淺析如何激發(fā)中學(xué)生寫隨筆的興趣

倪海霞

（涼山彝族自治州甘洛縣新華中學(xué)校，四川 涼山 615000）

摘要作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的老大難問(wèn)題。為了提高學(xué)生的寫作興趣，廣大語(yǔ)文教師不斷探索新的有效辦法。近年來(lái)不少教師把寫隨筆運(yùn)用到作文教學(xué)當(dāng)中，利用隨筆可以自由命題，學(xué)生可以“隨興而寫，獨(dú)抒靈性” 的特點(diǎn)，來(lái)激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就初中隨筆教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞隨筆；指導(dǎo)；寫作興趣

著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”的生活教育理論；因此讓“作文生活化，生活作文化”， 應(yīng)是解決作文問(wèn)題的有效途徑，如何讓作文生活化呢？最好的方式就是寫日記。但根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，學(xué)生作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力大，每天寫日記有一定的操作困難，即使要求了學(xué)生也是隨意應(yīng)付，效果不好。因此，指導(dǎo)學(xué)生寫好隨筆（周記）是應(yīng)對(duì)當(dāng)前作文“八股”文風(fēng)的好方法。

隨筆題材廣泛，不怕“離題”，因?yàn)殡S筆基本上都是自由命題，同學(xué)們可以先寫完，再根據(jù)內(nèi)容來(lái)命題。隨筆的特點(diǎn)決定了學(xué)生可以隨興而寫，獨(dú)抒靈性。日常生活無(wú)事不可進(jìn)入筆下，比如吃飯、看書、聽(tīng)音樂(lè)；走路、乘車、買東西；意見(jiàn)、建議、讀后感等。只要有了寫作意識(shí)，我們就會(huì)留心身邊的每件事，并對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)思考，從閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)可以寫作的內(nèi)容，有時(shí)一件普通的事情同樣可以寫出新意，可以給人以啟發(fā)。就算沒(méi)有新意也不要緊，只要肯讀書肯思考肯寫作，一切都好辦。如何激發(fā)學(xué)生寫隨筆的興趣呢？我是從以下方面入手的。

一、根據(jù)實(shí)際降低要求，讓每個(gè)同學(xué)樹立寫作的信心

大部分學(xué)生讀書少，知識(shí)面窄，語(yǔ)言表達(dá)能力差，視作文為畏途，只要是布置與表達(dá)有關(guān)的作業(yè)，他們立刻唉聲嘆氣。面對(duì)這種狀況，只能降低要求，先讓同學(xué)們樹立寫作的自信，讓他們覺(jué)得寫作是一件很容易的事，只要把自己想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)就行了。于是我每周布置一篇，自由命題，把一周內(nèi)發(fā)生的最值得寫的內(nèi)容寫出來(lái)就行了，內(nèi)容真實(shí)，不拘長(zhǎng)短。一個(gè)月過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫的隨筆真實(shí)了，可部分懶惰的同學(xué)每次都只寫三兩行，比如“今天我和同學(xué)去學(xué)校打球，打贏了，真高興。”類似這樣寫法的文章很多?？磥?lái)我的“不拘長(zhǎng)短”成了懶人偷懶的借口。于是第二個(gè)月我要求同學(xué)寫隨筆不能少于200字，而且多多益善，達(dá)不到要求者，要給予批評(píng)。這樣能促使學(xué)生寫出事件過(guò)程，較差的同學(xué)為了達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，也會(huì)有意識(shí)作一點(diǎn)描寫。

二、讓學(xué)生有話可說(shuō)，把隨筆寫作與學(xué)校班級(jí)的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)舉行一系列的活動(dòng)，如文體藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等。就文體藝術(shù)節(jié)而言，可寫的內(nèi)容都很多，例如：運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，各項(xiàng)體育比賽，書法比賽，打字比賽，藝術(shù)作品展覽，各類講座等，都可以成為寫作題材。比如上學(xué)期學(xué)校舉行了義賣活動(dòng)，各班級(jí)精心準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)人頭攢動(dòng)，氣氛熱烈，廣告各具特色，叫買聲此起彼伏。我讓學(xué)生以此為內(nèi)容寫作，同學(xué)們從不同的角度，寫出了很多妙趣橫生的好文章。此外我們班級(jí)經(jīng)常利用班會(huì)課舉行一些活動(dòng)，如成語(yǔ)接龍、唱歌比賽、包餃子比賽等，因?yàn)閰⒓恿嘶顒?dòng)，有真切的體驗(yàn)，同學(xué)們就會(huì)有話可寫，而且寫得真切感人。

