初中物理課本章節(jié)前導讀的教學設計

陳育豪

良好的開始是成功的一半。如果把物理課本中各章節(jié)的知識點比作一次旅行所拍的一本電影，章節(jié)前導讀就是為這本電影所拍的預告片。這些精心撰寫的充滿啟發(fā)、充滿詩意文字，對學生來說如同一把開啟迷津的鑰匙。在中學物理教學中重視章節(jié)前的導讀的教學，對提高物理教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的能力，有著事半功倍的效果。

一、靜下心來從嬉戲到課本

課間十分鐘同學們盡情歡呼可以緩解學習的疲勞，運動起來的興奮讓同學們精神抖擻，歡樂的游戲使同學們開懷大笑……課間十分鐘，短暫的十分鐘，給予同學們的是一份難以形容的輕松與快樂。一部分同學正式上課鈴響確還靜不下心來，這個時候叫同學們拿出課本，閱讀章節(jié)前的導讀，使同學們可以靜下心來做學問，對后面的教學起到事半功倍的效果。

二、總覽全章透徹理解教材

課本里的知識是人們前赴后繼地探索日積月累的結晶，它有一條清晰的脈絡，一些重要的概念仿佛是這條脈絡上的枝葉，往往分散在不同章節(jié)里。教師又不可能在短短的一節(jié)課里把這些枝葉都交代得很清楚，只能采取各個擊破的方式，這樣就把本來是整體的內(nèi)容分散開了，這給學生透徹理解概念帶來一定的影響。因此，必須重視章節(jié)導讀，使學生樹立大局觀，清晰理解教材的脈絡。例如：課本第二章物態(tài)變化，學生光看標題會感到很陌生，因為有一部分同學還沒弄清什么叫“狀態(tài)”，會覺得這一章是非常深奧的概念。但是再看看章首圖和導讀：“你可知道，自然界中的云、雨、霧、露、霜、雪、雹都是我們小水滴的‘杰作，我們的行為與人類的生活息息相關，我們還有許多奧秘，你想知道嗎？請跟我來……”這讓學生覺得物態(tài)變化就發(fā)生在我們的身邊，我們經(jīng)常會碰到，從而拉近了學生和課本之間的距離，這對學習這一章的內(nèi)容是大有幫助的。等這一章學習結束時學生再回憶導語時，整個知識結構會更加清晰，也更容易理解。

三、聯(lián)系生活注重能力培養(yǎng)

美國心理學家羅杰斯認為：“教學不是用于從外部控制人的行為，而是應用于創(chuàng)造各種能促進人的獨立和自由學習的條件。”物理知識和生活實際聯(lián)系相當緊密，導讀中的很多問題可能就是學生在生活中所碰到的，又是很多還沒透徹了解的，培養(yǎng)學生利用身邊觸手可及的一些器材探究物理知識就顯得更為重要。“授之以魚，不如授之以漁”，教材為了體現(xiàn)這一思想，安排了很多精彩的導語，注意到這些可收到很好的教學效果。例如：第四章透鏡及其作用、“眼鏡使人的視力得到矯正；放大鏡、顯微鏡、望遠鏡，使人的視覺不斷擴展，照相機、攝像機，可以捕捉美好的瞬間；投影儀、放映機，可以展現(xiàn)歷史的畫卷，而這些形形色色的光學儀器，以至于我們的眼睛，他的主要部件都是透鏡?！遍喿x后，有興趣和有能力的同學就會在課前主動研究實物，在研究的過程中有自己的見解，產(chǎn)生疑問，那么在學習的過程中，他會比其他學生更快、更好地接受所學的知識，無形之中也就培養(yǎng)了能力。

四、學科優(yōu)勢激發(fā)學生興趣

瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！碑斠粋€人對某種事物產(chǎn)生興趣時，他就會入迷地去追求、去探索。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，必將成為學習的內(nèi)在動力。物理學發(fā)展歷史和物理學家探索物理問題時的成功和失敗，是培養(yǎng)學習興趣的最好素材，而這些在正文中不可能說得太多，注意這類章節(jié)導語會使學生興趣盎然。例如：第三章光現(xiàn)象，這章的導語是一位同學的日記，這讓學生感受到物理就在我們身邊，而且物理現(xiàn)象不但是有趣的，而且是美麗的，這樣從一開始就提高了學生的學習興趣。生活和理論的聯(lián)系讓學生有了一個想象物理概念的載體，因而更加易于使學生接受繁雜的理論知識。

五、設置疑問啟迪學生思維

高爾基說：“驚奇是了解的開端和引向認識的途徑?！庇捎诤唵位蛑苯拥慕?jīng)驗常造成中學生對物理知識的片面理解，有時糾正起來還非常困難，在學習物理知識之前，他們所形成的一些觀點和想法因為受到社會和家庭的影響，有可能是錯誤的或不全面的，但是他們卻認為這些觀念和想法是對的，因此教師可以從學生的片面理解當中造成懸念，從而誘發(fā)他們的思維，推陳出新，培養(yǎng)全面分析問題的能力，使學生向知識的更深層次進軍，這樣的導語真正起到了開啟新課的金鑰匙的作用。例如第十二章機械能和內(nèi)能：“無論是玩具汽車還是現(xiàn)代汽車，都深深地吸引著我們。為什么把有的玩具車壓著往后退一點，松手后，它會向前跑？為什么馬路上的汽車要加了燃油后才能行駛？為什么要向汽車發(fā)動機的水箱中加水？這其中的奧秘是什么呢？”汽車是同學們十分感興趣的話題，他們可能平時就積累了很多關于汽車的疑問，現(xiàn)在這篇導讀仿佛是在黑暗中給了他一把鑰匙，頓時有了一種開啟陽光大門的趣味，深深地扎了進去。

總之，章節(jié)導讀雖然只在一個章節(jié)的教學中占用幾分鐘的時間，然而這幾分鐘里卻大有文章可做，它能很快提高學生的注意力和求知欲，使課堂“熱”起來，學生瞬息間呈現(xiàn)生命力，積極主動探究新知。有意識地從物理課本的章節(jié)導讀中尋找教與學的節(jié)點，對于盤活一堂課，一個章節(jié)很有效。