信息技術(shù)教學(xué)中的小組合作策略

林崢

（溫州市第十二中學(xué)，浙江 溫州 325000）

摘要最為理想的課堂應(yīng)該是充滿活力、輕松、愉快的課堂，學(xué)生成為主體，可自主的獲取知識(shí)，而老師充當(dāng)指揮棒的角色，只需適時(shí)給予引導(dǎo)。老師教學(xué)輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松。小組合作的教學(xué)模式能很好的滿足以上要求。將小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中，是適應(yīng)了時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，是滿足教育改革的要求。

關(guān)鍵詞信息技術(shù)；教學(xué)；小組合作

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要采取的是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為聽眾的班級(jí)授課模式，在此模式之下，學(xué)生往往處于被動(dòng)的接受教師所講的知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，而且創(chuàng)造性能力也受到了一定程度的限制。隨著新課程改革的全面開展，我們漸漸的明白，最為理想的課堂應(yīng)該是充滿活力、輕松、愉快的課堂，學(xué)生成為主體，自主的獲取知識(shí)，自主的鍛煉各方面能力，而老師的作用就是充當(dāng)指揮棒的角色。小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)模式，完全迎合了新課程的理念和要求，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，小組學(xué)習(xí)在各個(gè)學(xué)科上得到了應(yīng)用，受到了老師同學(xué)們的贊揚(yáng)。這種學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于信息技術(shù)的教學(xué)，同樣也適用，同樣也可以取得很好的教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用小組合作的意義

（1）小組合作有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。傳統(tǒng)班級(jí)授課模式往往是老師講得太多，互動(dòng)太少，學(xué)生聽的太多，思考太少。小組合作學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生轉(zhuǎn)主動(dòng)為被動(dòng)，以目的和任務(wù)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。以小組討論合作為形式，使每個(gè)學(xué)生都參與其中，積極的發(fā)揮自己的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，讓那些優(yōu)秀的學(xué)生充分的表現(xiàn)自己，建立自信。讓其他相對(duì)差點(diǎn)的同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和思維方法，從而取得進(jìn)步，建立成就感，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之而來(lái)的。（2）小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是21世紀(jì)人才所必備的能力之一，很多科學(xué)研究和工作項(xiàng)目都是采用這種與小組合作相類似的分工合作模式。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不是一開始就有的，而要在各種活動(dòng)各種場(chǎng)合下鍛煉出來(lái)的，而小組合作學(xué)習(xí)方式，提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生在完成各種任務(wù)的過(guò)程中，比較自己一個(gè)人做所花費(fèi)的時(shí)間和精力以及取得的效果，很明顯的可以得出團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單獨(dú)力量的總和。通過(guò)這種實(shí)踐，學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)慢慢的建立和鞏固。（3）小組合作有利于曾強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)生在學(xué)校要全面發(fā)展，特別是表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在小組合作中，由于信息技術(shù)課程的實(shí)踐性特點(diǎn)，學(xué)生要更多的動(dòng)手和動(dòng)腦，從而可鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力，然而每個(gè)人的思維和想法都不同，學(xué)生就需要交流意見，在應(yīng)用分析綜合的方法確定最佳的方案。這樣就鍛煉了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)所需要的交流能力、動(dòng)手能力、思維能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（4）小組合作有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。小組合作學(xué)習(xí)模式為課堂營(yíng)造了一種相互幫助、相互協(xié)作、相互促進(jìn)的愉快學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性充分的被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而興趣是最好的老師，只要學(xué)生愿意學(xué)了，成績(jī)自然而然的就上來(lái)了。小組合作的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心態(tài)輕松愉快，在這種氛圍下效率是最高的，在加上小組中的學(xué)生相互幫助相互促進(jìn)，能使小組整體水平得到提高。

二、小組合作學(xué)習(xí)方法與策略

（1）合理的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分組。合作學(xué)習(xí)，就是學(xué)生在小組中為了完成特定的共同任務(wù)，進(jìn)行明確的分工，學(xué)習(xí)中相互幫助，相互合作。合作學(xué)習(xí)一般是組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)，要使合作學(xué)習(xí)充分的發(fā)揮其作用，就應(yīng)該進(jìn)行合理的分組，綜合考慮成員的性格、能力、性別、心理等因素，產(chǎn)生組內(nèi)異質(zhì)和組間同質(zhì)的局面。在這種局面下，就會(huì)促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)中等學(xué)生向優(yōu)秀行列進(jìn)軍，又能幫助差等生進(jìn)入達(dá)標(biāo)行列，這樣組內(nèi)互幫互助，組間激烈競(jìng)爭(zhēng)。人人都有主人翁的意識(shí)，參與興趣大大增加。（2）合理設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)。確定學(xué)習(xí)任務(wù)是有效的進(jìn)行小組合作的前提，學(xué)習(xí)任務(wù)往往要將知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，而且應(yīng)該更貼近與生活，更體現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要性，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)成員能力都有所不同，所以任務(wù)設(shè)計(jì)要有梯度，要使每個(gè)成員都能夠發(fā)揮自己的能力和創(chuàng)造性，充分的調(diào)動(dòng)各個(gè)成員參與的積極性，也讓他們體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的高效率，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，并且在目的任務(wù)的導(dǎo)引下使學(xué)生更好的掌握知識(shí)應(yīng)用知識(shí)。（3）加強(qiáng)學(xué)生小組活動(dòng)的自主控制。要讓小組合作學(xué)習(xí)健康有序的進(jìn)行下去，就應(yīng)該建立一些小組制度和規(guī)則，讓成員去遵守。小組中可設(shè)置組長(zhǎng)、發(fā)言人、記錄員等角色，組長(zhǎng)對(duì)本組活動(dòng)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)和管理，發(fā)言人的責(zé)任是將本組的討論和完成的成果向全班同學(xué)進(jìn)行展示和匯報(bào)，記錄員則是整個(gè)小組的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行記錄。適當(dāng)?shù)倪€可以進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生體驗(yàn)每一種職位，使自己發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，建立自信。這樣小組活動(dòng)良好的健康的進(jìn)行，同時(shí)又使學(xué)生能力全面的發(fā)展。（4）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)措施和激勵(lì)手段。在信息技術(shù)課程教學(xué)上，我們不單單是要讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和操作訓(xùn)練，更為重要的是學(xué)生要在其中獲得收獲。學(xué)生是非常希望得到他人的肯定，特別是老師的肯贊賞，這種贊賞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種莫大的鼓勵(lì)，使得他們對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，求知欲會(huì)得到充分的激發(fā)。所以對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可采用自審、他評(píng)、師評(píng)的順序進(jìn)行分級(jí)評(píng)定，最終可將成果展出于眾，可相應(yīng)的給物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，作為對(duì)學(xué)生成果的肯定。

三、小結(jié)

綜上所述，我們認(rèn)識(shí)到，合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵是非常豐富的，它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相互幫助、互相促進(jìn)的愉快學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極表達(dá)和交流，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互了解從而建立深厚的友誼，對(duì)于學(xué)生生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念也是有著很大的幫助。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要立足于課堂，合理的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分組，恰當(dāng)?shù)倪x擇各種教學(xué)策略，對(duì)于小組活動(dòng)要加強(qiáng)引導(dǎo)，對(duì)于小組的學(xué)習(xí)成果要給予科學(xué)的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪平. 信息技術(shù)教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)”任務(wù)的設(shè)計(jì)策略[J].中國(guó)教育信息化,2010（14）.