三、拓展寫作內(nèi)容，讓“聯(lián)想”和“想像”走進(jìn)隨筆

一個(gè)學(xué)期后，同學(xué)們不再滿足只寫現(xiàn)實(shí)生活，開始豐富寫作內(nèi)容，寫一些想像類的文章，我就因勢(shì)利導(dǎo)，給予必要的指導(dǎo)，讓同學(xué)們?cè)趯戨S筆時(shí)可以充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想像能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，要“思接千載，視通萬(wàn)里”，把相關(guān)的相似的相反的有因果關(guān)系的都想到。比如以“橋”為話題寫作，如果不打開思路，我們可能只想到寫說(shuō)明文，介紹某座橋的外形、構(gòu)造、功能等，如果我們善于聯(lián)想，就可以發(fā)現(xiàn)我們可以寫的內(nèi)容有很多。首先我們可以把和橋有關(guān)的內(nèi)容列出來(lái)，由橋可以想到橋上的行人，想到以前你也曾和同學(xué)在某座橋上賞風(fēng)景，在橋頭話別，又回憶起兩人的友誼,還可以想到以前皇帝走過(guò)的御路橋，現(xiàn)在的立交橋等，這些都是相關(guān)的；人們?cè)斐龅纳虡?、書橋和心橋等新詞，是聯(lián)想到它們與橋的相似性，我們同樣可以據(jù)此進(jìn)行作文；相反的我們可以想到父母與子女的代溝，師生間的隔膜，朋友間的誤解等；還可以從“因果關(guān)系”方面進(jìn)行聯(lián)想，我們可以想到有了“橋”的溝通可以產(chǎn)生的效果等。運(yùn)用聯(lián)想，不僅可以開拓思路，還可以寫出新意，深化主題。

學(xué)生比較喜歡寫想像作文，他們往住會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)生活平凡而單調(diào)，人的大腦就像一個(gè)時(shí)空穿梭機(jī)，星球大戰(zhàn)、恐龍世界、末來(lái)生活，童話樂(lè)園等等，都可以進(jìn)入筆端，想像的世界是如此五彩斑斕，只要開啟思維的大門，他們的大腦可以創(chuàng)造成無(wú)限瑰麗的世界?！抖S毛的故事》是學(xué)生寫得比較成功的一篇隨筆。這本來(lái)是教材《我的第一本書》的一道課后練習(xí)，我當(dāng)作隨筆的參考題目布置了下去。當(dāng)學(xué)生問(wèn)怎么寫的時(shí)候，我隨口說(shuō)道：“二黃毛學(xué)文不成可以去習(xí)武嘛，他有可能加入丐幫，還有可能投入武當(dāng)門下?！庇谑窃趯W(xué)生的隨筆中，二黃毛竟然學(xué)會(huì)了降龍十八掌，學(xué)會(huì)了凌波微步，竊取敵人的情報(bào)是易如反掌，寫得緊張激烈，扣人心弦。

四、適當(dāng)提高要求，給以必要的技法指導(dǎo)

初二之后，不能讓學(xué)生再做“照像機(jī)”，只是把現(xiàn)實(shí)生活錄制下來(lái)。我就教他們?nèi)绾芜x材、剪材，怎樣才能詳略得當(dāng)、前后照應(yīng)，如何通過(guò)個(gè)人感悟讓文章更深刻等。并重點(diǎn)講了五種表達(dá)方式，特別描寫的運(yùn)用。學(xué)生在寫作中存在的最大問(wèn)題就是只會(huì)概括地?cái)⑹鍪录?，不?huì)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，寫出來(lái)的文章只有一個(gè)骨架，缺少豐滿的血肉，無(wú)法感染人，也制約了篇幅的長(zhǎng)度。關(guān)于如何用人的五種感覺(jué)器管去感受生活，怎樣把文章寫具體，許多老師都有了深入的研究，我這里不再綴述。如果學(xué)生能學(xué)會(huì)描寫，寫起作文來(lái)定如長(zhǎng)江之水濤濤不絕，還會(huì)發(fā)愁無(wú)話可說(shuō)嗎？

實(shí)踐證明，隨筆教學(xué)是有效提高學(xué)生作文水平的有效方法，學(xué)生可以“隨興而寫，獨(dú)抒靈性”了，寫作的自信心提高了，寫作的熱情被激發(fā)出來(lái)了，相信他們的語(yǔ)文能力會(huì)得到進(jìn)一步提升的。