài)度和情感。教師是師德建設(shè)的主體，教師職業(yè)道德的形成不僅需要外在制度化的教育，更需要教師自我認(rèn)識(shí)、自我修養(yǎng)、自我教育。在師德建設(shè)中，沒(méi)有教師自我意識(shí)的覺(jué)醒，就沒(méi)有嚴(yán)格師德自律的產(chǎn)生；沒(méi)有教師自我行為的約束，就沒(méi)有良好師德風(fēng)范的出現(xiàn)。師者之規(guī)就是：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。教師要做“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的典范。作為“行為世范”的教師，要自覺(jué)遵守職業(yè)道德，恪守師德規(guī)范，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

四、強(qiáng)師者之能，用才華啟迪學(xué)生

教育事業(yè)日新月異。教師要緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，善于捕捉新的信息，用新的理念、新的方法指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。人民滿意的學(xué)校，靠良好的教育教學(xué)質(zhì)量，靠一支師德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍來(lái)支撐。強(qiáng)師才能興校，師能強(qiáng)則質(zhì)量高。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師的作用舉足輕重，提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化教師能力，具有極其深遠(yuǎn)的意義。教師要明確認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今所面臨的工作環(huán)境、生源狀況以及學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不能抱殘守缺、怨天尤人、故步自封、墨守成規(guī)。要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)特色，這樣才能加快專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐，更熟練本學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生更加喜歡自己所任教的學(xué)科。扎實(shí)的教學(xué)基本功不僅有助于教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生以美的享受。教師要有鉆研精神，不斷學(xué)習(xí)日益更新的知識(shí)，促進(jìn)自身發(fā)展和轉(zhuǎn)變；要不斷充實(shí)、提高和完善自己，成為一名技能高超的教師。

五、品師者之樂(lè)，用幸福成就學(xué)生

教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)幸福的職業(yè)。對(duì)充滿幸福感的教師來(lái)講，教育不是犧牲而是享受，教學(xué)不是重復(fù)而是創(chuàng)造，教師不是“殉道者”而是“得道者”。教師的幸福是教育教學(xué)過(guò)程中的一種精神享受，它不僅決定教育教學(xué)的質(zhì)量，而且也提升教師自己的生命質(zhì)量和幸福指數(shù)。教師能用自己獨(dú)特的人格魅力感化學(xué)生，是一種幸福；能用自己高超的教學(xué)藝術(shù)感化學(xué)生，是一種幸福；能用自己的教育理想和信念固守教育這一片熱土，更是一種幸福。教師的幸福感源于學(xué)生的成功和學(xué)生對(duì)教師的真情回報(bào)，源于教育教學(xué)工作的成就，源于家長(zhǎng)的信任、尊重，源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，源于自己豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣，源于和諧的人際關(guān)系。品味教育就是體味幸福，我們應(yīng)盡心盡責(zé)，樂(lè)業(yè)愛(ài)教，敢于挑戰(zhàn)困難。只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)，我們才能在教育的過(guò)程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和幸福。

一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師；一個(gè)教師能不能成為好教師、名教師，學(xué)歷的高低并不是最主要的，關(guān)鍵是職業(yè)道德水平的高低。當(dāng)前，在學(xué)校深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神重要時(shí)期，只要我們把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為一個(gè)重要和長(zhǎng)期的任務(wù)，把師德建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的突出位置，以師者之愛(ài)、師者之德、師者之規(guī)、師者之能、師者之樂(lè)為重要內(nèi)容，以著力解決師德建設(shè)中的突出問(wèn)題為重點(diǎn)，就一定會(huì)在優(yōu)化師資隊(duì)伍、促進(jìn)師生和諧、提高教育質(zhì)量中發(fā)揮出巨大作用。

責(zé)任編輯/劉燁